República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Nacional Abierta
Centro Local Trujillo
Didáctica Educativa

Ensayo Argumentativo

“La didáctica en los procesos de aprendizaje y su importancia en

la planificación educativa”

Participante: Lcdo. José Daniel Briceño

C.I.: 19.813.932

Prof: Msc Cristel Rodríguez Betancourt

Diciembre 2022
 La didáctica, es una rama en la ciencia pedagógica que revela los
fundamentos teóricos de la educación y la formación en su forma más
generalizada, que revela patrones, principios de enseñanzas, tares, contenido,
formas, métodos de enseñanza, estimulación y control en el proceso educativo,
característico de todas las etapas de formación. Es un instrumento que diseña el
docente en el que desarrolla sus intenciones educativas, de carácter académico-
administrativas que pretende compartir con sus estudiantes en un determinado
ciclo académico.

En el cual planifica los diversos procedimientos a seguir para alcanzar las

competencias, sean estas generales o específicas requeridas en el currículo de
determinada carrera y en un tiempo determinado. Es importante tomar en cuenta
en toda planificación didáctica el lapso de ejecución de todas las estrategias,
acciones, procedimientos que hacen los actores involucrados, para alcanzar las
metas cognitivas, el hecho de planificar la clase es una parte de lo administrativo.

Según Jarquín, P. A. (2020). La educación del siglo XXI, demanda de una

gran responsabilidad, requiere de un modelo educativo propio, donde los
estudiantes no sean un ente pasivo, dado que el aprendizaje de estos es
totalmente opuesto, deben aprender de forma interactiva donde el docente dejó de
tener el protagonismo, hoy día alumnos y profesores deben trabajar en equipo
para obtener el conocimiento, que está al alcance de todos, es necesario
desaprender viejos paradigmas para volver aprender nuevos métodos
pedagógicos, el objetivo principal es entonces, que el estudiante desarrolle
habilidades propias que le permitan adquirir nuevos conocimientos y nuevas
formas de enfrentar los problemas actuales, el educador actual debe ser capaz de
hacer que el alumno se enfrente con su realidad, que le permitirán el desarrollo de
competencias integrales.

El proceso de formación del ser humano es tan complejo, que implica un

desarrollo individual, tendiente a adquirir diariamente nuevas habilidades y
capacidades, constituye una decisión propia definir hacia donde perfilar todas.
Cabe destacar, que planificar la sesión de enseñanza-aprendizaje, es la
competencia del docente que permite convertir una idea o proyecto en una
propuesta práctica para el trabajo con los estudiantes. Es el nivel más concreto de
la planificación didáctica, la cual contribuye al logro de aprendizaje del curso y por
ende, a la consolidación futura, prosecución y perfil del egresado.

La planeación didáctica, es diseñar un plan de trabajo que contemple los

elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje, organizados
de tal manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la
adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo
disponible dentro de un plan de estudios. Aplicando las diferentes concepciones
del acto didáctico, como es el acto didáctico facilitador del aprendizaje, como
relación comunicativa, como estructura psicológica didáctica y contextual
generada en la interacción, todo esto inmerso a través de estrategias didácticas de
motivación, orientación e información.

Tomando en cuenta a Guardia (2020), refiere que, en el diseño de un

ambiente educativo, el docente debe contemplar criterios que orientan las
decisiones para disponer, organizar y gestionar una serie de dispositivos, que,
relacionados entre sí, conduzcan al logro de las intencionalidades previstas. Por
ello, es fundamental que quien ejerce la docencia desarrolle las competencias
requeridas para la toma de decisiones adecuadas. Por lo cual es de importancia la
planeación didáctica, uno de los factores primordial en este proceso, es la
interacción entre los principales actores: (estudiantes y profesores). De esto la
habilidad comunicativa de forma verbal, escrita utilizando las TIC y dispositivos
tales como teléfonos, tv, computadoras, entre otros.

Asimismo, el cambio de roles en este nuevo contexto, tanto del estudiante

como del docente, quienes deben tener en mente y en todo momento las
competencias en el perfil académico. Para el estudiante es la meta sobre la cual
debe planificar y auto planificar su aprendizaje, y para el docente debe ser la mira
donde apunta para alcanzar competencias y objetivos del plan de estudio, sin
obviar que la competencia final, donde se resuelvan dificultades educativas.
 Así lo reafirma K.G, D. C. (2020) al exponer: La importancia de la
planificación educativa, radica en la necesidad de organizar de manera coherente
lo que se quiere lograr con los estudiantes en el aula. Esto implica tomar
decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se
hará y cómo se puede lograr de la mejor manera. De allí la importancia de la
determinación de los contenidos y de actitudes que se abordarán, en qué cantidad
y con qué profundidad, que para los estudiantes resulta fundamental reconocer
algún tipo de motivación o estímulo frente al nuevo aprendizaje.

Por lo tanto, debe considerarse cuál es la forma más adecuada para

trabajar con los estudiantes, pensando en actividades que podrían convertir el
conocimiento en algo cercano e interesante para un grupo, dentro de un
determinado contexto. Carriazo Díaz (2020) El profesor para afianzar su
competencia docente debe indagar, practicar y demostrar al estudiante el diseño
de organizadores gráficos para facilitarles el autoaprendizaje, del mismo modo
utilizar las TIC en su actuación y para que el estudiante las utilice con ese mismo
propósito. Como se observa, planificar es más que eso.

En el mismo orden de ideas. La planificación significa tomar en

consideración, en primer lugar, el currículo como instrumento estandarizado y
oficializado, tomando en consideración: Competencias generales y específicas,
objetivos, los contenidos básicos del componente o asignatura, el marco curricular
en que se ubica la disciplina, nuestra propia visión de la disciplina y de su
didáctica sobre todo la relativa a la contextualizada, la experiencia docente y
nuestro estilo personal, tomar en consideración las características de nuestros
alumnos y sus diferencias individuales.

Para finalizar, la didáctica juega un papel fundamental en la práctica docente,

porque permite aplicar diversas estrategias para organizar de manera adecuada y
coherente la planificación educativa, utilizando los recursos didácticos pertinentes
a cada experiencia. Es así, como la didáctica integra cada situación de la
enseñanza-aprendizaje. De igual forma el docente cuando realiza su acto
didáctico, debe tener en cuenta que uno de sus propósitos es el de crear y
despertar la motivación de los estudiantes y las condiciones internas, que
estimulan la participación y el interés en las experiencias en su entorno social.

Referencias Bibliográficas

Jarquín, P. A. (2020). El rol del profesor del siglo XXI. ¿Es necesario de cambios
en su actuación como docente-tutor? Compromiso Social, 72.

K.G, D. C. (2020). Planificación educativa como herramienta fundamental para una

educación con calidad. Utopía y Praxis latinoamericana. Revista Internacional de
Filosofía iberoamericana y teoría social, 95