Anexo 2 – Plantilla Tarea 2 El MCER y el MEN vs mi realidad.

Tutor: DIANA CRISTINA MONTES

Estudiante: CARMEN YARITZA MIRANDA PEREZ

Grupo: 518001-132

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés

Curso: Introduccion a la Licenciatura en lenguas Extranjeras

Fecha:

2023
Actividad 1: Reconoce su plan de estudio al realizar una proyección de su matrícula para el
siguiente período.

- ¿Cuántos créditos tiene el plan de estudio?

RTA: el plan de estudio cumple con 160 créditos.

¿Cómo se clasifican y que nombre reciben esas categorías?

RTA: Se clasifican en dos putos:
Obligatorios: 125
Efectivos: 35

- ¿Cuáles son los nombres de los tipos de cursos que usted va a ver en su proceso de
formación?

RTA: T: Teórico

P: Practico

TP: Teórico Practico (Metodológico)

RG: Requisito de Grado

- ¿Cuáles son los nombres de cada una de las etapas de la Ruta de Práctica Pedagógica y que
cursos se establecen en cada una de ellas?
- Teniendo en cuenta la malla curricular, haga una proyección sobre los cursos que debe
matricular para el siguiente período académico.
Actividad 2 Elabora un Infografía: El MCER y el MEN vs. mi realidad.

Paso 1 Elección del ciclo de grado.

Ciclo Grados Estudiante

Básica Primar 1º a 3º
Básica Primar 4º a 5º
Básica Secundaria 6º a 7º Yaritza Miranda
Básica Secundaria 8º a 9º
Básica Media 10º a 11º

Paso 2: Teniendo en cuenta los documentos de consulta mencionados previamente, identifique

con sus propias palabras en un párrafo no inferior a 15 líneas, cuáles son las Habilidades
Comunicativas con sus respectivas competencias, la metodología y recursos didácticos sugeridos por
el MCER y el MEN para el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés en el ciclo de grado
seleccionado.

RTA: El estudio desarrollado tiene un enfoque cualitativo y hace parte del cambio de
investigación lingüística y la comunicación organizacional, se pueden identificar los diferentes
dominios del inglés alcanzados hoy en día en las instituciones teniendo resultados negativos a la hora
de la medición del lenguaje .Quería resaltar la importancia del inglés hoy en día, en los grados 6 y 7
se busca encontrar habilidades comunicativas trayendo consigo competencias como la lingüísticas,
competencia pragmática, y la competencia sociolingüística estas aportan al desarrollo intelectual y al
desarrollo de las habilidades, ayudando a la comunicación de manera directa con otros, poniendo en
práctica el escucha, lectura, escritura, monólogos y la conversación, el estudiante podrá describir de
manera sencilla diálogos o acciones de la vida cotidiana ,podrá realizar exposiciones breves de
contenido predecible y sencillo entre otras actividades y establecer Esto ayuda a una mejor
compresión y aporta al entendimiento de un nuevo lenguaje, se nos facilitara mucho mas el
crecimiento del aprendizaje, siguiendo los consejos de educadores y apoyarse con ellos para aclarar
dificultades o dudas, esto va a servir mucho a la hora de la medición del lenguaje y de encontrar un
resultado adecuado para estos grados , logrando entender desde lo más básico hasta largas
conversaciones mejorando día a día nuestro dialecto,

Paso 3: Infografía: Enlace y pantallazo de la Infografía.

https://www.canva.com/design/DAF0VJvan60/K-
GsP8qKl0LIAZQHYWxCPA/edit?utm_content=DAF0VJvan60&utm_campaign=designshar
e&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Actividad 3 Aprendizaje en grupo Colaborativo

Pantallazo de la participación en el foro en la que se evidencie la reflexión realizada a la infografía

de un compañero/a.
 Conclusiones

Se puede concluir la importancia del ingles y las buenas practicas a la hora de enseñarlo,
mostrando enfoques hechos para brindar un buen aprendizaje para todos los grados desde primaria
hasta segundaria buscando como resultado obtener estudiantes capaces de dialogar, comprender,
identificar textos, diálogos entre otros logrando enfatizar y obtener resultados positivos.
 Referentes bibliográficos.

Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares básicos de competencias en Lenguas

Extranjeras: inglés- Formar en lenguas extranjeras, el reto- Revolución. Serie Guía 22.
Bogotá. Parte 1: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-115174_archivo_pdf.pdf Parte 2:
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-115174_archivo_pdf1.pdf

Pitre, F. M. & Mendoza, D. (2011). Introducción a la licenciatura en lenguas extranjeras

con énfasis en inglés - Unidad 1. [E-book]. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50849

Instituto Cervantes para la Traducción en Español. MCRE. (2006). Marco Común Europeo
de Referencia para las Lenguas. Aprendizaje y Evaluación. Madrid.
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf