DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – CUSCO

GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9
“CONOCIENDO LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS”

I. INFORMACIÓN GENERAL
I.E.
1.1. : “Ciencias”
ÁREA
1.2. : Ciencia y Tecnología
GRADO Y SECCIÓN
1.3. : 1º de Secundaria. Sección: E, H, I
PROFESORA DEL ÁREA
1.4. : Yoni Chávez Cusihuamán
DURACIÓN
1.5. : 12/08 ……../08 ……./08

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Evidencia de Instrumento
Competencias y capacidades del área* Desempeños grado y/o precisados
aprendizaje de evaluación
Explica el mundo físico basándose en  Explica que las sustancias inorgánicas y Organizador Lista de cotejo
conocimientos sobre los seres vivos, materia y biomoléculas que conforman la estructura de la visual sobre
energía, biodiversidad, tierra y universo. célula le permiten cumplir funciones de nutrición, los niveles de
 Comprende y usa conocimientos sobre los relación y reproducción para su propia organización
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, supervivencia o la del organismo del que forma de los seres
Tierra y universo parte (Niveles de organización de los seres vivos.
 Evalúa las implicancias del saber y del vivos)
quehacer científico y tecnológico:

Competencias transversales/capacidades
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Presenta
 Personaliza entornos virtuales organizador Rúbrica
visual en
Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con
xmind
sus necesidades de manera
pertinente y responsable.
Enfoques transversales Valor / Actitud / Acciones observables
• Mantienen el aula libre de residuos sólidos y practican hábitos de respeto al
Enfoque Ambiental ambiente.
• Emiten juicio crítico sobre el uso de bolsas plásticas.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

RECURSOS/MATERIALES
MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DURACIÓN
/ESPACIOS
 La docente saluda a los estudiantes de manera cordial y recuerda los acuerdos
de convivencia, además solicita que mantengan el orden, limpieza, cuidado y
responsabilidad al manejar las tabletas del aula Smart.
 Observan el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=h9Lw2wpZEwE Pide a un estudiante
que opine al respecto, a otro estudiante que relacione el video con nuestros
actos diarios en la IE
 Para recoger los saberes previos pide que hagan la actividad Recurso TIC 1

Tabletas
Pizarra digital
Lista de cotejos
INICIO Texto del MINEDU de CTA 15 min
Videos
PPT
Herramientas digitales

 Se muestra un PPT para plantear las preguntas: PPT

 ¿En que nivel se encuentra la mitocondria? ¿los protones neutrones y electrones
que nivel alcanza? ¿Qué seres vivos alcanzan el nivel celular? ¿qué seres vivos
alcanzan el nivel de individuo? ¿Cuáles son los niveles de organización de los
seres vivos?
 Luego se interroga ¿Cuál es el nivel máximo de organización de los seres vivos y
cómo se organiza?
 Menciona el propósito de la sesión: la ruta del trabajo del día y cómo serán los
criterios para ser evaluados con una lista de cotejo.
• Se forman los equipos de trabajo y se da pautas para que elaboren los
organizadores visuales sobre los niveles de organización de los seres vivos con
la herramienta xmind.

DESARROLLO 60 min
• Leen la información del texto de CTA del MINEDU sobre los niveles de
organización de los seres vivos pág. 24 y 25.
• Analizan la información, toman fotografías y se organizan para la presentación de
su producto.
• La docente en todo momento apoya en el desarrollo de la tarea y monitorea el
trabajo de los estudiantes, si es necesario pregunta, repregunta o absuelve dudas
e interrogantes por parte de los estudiantes
• Una vez finalizado se comparte sus productos a la pizarra digital y lo exponen,
para lo cual se utiliza una lista de cotejos para evaluar la competencia del área y
una rúbrica para evaluar la competencia transversal de las TIC. (Anexo 1 y 2)
• Pide que guarden sus productos en la carpeta docente; Yoni Chávez, para ser
archivados para la biblioteca del aula Smart.
• Se sistematiza la información haciendo uso de un crucigrama recurso TIC 2: con
ayuda de los estudiantes, haciendo las preguntas del crucigrama y completando
las respuestas correctas.
 • Ingresan al siguiente link de google drive para responder a las preguntas de la
evaluación. https://forms.gle/XqDy9N4nwPA5xipz5

 Finalmente se interroga a los estudiantes ¿qué les pareció el trabajo de hoy?

¿qué logros tuvieron hoy? ¿qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿para qué
les sirve estos aprendizajes? ¿cómo contribuiste al trabajo de hoy?
 En sus hogares, pide que ingresen al blog de la docente:
https://ctaabc.blogspot.com/2019/08/sesion-de-aprendizaje-n-9-niveles-de.html y en ella
CIERRE 5 min
responden a la pregunta: ¿qué opinas a cerca del vídeo y escribe 5
acciones que realizarías en tu hogar para disminuir el uso de las bolsas
de plástico.

RUBRICA PARA EVALUAR LA COMPETENCIA TRANSVERSAL DE LOS ENTORNOS VIRTUALES: ELABORACION DE UN
ORGANIZADOR VISUAL
Logro destacado
CRITERIOS
5 (4)
Toda la información en el
Contenido y Precisión
organizador es correcta.
El organizador tiene un
formato excepcionalmente
Atractivo y Organización
atractivo y la información bien
organizada.
Las imágenes están a acorde
Texto e Imágenes con el texto y hay una buena
combinación
La ortografía y la puntuación es
Ortografía y Puntuación correcta en todas las partes del
organizador visual.
GRUPOS
ANEXO 1
Logrado En proceso En Inicio
4 (4) 3 (4) 2 (4)
89-80% de la información Menos del 80% de la
99-90% de la información en
en el organizador es información en el
el organizador es correcta.
correcta. organizador es correcta.
El organizador tiene un La organización del
El organizador tiene la
formato atractivo y la material es confuso y poco
información bien
información bien atractivo en su
organizada.
organizada. presentación.
Ha insertado escasas No presenta imágenes en
Las imágenes tienen poca
imágenes no existe el organizador visual,
relación con el texto.
relación con el texto. presenta puramente texto.
En un 89-80% la ortografía Menos del 80% la
En un 99-90% la ortografía y
y la puntuación es ortografía y la puntuación
la puntuación es correcta.
correcta. es correcta.
PUNTAJE
TOTAL
ANEXO 2
 ANEXO 2
RUBRICA PARA EVALUAR LA COMPETENCIA DEL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA: EXPLICA

EXPLICA SOBRE LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Tiene dominio del Utiliza un lenguaje científico La información Utiliza ejemplos
Número

1° I tema que brinda es para su

clara y precisa explicación
Apellidos y nombres Sí No Si No Sí No Sí No
1 ALONSO CABRERA JHEREMI DAJHAN
2 ARCE PUÑO ÁLVARO ALEJANDRO
3 AVILES GUZMAN ALEXIS YOVANI
4 BANDA HUAMAN JEFERSON CARLOS
5 CALLAÑAUPA AUCCACUSI MAYKOL LEO
6 CANSAYA OLAVE CRISS ANGEL
7 CASTELLANOS AMANQUI NICKO SANTIAGO
8 CASTILLA SALAS ALVARO
9 CHUCHULLO DAVALOS LUIS ALDAHIR
10 CUSITTITO CACERES FABRICIO FERNANDO
11 CUTIPA HUANACO ALVARO
12 GALLEGOS HUARANCCA DIEGO RODRIGO
13 GUERREROS JIHUAÑA ABNER PLINIO
14 HUAMAN ANO GEREMI ANDREE
15 HUAMAN HUALLPA GUIDO GABRIEL
16 HUANCA CCOLLATUPA ALI MALLKU LEONCIO
17 HUANCA CJUNO JHOBER JOEL
18 HUILLCA ALVAREZ ELIO EDERSON
19 LETONA ESPINOZA MIGUEL ANGEL
20 MAMANI SANTOYO JUNIOR RANDY
21 MEJIA BUSTINZA EDWAR
22 OVIEDO MIRANDA BRHAYAN AMIR
23 PERALTA VALENCIA JAIME ELVIS
24 PEREYRA CARDENAS JHOEL ANDERSON
25 QUISPE HERRERA ANDERSON REYNALDO
26 QUISPE LIMA ANDY JOSMEL JONATAN
27 QUISPE MONTERO MARCO JEFFERSON
28 SANTA CRUZ CHAMAN LIEYTON SAID
29 SUCATICONA ZAVALETA ALEXIS MIJAIL
30 TINCO CALDERON BRENTON
31 TTITO QUISPE JEISON JOSE
32 YUPANQUI ANAYA DUBAN
33 YUPANQUI HUILLCA LUIS ANGEL