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PLAN DE CLASE
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“NUESTRO OBJETIVO ES LA EXCELENCIA”
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“NUESTRO OBJETIVO ES LA EXCELENCIA”
DO-PC-01 – VERSIÓN: 10-18 PLAN DE CLASE DE XXXXXX

IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA

ÁREA Ciencias Sociales

ASIGNATURAS Ciencias sociales

ANA ZAMORA
DOCENTE

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“NUESTRO OBJETIVO ES LA EXCELENCIA”
DO-PC-01 – VERSIÓN: 10-18 PLAN DE CLASE DE XXXXXX

Ciencias Sociales ASIGNATUR Historia GRADO 4° PERÍOD 1

ÁREA
A O
N/A
ESTANDAR

TEMA SEMANA DE INDUCCIÓN Y AMBIENTACIÓN

SEMANA 1
UNIDAD
SUBTEMAS  Misión Institucional
 Visión Institucional
 Himno de la Institución
 Perfil del estudiante
 Deberes y derechos de los estudiantes
 Normas del aula

ACTIVIDAD DE AULA/ ACTIVIDAD EXTRAMURAL

APERTURA1 Exploración de saberes previos a través de preguntas ¿Ustedes para qué existen? ¿Qué hacen en este mundo?
¿Qué quieres hacer? ¿Cómo se ven al finalizar el año? ¿Qué talentos tienes? ¿Cómo los das a conocer? ¿Qué
valores debe poseer el estudiante Damasquino?
DESARROLL Explicación y conceptualización de la Misión y Visión Damasquina, identificar las palabras claves dentro de
O la misión y visión.
Escuchar el himno y analizar la letra que lo compone.
Hacer un dibujo de sí mismo y relacionarlo con el perfil estudiantil
Conversar sobre lo que es un deber y un derecho, lectura y análisis de los deberes y derechos de los
estudiantes Damasquinos.
Construir con el grupo las normas del aula y publicarlas en un lugar visible dentro del salón.
CIERRE: Socialización y retroalimentación.
RECURSOS: Código de ética Damasquino, lápices de colores, hojas de block.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Generar un cambio de aptitud en la Institución Educativa, reflejada en un mayor sentido de pertenencia, que propenda en el
cuidado y la conservación de la Institución y de todas sus pertenencias.

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(Contextualización, ideas previas, delimitar los conceptos)
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ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Actitud y disposición
Observación y seguimiento de la apropiación del código ético Damasquino.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
-Reconozco mis derechos y deberes como miembro de distintos grupos.
- comprendo la Misión y visón Damasquina y me apropio de ella.
-Identifico el perfil del estudiante Damasquino y pongo en práctica los valores que lo caracterizan.

ARTICULACIÓN CON LAS CLG Y CON LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS

Las Competencias Laborales Generales trabajadas son:

Toma de decisiones y trabajo en equipo
 Atención.
 Memoria.
 Concentración.
 Comunicación.
 Trabajo en equipo.
La Competencias Ciudadanas trabajadas son:
Escucha activa y empatia
 Pensamiento crítico.
 Escucha activa.
 Asertividad.
 Empatía.
 Manejo de emociones.

DBA-DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

N/A
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OBSERVACIONES

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ESTANDAR

SEMAN TEMA UNIDAD DEMOCRACIA EN COLOMBIA

A: 2,3,
4 , 5.
SUBTE  Democracia
MAS  Mecanismos de participación democrática
 Gobierno estudiantil
ACTIVIDAD DE AULA/ ACTIVIDAD EXTRAMURAL
APERTUR Se inicia conversando sobre el suceso de elecciones en Colombia de congreso, presidente y otros para
A2 reconocer los saberes previos que tienen y la forma como los estudiantes ven el concepto de democracia.
DESARRO Conceptualización a través de un gráfico.
LLO En pequeños grupos confeccionan una lista con los asuntos de la escuela sobre las que piensen que
podrían participar en la toma de decisiones.
En forma individual escribe una definición de la palabra participar, luego la buscan en el diccionario y la
transcriben. Comparan las definiciones.
En pequeños grupos responden porque es importante que los habitantes de un país participen de las
decisiones que se toman en él.
En forma colectiva se lee una situación de caso se reflexiona sobre la situación, se conversa si en
Colombia los inmigrantes tiene derecho a elegir a las autoridades gobernantes, requisitos para poder
votar.
Un poco de historia; las mujeres no votaban luego de este relato se hace un ejercicio en grupos (debate)
para argumentar su posición si está de acuerdo o no.
Lectura ¿qué significa democracia? Se conversa sobre la época en que Colombia era gobernada por los
españoles (rey)
Cuadro comparativo de las formas de gobierno Monarquía-República.

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(Contextualización, ideas previas, delimitar los conceptos)
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Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a Se asigna consultas sobre los conceptos de:
Voto cantado-voto calificado-voto secreto-voto universal.
Se toma el tema del gobierno estudiantil en parejas responden preguntas relacionadas con el tema.
CIERRE: Socialización, retroalimentación y asignación de compromisos para afianzar la temática.
Se pide que en forma voluntaria hagan un resumen de lo que se trabajó en la unidad y que aprendizaje
obtuvo.
través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

RECURSO  Fotocopias
S:  Diccionario de español
 Libro cómo enseñar por proyectos integradores en la educación primaria.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Comprender la importancia de la democracia para elegir bien a los gobernantes.
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Participación activa
Trabajo en equipo
Tareas realizadas en clases
Sustentación de consultas
Evaluaciones escritas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
-Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas
características de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidentes…)
ARTICULACIÓN CON LAS CLG Y CON LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Las Competencias Laborales Generales trabajadas son:
 Concentración.
 Comunicación.
 Trabajo en equipo.
Competencias Ciudadanas trabajadas son:
 pensamiento crítico.
 Escucha activa

DBA-DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia. (DBA.
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ESTANDAR

SEMAN TEMA UNIDAD

A: 6, 7, PERIODO INDIGENA
8,9y
10
SUBTE (Primeros pobladores-nómadas- sedentarios –los primeros cultivos -organización social)
MAS
ACTIVIDAD DE AULA/ ACTIVIDAD EXTRAMURAL
APERTUR Se inicia con un relato de los primeros pobladores luego se pregunta ¿cómo imaginas que vivía esa
A3 comunidad? Se explora saberes sobre los conceptos nómadas y sedentarismo
DESARRO Conceptualización
LLO Cuadro comparativo entre los conceptos de nómadas y sedentarismos.
Se les facilita una fotocopia con un mapa para trabajar en parejas (reteñir la ruta que siguieron los
grupos humanos que poblaron a América hasta llegar a Colombia, ubicar el estrecho de Bering y
Colombia).
Conceptualización a través de cuadro comparativo sobre la periodización en la historia y sobre los
primeros cultivos y la organización social.
Actividades de aplicación sobre la importancia del cultivo para las comunidades.
Características del periodo indígena a través de un gráfico.
Para la aplicación se realizan ejercicios de completar con palabras claves, completar mapas conceptuales,
relacionar imágenes con oraciones, explicaciones en pequeños equipos y elaborar conclusiones.

CIERRE: Socialización, retroalimentación y asignación de compromisos.

RECURSO  Fotocopias
S:  Diccionario de español
 Libro cómo enseñar por proyectos integradores en la educación primaria.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Comprender la importancia del legado cultural y la periodización en la historia.
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Participación activa
Trabajo en equipo
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(Contextualización, ideas previas, delimitar los conceptos)
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Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través Tareas realizadas en clases
Sustentación de consultas
Evaluaciones escritas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
--Explico a través de un paralelo las características de algunas poblaciones indígenas de
Colombia.
-Elaboro carteleras de grupos indígenas.
ARTICULACIÓN CON LAS CLG Y CON LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

Las Competencias Laborales Generales trabajadas son:

 Concentración.
 Comunicación.
 Trabajo en equipo.
Competencias Ciudadanas trabajadas son:
 pensamiento crítico.
 Escucha activa

DBA-DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los españoles, habitaban el territorio
nacional. (DBA 4.)
OBSERVACIONES
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