DATOS GENERALES :

Institución educativa :
Código modular - Anexo : 0664920-0 Nivel :
Nombre : 129 YAMAGUCHI
Datos referentes al registro de notas :
Año académico : 2023
Diseño curricular : CURRÍCULO NACIONAL 2017
Período de evaluación : CUARTO BIMESTRE Grado :

ÁREAS

017: COMU COMUNICACIÓN

SECUNDARIA

SEGUNDO Sección : B
 ID Cód. Estudiante Nombres
NL
23974468 00000061844435 ALIAGA BALLARTA, JAFET JOSIAS A
15518873 11267513600010 ANDONAIRE CHICOMA, LUIS AARON B
24005292 00000074103433 BARRERA QUINTO, STIVEN PATRICK B
22661791 00000073281044 BRACAMONTE GALVEZ, BRYANNA AILENN AD
24003714 00000074510442 CAJA HERAS, JEAN PIERE A
24013226 00000073716097 CHUMPITAZ CONDORI, JAZMIN ANAHI AD
23974526 00000073732788 COAQUIRA PIZANGO, JOSEPH EVANS B
22720661 00000061798119 CRISOSTOMO CARDENAS, BRANDO ERLYS A
22949128 00000073922583 DE LA CRUZ ROJAS, LUZ VALERIA AD
22967412 00000061780978 HUAYHUA VENTOCILLA, HENSY JUSTIN DE JESUS B
20964012 12062971200060 MALLQUI FLORES, KENSHY HIKARU EDU A
26826864 15091470500018 MARIN SANCHEZ, BRENDA NICOL AD
23995055 00000073716934 MAURICIO NUEVO, JHORDAN JOFREE A
25055494 14117088500028 MENDOZA SANTAMARIA, ALIKA CAMILA AD
25537646 00000073397518 RAMIREZ AEDO, KARELIA ANDREA AD
24176952 00000061646961 REYES DIONICIO, ARGELIA ELIBERCI A
23909488 00000074007009 ROJAS HUISA, SOFIA ALESSANDRA A
23969480 00000062605899 ROSALES CORONEL, AMIIR GIANPIERRE AD
18193801 76491000 SALGUERO GOMEZ, JOSHUA JESUS B
25517339 00000074008469 SANTAMARIA VALERIO, AMIR VALENTINO AD
25537770 00000073725871 SOTO SOBRADO, KIARA MELANI A
32492991 19051834000268 TORREALBA PEREZ, AISHKA SOPHIA AD
24066291 00000073291875 ZUÑIGA CONDORI, DIEGO ARMANDO AD

LEYENDA
NL = Nivel de logro alcanzado
01 = Se comunica oralmente en su lengua materna
02 = Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
03 = Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 01 02
Conclusión descriptiva de la competencia NL
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev A
El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes pB
El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes pB
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de A
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev A
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de A
El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes pB
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev A
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de A
estudiante está en camino de lograr los aprendizajes pre B
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev B
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de A
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev A
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de AD
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de AD
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev B
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev B
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de A
El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes pC
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de AD
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev A
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de A
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de AD
 02 03
Conclusión descriptiva de la competencia NL
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev A
El estudiante está en proceso de lograr los aprendizajes B
El estudiante está en proceso de lograr los aprendizajes B
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev A
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev A
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev A
El estudiante está en proceso de lograr los aprendizajes B
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev A
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev AD
El estudiante está en proceso de lograr los aprendizajes C
El estudiante está en proceso de lograr los aprendizajes B
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev A
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev AD
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de m AD
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de m AD
El estudiante está en proceso de lograr los aprendizajes B
El estudiante está en proceso de lograr los aprendizajes A
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev AD
El estudiante está en el inicio del desarrollo de los apre B
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de m AD
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev A
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes prev A
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de m AD
 03
Conclusión descriptiva de la competencia
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos escribiendo diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adec
El estudiante está en proceso del desarrollo de los aprendizajes para la redacción de diversos tipos de textos de forma re
El estudiante está en proceso del desarrollo de los aprendizajes para la redacción de diversos tipos de textos de forma re
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos escribiendo diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adec
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos escribiendo diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adec
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos escribiendo diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adec
El estudiante está en proceso del desarrollo de los aprendizajes para la redacción de diversos tipos de textos de forma re
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos escribiendo diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adec
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de manera destacada escribiendo diversos tipos de textos continuos y
El estudiante está en el inicio de los aprendizajes y evidencia dificultades en la redacción de diversos tipos de textos.No ad
El estudiante está en proceso del desarrollo de los aprendizajes para la redacción de diversos tipos de textos de forma re
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos escribiendo diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adec
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de manera destacada escribiendo diversos tipos de textos continuos y
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de manera destacada escribiendo diversos tipos de textos continuos y
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de manera destacada escribiendo diversos tipos de textos continuos y
El estudiante está en proceso del desarrollo de los aprendizajes para la redacción de diversos tipos de textos de forma re
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos escribiendo diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adec
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de manera destacada escribiendo diversos tipos de textos continuos y
El estudiante está en proceso del desarrollo de los aprendizajes para la redacción de diversos tipos de textos de forma re
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de manera destacada escribiendo diversos tipos de textos continuos y
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos escribiendo diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adec
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos escribiendo diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adec
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes de manera destacada escribiendo diversos tipos de textos continuos y
e textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de info
rsos tipos de textos de forma reflexiva y en la adecuación de su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia p
rsos tipos de textos de forma reflexiva y en la adecuación de su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia p
e textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de info
e textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de info
e textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de info
rsos tipos de textos de forma reflexiva y en la adecuación de su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia p
e textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de info
ersos tipos de textos continuos y discontinuos, respetando el proceso de planificación y tomando en cuenta las propiedades textuales
de diversos tipos de textos.No adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro y de fuentes de información complementarias.Pre
rsos tipos de textos de forma reflexiva y en la adecuación de su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia p
e textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de info
ersos tipos de textos continuos y discontinuos, respetando el proceso de planificación y tomando en cuenta las propiedades textuales
ersos tipos de textos continuos y discontinuos, respetando el proceso de planificación y tomando en cuenta las propiedades textuales
ersos tipos de textos continuos y discontinuos, respetando el proceso de planificación y tomando en cuenta las propiedades textuales
rsos tipos de textos de forma reflexiva y en la adecuación de su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia p
e textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de info
ersos tipos de textos continuos y discontinuos, respetando el proceso de planificación y tomando en cuenta las propiedades textuales
rsos tipos de textos de forma reflexiva y en la adecuación de su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia p
ersos tipos de textos continuos y discontinuos, respetando el proceso de planificación y tomando en cuenta las propiedades textuales
e textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de info
e textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de info
ersos tipos de textos continuos y discontinuos, respetando el proceso de planificación y tomando en cuenta las propiedades textuales
encia previa y de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estru
istro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias para lo cual requiere acompañamiento durante u
istro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias para lo cual requiere acompañamiento durante u
encia previa y de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estru
encia previa y de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estru
encia previa y de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estru
istro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias para lo cual requiere acompañamiento durante u
encia previa y de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estru
uenta las propiedades textuales de la adecuación, intencionalidad, coherencia y cohesión .Evalúa de manera permanente para la redac
formación complementarias.Presenta problemas en la organización y desarrollo lógico de las ideas en torno a un tema, y las estructur
istro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias para lo cual requiere acompañamiento durante u
encia previa y de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estru
uenta las propiedades textuales de la adecuación, intencionalidad, coherencia y cohesión .Evalúa de manera permanente para la redac
uenta las propiedades textuales de la adecuación, intencionalidad, coherencia y cohesión .Evalúa de manera permanente para la redac
uenta las propiedades textuales de la adecuación, intencionalidad, coherencia y cohesión .Evalúa de manera permanente para la redac
istro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias para lo cual requiere acompañamiento durante u
encia previa y de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estru
uenta las propiedades textuales de la adecuación, intencionalidad, coherencia y cohesión .Evalúa de manera permanente para la redac
istro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias para lo cual requiere acompañamiento durante u
uenta las propiedades textuales de la adecuación, intencionalidad, coherencia y cohesión .Evalúa de manera permanente para la redac
encia previa y de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estru
encia previa y de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estru
uenta las propiedades textuales de la adecuación, intencionalidad, coherencia y cohesión .Evalúa de manera permanente para la redac
 en torno a un tema, y las estructura en párrafos .
ere acompañamiento durante un tiempo razonable .
ere acompañamiento durante un tiempo razonable .
en torno a un tema, y las estructura en párrafos .
en torno a un tema, y las estructura en párrafos .
en torno a un tema, y las estructura en párrafos .
ere acompañamiento durante un tiempo razonable .
en torno a un tema, y las estructura en párrafos .
anera permanente para la redacción final de su texto.
torno a un tema, y las estructuras en párrafos.
ere acompañamiento durante un tiempo razonable .
en torno a un tema, y las estructura en párrafos .
anera permanente para la redacción final de su texto.
anera permanente para la redacción final de su texto.
anera permanente para la redacción final de su texto.
ere acompañamiento durante un tiempo razonable .
en torno a un tema, y las estructura en párrafos .
anera permanente para la redacción final de su texto.
ere acompañamiento durante un tiempo razonable .
anera permanente para la redacción final de su texto.
en torno a un tema, y las estructura en párrafos .
en torno a un tema, y las estructura en párrafos .
anera permanente para la redacción final de su texto.