LA INTELIGENCIA se ha definido de mu- ESTILOS DE TEORIA DE LAS

chas maneras pero en términos más genera- APRENDIZAJE INTELIGENCIAS

les, se puede describir como la capacidad de
percibir o inferir información, y retenerla co-
mo conocimiento para aplicarlo a comporta-
mientos adaptativos dentro de un entorno o
contexto.
La inteligencia depende de factores biológi-
cos, de la vida personal, factores culturales e
históricos
La inteligencia consiste no solo
en el conocimiento, sino también
en la destreza de aplicar los
conocimientos en la práctica
MULTIPLES
También conocida como el modelo de
Kolb, es una teoría que describe como las Howard Gardner propone en este modelo de en-
personas aprenden y procesan la informa- tendimiento de la mente, que la inteligencia es
ción de 4 formas diferentes : una red de conjuntos autónomos, relativamente
relacionados. En su teoría Gardner plantea 8
CONVERGENTE (reflexivo) inteligencias
Prefieren aprender a través de la aplicación
practica de la teoría. Son buenos en la reso- • LINGÜÍSTICA
lución de problemas y la toma de decisiones
basadas en datos y hechos
• LOGICO MATEMATICA
DIVERGENTE (activo)
Prefieren aprender a través de la experiencia
• ESPACIAL
y la exploración. Son creativos, imaginativos
y les gusta pensar en mas posibilidades y al-
ternativas • MUSICAL
ASIMILADOR (teórico)

-Aristóteles Prefieren aprender a través de la compren- • CORPORAL Y CINESTESICA

sión de conceptos y teorías. Son buenos en la
síntesis de información y en la organización
• INTRAPERSONAL
de ideas en estructuras lógicas
ACOMODADOR (pragmático)
• INTERPERSONAL
Prefieren aprender mediante la experiencia
directa y la resolución de problemas prácti-
cos. Son buenos en la adaptación a situacio- • NATURALISTA
nes nuevas y cambiantes
ANOMALIAS DE LA
INTELIGENCIA
Es la incapacidad que tiene una perso-
na para resolver las dificultades o pro- LA
blemas que genera su entorno o su me-
dio social, provocando inadaptación so-
cial INTELIGENCIA
Esto puede deberse a retraso mental,
demencia, trastorno de déficit de aten-
ción(TDA), disincronía
Por otro lado están las personas super-
dotadas, que tienen un IQ significativa-
mente elevado suelen presentar una di-
sincronía emocional-intelectual por lo
que pueden ser emocionalmente inma-
duros, afectando sus relaciones perso-
nales y habilidades sociales

2023
INTEGRANTES:
• Andrea Suel C.
• Mauricio Sandoval H.
• Grey'si Anahír Navas M.
• Breys Lander Urbano T.
• Samira La Valle A.
• Juan Ventosilla