UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

CARRERA: Psicología

PLAN DOCENTE DE PRÁCTICUM: Prácticum 2

PROFESOR AUTOR: Patricia Sofía Faggioni Luna

MODALIDAD DE ESTUDIO: Distancia

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Octubre 2023 – febrero 2024
A. Datos de identificación de la asignatura
Asignatura:
Código:
Campo de formación del currículo
(Rediseño curricular)
Número de créditos/horas:
Periodo académico ordinario/nivel:
Período académico
ordinario/semestre:
Facultad:
Departamento:
Carrera:
B. Descripción de la asignatura
Presentación:
Prerrequisitos:
Carácter de la práctica:
Modalidad de la práctica:
Metodologías a utilizar:
Prácticum 2
PSIC_3059
Praxis Profesional
Créditos 3 Horas 144
Quinto
Octubre 2023 – febrero 2024
Ciencias Sociales, Educación y Humanidades
Psicología
Psicología
Este nivel de Prácticum es relevante en el proceso de
aprendizaje por cuanto permite el desarrollo de habilidades,
destrezas y competencias propias del campo de aplicación de
la Psicología, enfocadas en el diseño y aplicación de
herramientas de recogida de información útiles en el proceso
de evaluación y diagnóstico psicológico, así como en la
elaboración de informes que resultan de la aplicación de estos
instrumentos. Esto permitirá poner en práctica los
conocimientos adquiridos de manera teórica hasta esta etapa
de formación.
Además, permitirá identificar problemas psicosociales,
proponer y aplicar propuestas de intervención primaria
(preventiva y promocional) en distintos contextos.
Prácticum 1
Investigación diagnóstica
Entorno laboral
En la presente asignatura se utilizará la metodología TPACK
(Technological Pedagogical Content Knowledge) la misma
que permite integrar de manera holística y equilibrada el uso
de las herramientas digitales, que promueven el rol activo del
estudiante facilitando el desarrollo de las habilidades y la
asimilación del conocimiento; considerando el contenido y las
estrategias pedagógicas. Además, se implementará la
metodología de estudio de casos clínicos que implica el
análisis detallado de situaciones reales para comprender
mejor los conceptos y principios relevantes de la psicología, lo
que permite desarrollar habilidades de diagnóstico y
razonamiento clínico. De esta manera el estudiante potenciará
un aprendizaje teórico práctico, a través de clases
colaborativas – autónomas y extra clases, tutorías
presenciales y virtuales, experimentación en laboratorios
2

Escenario de la práctica:
Adaptaciones curriculares:
C. Datos del tutor académico
Nombre:
Título:
Departamento:
Correo electrónico:
Teléfono:
Currículo profesional resumido:
D. Planificación general de la asignatura
psicológicos especializados; todo ello con la finalidad de
brindar la oportunidad al estudiante para que construya un
conocimiento integral, proponga soluciones reales y viables de
las necesidades a nivel individual, grupal y social donde se
desenvuelve el psicólogo.
Este nivel de prácticum se realiza en un escenario reales
mediante estudios de casos y también en la comunidad en la
que se desenvuelve el estudiante.
Para garantizar una educación de calidad, acorde a las
características del modelo educativo de la Universidad
Técnica Particular de Loja, al principio de igualdad de
oportunidades y a las necesidades educativas especiales
asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan adaptaciones
curriculares no significativas o de grado dos, mismas que
siguen una trayectoria de menor a mayor significación;
considerando el aspecto metodológico, actividades de
aprendizaje y el estilo individual de aprendizaje en cuanto a las
estrategias a desarrollar. Estas adaptaciones se realizan en
función de la identificación de las necesidades educativas en
las primeras semanas de trabajo académico, con la finalidad
de dar respuesta a la dificultad de aprendizaje y apoyar al
desarrollo de las competencias del estudiante.
Patricia Sofía Faggioni Luna
Psicóloga General
Magíster en Psicología Clínica
Magíster en Terapia Familiar
Psicología
psfaggioni@utpl.edu.ec
3701444 Ext. 2628
Licenciada en Psicóloga y con dos maestrías en: Psicología
Clínica y Terapia Familiar, graduada en la Universidad
Técnica Particular de Loja (UTPL). Cuenta con experiencia
y amplios estudios sobre duelo en seres humanos y
mascotas. Docente de Psicología en la UTPL. Se
desempeñó como Psicóloga de la Unidad de Atención al
Duelo de Funeraria Jaramillo, un Programa de
responsabilidad social para brindar soporte y ayuda de
manejo de duelo por la pérdida de un ser querido. Psicóloga
en el ámbito público (Ministerio de Inclusión Económica y
Social, Servicio Especializado de Protección Especial de la
Secretaría de Derechos Humanos y Cultos, Junta Cantonal
de Protección de Derechos) y privado (Fundación Espacios,
Unidad Educativa Fiscomisional Mater Dei, Escuela
Profesional de Choferes) en temas de educación, protección
de vulneración de derechos de niños, niñas y adolescentes;
generación y gestión de proyectos de: gerontología y de
prevención de violencia de género. Psicóloga del Servicio
especializado de protección especial.
3
 Resultados de Tiempo
Actividades de aprendizaje Escenario Calificación Semana
aprendizaje (horas)
Comprende la importancia de Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con Sin calificación
Chat de tutorías y consultas
las herramientas de recogida el docente. 1 hora
de información, dentro de los EVA
procesos de evaluación
psicológica.
Lea comprensivamente los temas relacionados de la Guía didáctica Sin calificación 2 horas
Unidad 1: Herramientas de evaluación psicológica.
Diseña y elabora EVA
1.1. La evaluación psicológica.
herramientas de recogida de
1.2. Breve reseña histórica.
información que le ayudarán Semana 1
1.3. Responsabilidad y principios éticos durante la
a dar respuesta a las
evaluación psicológica.
problemáticas psicosociales
1.4. Herramientas de recogida de información.
y comunitarias en escenarios
simulados. Del 11 al 15
Realice el acercamiento a su Centro de práctica, Escenario de prácticas como instituciones públicas y Sin calificación de octubre
siendo primordial que exista un profesional en privadas. 4 horas 2023
cualquier rama de la psicología.
EVA

Realice una breve presentación personal y Foro de presentación Sin calificación

académica con el objetivo de conocer los intereses 2 horas
comunes con otros miembros del grupo.
Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con Chat de tutorías y consultas Sin calificación Semana 2
el docente. 1 hora
EVA

Revise el anuncio académico correspondiente a la Sin calificación

EVA 1 hora
semana 1 y 2.
16 al 22 de
Lea comprensivamente los temas relacionados de la Guía didáctica Sin calificación 2 horas octubre 2023
Unidad 2: Diagnóstico psicológico individual y
contextual. EVA.

2.1. Diagnóstico psicológico.

2.2. Proceso para llegar a un diagnóstico
psicológico.
2.3. Sistemas o manuales de diagnóstico
psicológico.
2.4. Técnicas para identificar problemas y llegar a un
diagnóstico.
Conoce los lineamientos principales para el desarrollo Videocolaboración 1
de la asignatura.
EVA 10 puntos 1 hora

Guía didáctica

Portal de prácticas Sin calificación

Realice la postulación en el portal de prácticas para 1 hora
que el tutor apruebe su plaza e inicie las prácticas Escenario de prácticas
preprofesionales en la entidad cooperante. EVA

Guía didáctica Sin calificación 2 horas

Socialice el consentimiento informado y elabore la
historia clínica del caso 1 identificado en su Escenario de prácticas
comunidad o lugar de práctica.
EVA

Guía didáctica 10 puntos 1 hora

Participe del foro académico denominado
Diagnóstico psicológico individual y contextual con la Foro académico
finalidad de fomentar el aprendizaje colaborativo. EVA

Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con Chat de tutorías y consultas Sin calificación 1 hora
el docente.
EVA Semana 3

Revise el anuncio académico correspondiente a la Sin calificación 1 hora

semana 3. EVA

5
Lea comprensivamente los temas relacionados de la Sin calificación 1 hora 23 al 29 de
Unidad 3: Diseño de herramientas de recogida de Guía didáctica octubre 2023
información para el proceso de evaluación y
diagnóstico psicológico: EVA
3.1. Entrevista psicológica.
3.2. Entrevista con informantes.
3.3. Fichas de observación
Elabore los siguientes instrumentos de recogida de Escenario de prácticas Sin calificación 3 horas
información del caso 1:
- Entrevista estructurada dirigida al tutor externo. Guía didáctica
- Entrevista semiestructurada dirigida para la persona EVA
identificada en el caso.
- Ficha de observación clínica.
Realice actividades de ayudantía dentro del centro de Escenario de prácticas Sin calificación 3 horas
práctica en coordinación con el tutor externo.

Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con Chat de tutorías y consultas Sin calificación
el docente. 1 hora
EVA Semana 4

Revise el anuncio académico correspondiente a la Sin calificación

semana 4. EVA 1 hora
30 de octubre
al 5 de
Lea comprensivamente los temas relacionados de la Guía didáctica Sin calificación 1 hora
noviembre
Unidad 3: Diseño de herramientas de recogida de
EVA 2023
información para el proceso de evaluación y
diagnóstico psicológico:
3.4. Cuestionarios, inventarios y escalas.
Videocolaboración 2 10 puntos 1 hora
Conoce los lineamientos para desarrollar el informe
de contextualización del centro práctica y registro de EVA
asistencia. Guía didáctica

6
 Escenario de prácticas 10 puntos 3 horas

Presente las herramientas de recogida de Historia clínica y formatos.

información aplicadas en el caso 1, con el objetivo de
Guía didáctica.
iniciar la fase 1 de la evaluación psicológica.
EVA.

Realice actividades de ayudantía dentro del centro de Escenario de prácticas Sin calificación 2 horas
práctica en coordinación con el tutor externo.

Chat de tutorías y consultas Sin calificación 1 hora

Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con Semana 5
EVA
el docente.
6 al 12 de
Revise el anuncio académico correspondiente a la Sin calificación 1 hora noviembre
EVA 2023
semana 5.

Guía didáctica Sin calificación 1 hora

Lea comprensivamente los temas relacionados de la
Unidad 4: Formulación de hipótesis y deducción de Anuncio académico
enunciados verificables:
4.1. Formulación de hipótesis. EVA

Guía didáctica 10 puntos 2 horas

Presente el informe de contextualización del centro
de prácticas, con la finalidad de identificar el contexto Informe
en el cual va a desarrollar las prácticas
preprofesionales. EVA

Guía didáctica Sin calificación 2 horas

Realice la formulación de hipótesis y deducción de
enunciados verificables en el caso 1, con el fin de Escenario de prácticas
continuar a la fase 2 de la evaluación psicológica.
EVA

7
Realice actividades de ayudantía dentro del centro de Escenario de prácticas Sin calificación 2 horas
práctica en coordinación con el tutor externo.

Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con Chat de tutorías y consultas Sin calificación
el docente. 1 hora
EVA. Semana 6

Revise el anuncio académico correspondiente a la Sin calificación

semana 6. EVA. 1 hora
13 al 19 de
noviembre
Lea comprensivamente los temas relacionados de la Guía didáctica Sin calificación 2 horas 2023
Unidad 4: Formulación de hipótesis y deducción de
enunciados verificables: EVA
4.2. Deducción de enunciados verificables.
10 puntos 3 horas
Presente el informe de la deducción de enunciados
verificables del caso 1, con el objetivo de garantizar Guía didáctica
que los argumentos presentados estén respaldados
Informe
de manera coherente y que la evidencia presentada
sea de calidad. EVA

Escenario de prácticas Sin calificación 2 horas

Realice actividades de ayudantía dentro del centro de
práctica en coordinación con el tutor externo.

Chat de tutorías y consultas Sin calificación 1 hora

Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con
el docente. EVA. Semana 7

Revise el anuncio académico correspondiente a la Sin calificación 1 hora

semana 7. EVA.

8
Lea comprensivamente los temas relacionados de la Sin calificación 20 al 26 de
Guía didáctica 2 horas
Unidad 5: Herramientas de recogida de información: noviembre
5.1. Lista de cotejo y escalas de apreciación. EVA 2023

Guía didáctica Sin calificación 3 horas

Administre los instrumentos psicológicos: Patient
Health Questionnaire-9 (PHQ-9), Cuestionario EVA
factorial de personalidad de Cattell (16 PF5) y un test
Escenario de prácticas
psicológico de acuerdo al caso 1, con el objetivo de
realizar la fase 3 de la evaluación psicológica.

Escenario de prácticas Sin calificación 2 horas

Realice actividades de ayudantía dentro del centro de
práctica en coordinación con el tutor externo.

Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con Chat de tutorías y consultas Sin calificación Semana 8
el docente. 1 hora 27 de
EVA noviembre al
3 de
Revise el anuncio académico correspondiente a la Sin calificación 1 hora
EVA diciembre
semana 8.
2023
Conoce los lineamientos principales para la Videocolaboración 3 10 puntos 1 hora
elaboración del informe del estudio caso 1, con el
objetivo de identificar los pasos para el desarrollo EVA
adecuado de un informe psicológico. Guía didáctica

Entregue el oficio de asignación y aceptación de EVA 10 puntos 1 hora

plaza, con el objetivo de validar el estado de
postulación y realizar el seguimiento de prácticas. Oficio de asignación

Portal de prácticas

9
Elabore el informe psicológico del caso 1, con el Guía didáctica Sin calificación 2 horas
objetivo de proporcionar una evaluación objetiva,
profesional y basada en evidencia de aspectos EVA
psicológicos de la persona evaluada. Escenario de prácticas

Realice actividades de ayudantía dentro del centro de Escenario de prácticas Sin calificación 3 horas
práctica en coordinación con el tutor externo.

Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con Chat de tutorías y consultas Sin calificación
el docente. 1 hora
EVA Semana 9

Revise el anuncio académico correspondiente a la Sin calificación 1 hora 4 al 10 de

EVA
semana 9. diciembre
2023
Realice una simulación sobre la administración de los Videocolaboración 4 10 puntos
test proyectivos para el desarrollo de sus habilidades
profesionales: EVA 1 hora
- La persona bajo la lluvia. Guía didáctica
- Frases incompletas de Sacks.
Lea comprensivamente los temas relacionados de la Guía didáctica Sin calificación 1 hora
Unidad 6: Entrenamiento en escenarios simulados
técnicas psicométricas. Entrenamiento en escenarios EVA
simulados técnicas objetivas y proyectivas:
6.1. Test psicológicos.

EVA 10 puntos 1 hora

Presente el Informe psicológico del caso 1, con el
Informe
objetivo de proporcionar una evaluación objetiva,
profesional y basada en evidencia de aspectos Guía didáctica
psicológicos de la persona evaluada.

10
 Anuncios académicos Sin calificación 2 horas
Socialice el consentimiento informado y elabore la
historia clínica del caso 2, identificado en su EVA
comunidad o lugar de práctica.
Guía didáctica

Escenario de prácticas Sin calificación 2 horas

Realice actividades de ayudantía dentro del centro de
práctica en coordinación con el tutor externo.

Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con Sin calificación Semana 10
Chat de tutorías y consultas
el docente. 1 hora
EVA

Revise el anuncio académico correspondiente a la Sin calificación 1 hora 11 al 17 de

EVA
semana 10. diciembre
Conoce los lineamientos sobre el Diseño de Videocolaboración 5 10 puntos 2023
propuestas, programas o proyectos de intervención
psicológica, con el propósito de elaborar planes EVA 1 hora
efectivos que permitan promover la salud mental en
la población. Guía didáctica
Lea comprensivamente los temas relacionados de la Sin calificación 1 hora
Unidad 6: Entrenamiento en escenarios simulados
técnicas psicométricas. Entrenamiento en escenarios EVA
simulados técnicas objetivas y proyectivas: Guía didáctica
6.2. Técnicas psicométricas objetivas.
6.3. Técnicas proyectivas.
6.4. Evaluación psicológica en entornos simulados.

Administre los instrumentos psicológicos: Persona Sin calificación 2 horas

bajo la lluvia y Frases incompletas de Sacks, de EVA
acuerdo al caso 2, con el objetivo de adquirir, y
mejorar habilidades en la administración, Guía didáctica
interpretación y análisis de resultados.
Escenario de prácticas

11
 Escenario de prácticas Sin calificación 3 horas
Realice actividades de ayudantía dentro del centro de
práctica en coordinación con el tutor externo.

Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con Chat de tutorías y consultas Sin calificación Semana 11
el docente. 1 hora
EVA 18 al 24 de
diciembre
Revise el anuncio académico correspondiente a la EVA Sin calificación 1 hora
2023
semana 11.

Lea comprensivamente los temas relacionados de la EVA Sin calificación 1 hora

Unidad 7: Diseño de propuestas y programas de
intervención psicológica: Guía didáctica
7.1. Propuestas de intervención psicológica.

Presente el informe de resultados de los test EVA 10 puntos 2 horas

proyectivos aplicados en el caso 2, para brindar una
información precisa y útil de la persona evaluada. Informe

Guía didáctica.

EVA Sin calificación 2 horas

Realice una entrevista semiestructurada dirigida al
tutor/a externo, con el fin de identificar la problemática Guía didáctica
a abordar en el plan de promoción o intervención
primaria.

Escenario de prácticas Sin calificación 2 horas

Realice actividades de ayudantía dentro del centro de
práctica en coordinación con el tutor externo.

Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con Chat de tutorías y consultas Sin calificación Semana 12
el docente. 1 hora
EVA 25 al 31 de
diciembre
Revise el anuncio académico correspondiente a la Sin calificación 1 hora 2023
semana 12. EVA

12
Lea comprensivamente los temas relacionados de la EVA Sin calificación 1 hora
Unidad 7: Diseño de propuestas y programas de
intervención psicológica: Guía didáctica
7.2. Diseño de una propuesta de intervención
psicológica.
Presente el informe de entrevista semiestructurada EVA 10 puntos 3 horas
dirigido al tutor/a externo, con el fin de identificar la
problemática a abordar en el plan de promoción o Informe
intervención primaria. Portal de prácticas.

Realice actividades de ayudantía dentro del centro de Escenario de prácticas Sin calificación 3 horas
práctica en coordinación con el tutor externo.

Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con Chat de tutorías y consultas Sin calificación
el docente. 1 hora
EVA

Revise el anuncio académico correspondiente a la Sin calificación 1 hora

EVA
semana 13.
Lea comprensivamente los temas relacionados de la Sin calificación
Unidad 7: Diseño de propuestas y programas de EVA
intervención psicológica: 1 hora
7.3. Fases para la elaboración de programas o Guía didáctica Semana 13
proyectos de intervención psicológica.
1 al 7 de
Diseñe un programa de promoción o prevención EVA Sin calificación enero 2024
primaria, fase 1 y fase 2, para definir metas y objetivos 3 horas
específicos que proporcionen una dirección clara y un Guía didáctica
propósito para las acciones a seguir.

Escenario de prácticas Sin calificación 3 horas

Realice actividades de ayudantía dentro del centro de
práctica en coordinación con el tutor externo:

13
Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con Chat de tutorías y consultas Sin calificación 1 hora Semana 14
el docente.
EVA

Revise el anuncio académico correspondiente a la EVA Sin calificación 1 hora 8 al 14 de

semana 14. Anuncios académicos enero 2024

Lea comprensivamente los temas relacionados de la EVA Sin calificación

Unidad 7: Diseño de propuestas y programas de 1 hora
intervención psicológica: Guía didáctica
7.4. Recursos y técnicas de intervención primaria.
Conoce los lineamientos para la elaboración del Videocolaboración 6 10 puntos 1 hora
informe final de prácticas, con el objetivo de evaluar
EVA
el desempeño del estudiante durante su periodo de
prácticas. Guía didáctica
Ejecute el plan de prevención o promoción primaria EVA Sin calificación 3 horas
con los participantes, con la finalidad de promover el
bienestar individual y colectivo, para contribuir a una Escenario de prácticas
sociedad más saludable en términos mentales y
emocionales. Guía didáctica

Escenario de prácticas Sin calificación 2 horas

Realice actividades de ayudantía dentro del centro de
práctica en coordinación con el tutor externo.

Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con Chat de tutorías y consultas Sin calificación 1 hora
el docente.
EVA

Revise el anuncio académico correspondiente a la EVA Sin calificación 1 hora

semana 15. Anuncios académicos
Semana 15
Lea comprensivamente los temas relacionados de la Guía didáctica Sin calificación 1 hora 15 al 21 de
Unidad 7: Diseño de propuestas y programas de enero 2024
intervención psicológica: Eva

14
7.5. Evaluación de programas de promoción y
prevención de la salud.
Presente el informe de la propuesta de promoción o EVA 10 puntos 3 horas
prevención primaria, para comunicar los resultados,
medir el impacto y asegurar que las acciones Informe
implementadas fueron coherentes con los objetivos. Guía didáctica

Realice actividades de ayudantía dentro del centro Escenario de prácticas Sin calificación 3 horas
de práctica en coordinación con el tutor externo.

Plantee sus dudas e inquietudes en tiempo real con Chat de tutorías y consultas Sin calificación 1 hora Semana 16
el docente.
EVA

Revise el anuncio académico correspondiente a la EVA Sin calificación 1 hora 22 al 28 de

semana 16. Anuncios académicos enero 2024

EVA 10 puntos 7 horas

Presente el informe final de prácticas pre-
profesionales, con el propósito de determinar cómo el Informe final
estudiante desarrolló competencias, aplicó los
conocimientos y habilidades en escenarios reales, así Guía didáctica
como la resolución de problemas prácticos.

15
E. Descripción de las actividades calificadas

Semana 2

Conoce los lineamientos principales para el desarrollo de la

Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación:
asignatura.
Videocolaboración 1
Comprende la importancia de las herramientas de recogida
de información, dentro de los procesos de evaluación
psicológica.
Diseña y elabora herramientas de recogida de información
que le ayudarán a dar respuesta a las problemáticas
psicosociales y comunitarias en escenarios simulados.
Participe de esta actividad que les permitirá conocer cómo
se llevará el componente y socializar los formatos,
dinámica, el procedimiento de la evaluación psicológica de
los casos, la ejecución de un programa de prevención o
promoción de la salud mental y los lineamientos para la
postulación en el portal de práctica.
Orientaciones metodológicas:
Lleve a cabo los siguientes pasos:
- Lea los criterios de participación.
- Realice una revisión breve de la guía didáctica.
- Ingrese al enlace establecido, en la hora y fechas
indicadas.
- Participe en la videocolaboración en las fechas
establecidas.
Rúbrica

Criterios Malo Regular Bueno Excelente

2 6 8 10
Pertinencia y La respuesta no El aporte se Expone su punto La respuesta es
sustento de los tiene relación con
relaciona con la de vista, pero no pertinente y está
aportes. la pregunta
pregunta, pero está apropiadamente
planteada. (1 p)carece de claridad apropiadamente sustentada. (4 p)
y sustento. (2 p) sustentado. (3 p)
Lenguaje No se comprende Su lenguaje no es Comete algunos El lenguaje es
lo que expresa. claro, por lo que el errores de claro, sencillo y
(0.5p) mensaje se lenguaje, pero se comprensible.
entiende comprende el Comete algunos
parcialmente. (2 p) mensaje que errores de
quiere transmitir. lenguaje, pero se
(2.5 p) comprende el
mensaje que
 quiere transmitir.
(3 p)
Puntualidad El estudiante no El estudiante se El estudiante se El estudiante es
es puntual, se conecta 10 conecta 5 minutos puntual, se
conecta 20 minutos después después de dar conecta 10
minutos después de dar inicio a la inicio a la minutos antes de
de iniciar la videocolaboración videocolaboración que dé inicio la
videocolaboración . (2 p) . (2.5 p) videocolaboración
. (0.5 p) .
(3 p)

Participe del foro académico denominado Diagnóstico

Actividad de aprendizaje: psicológico individual y contextual con la finalidad de
fomentar el aprendizaje colaborativo.
Tipo de recurso: Foro académico

Comprende la importancia de las herramientas de recogida

Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
de información, dentro de los procesos de evaluación
psicológica.
Diseña y elabora herramientas de recogida de información
que le ayudarán a dar respuesta a las problemáticas
psicosociales y comunitarias en escenarios simulados.
Proceda de la siguiente forma.
Orientaciones metodológicas
1. Lea la Unidad 2: Diagnóstico psicológico individual
y contextual en la guía didáctica y realice una
búsqueda bibliográfica sobre el mismo tema.
2. Elabore un ensayo entre 300 a 400 palabras, debe
contener desarrollo del tema, conclusión y
recomendación.
3. Cite la fuente de donde consultó la información.
4. Referencie en normas Apa 7 Edición.
5. Utilice al menos 3 fuentes bibliográficas.
6. Comente en 100 palabras el foro de uno de sus
compañeros.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterios Malo Regular Bueno Excelente

2 6 8 10
El aporte no tiene El aporte tiene El aporte tiene El aporte tiene
relación con el relación con el relación con el relación con el
tema, carece de tema, carece de tema, es claro, tema, es claro,

17
Pertinencia en claridad y claridad y presenta presenta
respuestas al sustento, no sustento, superficialmente desarrollo,
tema propuesto. presente presenta desarrollo, conclusión y
desarrollo, superficialmente conclusión y recomendación.
conclusión y desarrollo, recomendación. Cita 3 autores.
recomendación. conclusión y Cita 3 autores. Comenta la
Cita 1 autor. No recomendación. Comenta la participación de
comenta el foro Cita 2 autores. participación de uno de sus
de otro Comenta la uno de sus compañeros.
compañero (0.5) participación de compañeros; sin (3.5 p)
un de sus embargo, el
compañeros; sin aporte no es
embargo, el relevante.
aporte no tiene (3 p)
coherencia con el
tema. (2.5 p)

Redacción El texto no es El texto es algo El texto es claro, El texto es claro y

claro. Evidencia ambiguo. La aunque la está
una mala estructura no es estructura no es adecuadamente
estructura. (0.5) del todo clara. del todo clara. (2 estructurado. (2.5
(1.5 p) p) p)
Ortografía El texto presenta El texto presenta El texto presenta El texto no
muchos errores un número pocos errores presenta errores
ortográficos. (0.5) considerable de ortográficos. (1.5 ortográficos. (2 p)
errores p)
ortográficos. (1 p)
Bibliografía y uso El texto presenta El texto presenta El texto presenta El texto no
de normas Apa 7 muchos errores un número pocos errores en presenta errores
Edición en el uso de considerable de el uso de normas en el uso de
normas Apa. (0.5) errores en el uso Apa. (1.5 p) normas Apa. (2 p)
de normas Apa.
(1 p)

Semana 4

Conoce los lineamientos para desarrollar el informe de

Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
contextualización del centro práctica y registro de
asistencia.
Videocolaboración 2
Comprende la importancia de las herramientas de recogida
de información, dentro de los procesos de evaluación
psicológica.
Diseña y elabora herramientas de recogida de información
que le ayudarán a dar respuesta a las problemáticas
psicosociales y comunitarias en escenarios simulados.

18

Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación:
Participe de esta actividad que les permitirá conocer los
lineamientos para desarrollar el informe de
contextualización del centro de práctica y realizar
pertinentemente el registro de asistencia de las prácticas
preprofesionales.
Orientaciones metodológicas:
Realice las siguientes indicaciones:
- Lea los criterios de participación.
- Realice una revisión en la guía didáctica de los
formatos de la contextualización del centro de
práctica y registro de asistencia.
- Ingrese al enlace establecido, en la hora y fechas
indicadas.
- Participe en la videocolaboración en las fechas
establecidas.
Rúbrica

Criterios Malo Regular Bueno Excelente

2 6 8 10
Pertinencia y La respuesta no El aporte se Expone su punto La respuesta es
sustento de los tiene relación con
relaciona con la de vista, pero no pertinente y está
aportes. la pregunta
pregunta, pero está apropiadamente
planteada. (1 p)carece de claridad apropiadamente sustentada. (4 p)
y sustento. (2 p) sustentado. (3 p)
Lenguaje No se comprende Su lenguaje no es Comete algunos El lenguaje es
lo que expresa. claro, por lo que el errores de claro, sencillo y
(0.5p) mensaje se lenguaje, pero se comprensible.
entiende comprende el Comete algunos
parcialmente. (2 p) mensaje que errores de
quiere transmitir. lenguaje, pero se
(2.5 p) comprende el
mensaje que
quiere transmitir.
(3 p)
Puntualidad El estudiante no El estudiante se El estudiante se El estudiante es
es puntual, se conecta 10 conecta 5 minutos puntual, se
conecta 20 minutos después después de dar conecta 10
minutos después de dar inicio a la inicio a la minutos antes de
de iniciar la videocolaboración videocolaboración que dé inicio la
videocolaboración . (2 p) . (2.5 p) videocolaboración
. (0.5 p) .
(3 p)

19
 Presente las herramientas de recogida de información
Actividad de aprendizaje: aplicadas en el caso 1, con el objetivo de iniciar la fase 1 de
la evaluación psicológica.

Tipo de recurso: Historia clínica y formatos.

Comprende la importancia de las herramientas de recogida

Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
de información, dentro de los procesos de evaluación
psicológica.
Diseña y elabora herramientas de recogida de información
que le ayudarán a dar respuesta a las problemáticas
psicosociales y comunitarias en escenarios simulados.
Presente la historia clínica y formatos de entrevistas
estructurada, semiestructurada y ficha de observación de la
persona identificada en el caso 1.

Orientaciones metodológicas:
Realice las siguientes indicaciones:

Estrategias didácticas: 1. Revise en la guía didáctica los formatos de

Instrumento de evaluación:
presentación de lo solicitado.
2. Los insumos a entregar son:
- Historia clínica.
- Entrevista estructurada dirigida para el tutor
externo.
- Entrevista semiestructurada dirigida para la
persona identificada en el caso.
- Ficha de observación clínica.
Lista de cotejo

Lista de cotejo
Criterios Sí No
Cumple con el formato adecuado para la historia clínica. 1.5 0
Redacta la historia clínica con claridad, coherencia y utiliza correctamente las normas 1 0
ortográficas.
Cumple con el formato adecuado para la entrevista estructurada. 1.5 0
Redacta la entrevista estructurada con claridad, coherencia y utiliza correctamente 1 0
las normas ortográficas.
Cumple con el formato adecuado para la entrevista semiestructurada. 1.5 0
Redacta la entrevista semiestructurada con claridad, coherencia, utiliza 1 0
correctamente las normas ortográficas.
Cumple con los formatos adecuados para la ficha de observación. 1.5 0
Redacta la ficha de observación con claridad, coherencia y utiliza correctamente las 1 0
normas ortográficas.
Puntuación: 10 10 0

20
Semana 5

Presente el informe de contextualización del centro de

Actividad de aprendizaje: prácticas, con la finalidad de identificar el contexto en el cual
va a desarrollar las prácticas preprofesionales.
Tipo de recurso: Informe.

Comprende la importancia de las herramientas de recogida

Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
de información, dentro de los procesos de evaluación
psicológica.
Diseña y elabora herramientas de recogida de información
que le ayudarán a dar respuesta a las problemáticas
psicosociales y comunitarias en escenarios simulados.
Presente la historia clínica y formatos de entrevistas
estructurada, semiestructurada y ficha de observación de la
persona identificada en el caso 1.

Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación:
Orientaciones metodológicas:
Realice las siguientes indicaciones:
1. Encuentre un centro o institución pública o privada
donde realizará sus prácticas pre-profesionales.
2. Revise en la guía didáctica el formato del informe
de contextualización del centro de prácticas.
3. Realice la investigación que se detalla en el
formato, para ello puede investigar en la web,
conversar con el tutor/a externo, el representante
legal o con alguna persona que trabaje en Talento
Humano o que conozca los datos relevantes de la
entidad.
Lista de cotejo

Lista de cotejo
Criterios Sí No
Cumple con el formato adecuado del Informe de contextualización del centro de 2 0
prácticas.
Investiga cada uno de los ítems descritos en el Informe de contextualización del 2 0
centro de práctica.
Investiga en fuentes confiables. 2 0
Redacta con claridad, coherencia y utiliza correctamente las normas ortográficas. 2 0
Coincide la información del centro de práctica con la plaza propuesta en el portal de 2 0
práctica.
Puntuación: 10 10 0

Semana 6

21
 Presente el informe de la deducción de enunciados
Actividad de aprendizaje: verificables del caso 1, con el objetivo de garantizar que los
argumentos presentados estén respaldados de manera
coherente y que la evidencia presentada sea de calidad.

Tipo de recurso: Informe.

Comprende la importancia de las herramientas de recogida

Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
de información, dentro de los procesos de evaluación
psicológica.
Diseña y elabora herramientas de recogida de información
que le ayudarán a dar respuesta a las problemáticas
psicosociales y comunitarias en escenarios simulados.
Presente la historia clínica y formatos de entrevistas
estructurada, semiestructurada y ficha de observación de la
persona identificada en el caso 1.

Orientaciones metodológicas:
Realice las siguientes indicaciones:

Estrategias didácticas: 1. Lea comprensivamente en la guía didáctica la

Instrumento de evaluación:
Unidad 4: Formulación de hipótesis y deducción de
enunciados verificables.
2. Identifique tres hipótesis diagnósticas.
3. Identifique la hipótesis definitiva y especifique el
listado de las variables implicadas.
4. Realice una búsqueda bibliográfica sobre 3 test
psicológicos y el proceso de aplicación, los mismos
que permitan corroborar la hipótesis definitiva.
Lista de cotejo

Lista de cotejo
Criterios Sí No
Cumple con el formato adecuado del Informe de la deducción de enunciados 2 0
verificables.
Identifica tres hipótesis diagnósticas del caso 1. 1.5 0
Identifica la hipótesis definitiva del caso 1. 1.5 0
Elabora un listado de variables implicadas del caso 1. 1.5 0
Realiza una búsqueda bibliográfica sobre 3 test psicológicos y el proceso de 1.5 0
aplicación, los mismos que permitan corroborar la hipótesis definitiva.
Redacta el informe con claridad, coherencia y utiliza correctamente las normas 2 0
ortográficas.
Puntuación: 10 10 0

Semana 8

22

Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación:
Conoce los lineamientos principales para la elaboración del
informe del estudio caso 1, con el objetivo de identificar los
pasos para el desarrollo adecuado de un informe
psicológico.
Videocolaboración 3
Comprende la importancia de las herramientas de recogida
de información, dentro de los procesos de evaluación
psicológica.
Diseña y elabora herramientas de recogida de información
que le ayudarán a dar respuesta a las problemáticas
psicosociales y comunitarias en escenarios simulados.
Participe de esta actividad que les permitirá conocer los
lineamientos principales para la elaboración del informe del
estudio caso 1, con el objetivo de identificar los pasos para
el desarrollo adecuado de un informe psicológico.
Orientaciones metodológicas:
Lleve a cabo los siguientes pasos:
- Lea los criterios de participación.
- Realice una revisión en la guía didáctica del
formato de Informe psicológico.
- Ingrese al enlace establecido, en la hora y fechas
indicadas.
- Participe en la videocolaboración en las fechas
establecidas.
Rúbrica

Criterios Malo Regular Bueno Excelente

2 6 8 10
Pertinencia y La respuesta no El aporte se Expone su punto La respuesta es
sustento de los tiene relación con
relaciona con la de vista, pero no pertinente y está
aportes. la pregunta
pregunta, pero está apropiadamente
planteada. (1 p)carece de claridad apropiadamente sustentada. (4 p)
y sustento. (2 p) sustentado. (3 p)
Lenguaje No se comprende Su lenguaje no es Comete algunos El lenguaje es
lo que expresa. claro, por lo que el errores de claro, sencillo y
(0.5p) mensaje se lenguaje, pero se comprensible.
entiende comprende el Comete algunos
parcialmente. (2 p) mensaje que errores de
quiere transmitir. lenguaje, pero se
(2.5 p) comprende el
mensaje que
quiere transmitir.
(3 p)

23
Puntualidad El estudiante no El estudiante se El estudiante se El estudiante es
es puntual, se conecta 10 conecta 5 minutos puntual, se
conecta 20 minutos después después de dar conecta 10
minutos después de dar inicio a la inicio a la minutos antes de
de iniciar la videocolaboración videocolaboración que dé inicio la
videocolaboración . (2 p) . (2.5 p) videocolaboración
. (0.5 p) .
(3 p)

Entregue el oficio de asignación y aceptación de plaza, con

Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación:
el objetivo de validar el estado de postulación y realizar el
seguimiento de prácticas.
Oficio de asignación.
Comprende la importancia de las herramientas de recogida
de información, dentro de los procesos de evaluación
psicológica.
Diseña y elabora herramientas de recogida de información
que le ayudarán a dar respuesta a las problemáticas
psicosociales y comunitarias en escenarios simulados.
Entregue el oficio de asignación y aceptación de plaza, con
el objetivo de validar el estado de postulación y realizar el
seguimiento de prácticas.
Orientaciones metodológicas:
Realice las siguientes indicaciones:
1. Realice la postulación en el portal de prácticas
UTPL.
2. Descargue del portal de prácticas el oficio de
asignación y aceptación de plaza.
3. Cargue en el EVA los documentos solicitados en
formato PDF.
Lista de cotejo

Lista de cotejo
Criterios Sí No
Postula en el portal de prácticas preprofesionales UTPL. 5 0
Cumple con el formato adecuado del oficio de asignación y aceptación de plaza 2.5 0
Cumple con el formato adecuado de aceptación de plaza 2.5 0
Puntuación: 10 10 0

Semana 9

24

Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Realice una simulación sobre la administración de los test
proyectivos para el desarrollo de sus habilidades
profesionales:
- La persona bajo la lluvia
- Frases incompletas de Sacks.
Videocolaboración 4
Comprende la importancia de las herramientas de recogida
de información, dentro de los procesos de evaluación
psicológica.
Diseña y elabora herramientas de recogida de información
que le ayudarán a dar respuesta a las problemáticas
psicosociales y comunitarias en escenarios simulados
Participe de esta actividad que les permitirá conocer los
lineamientos para la aplicación de test proyectivos: Test de
la persona bajo la lluvia y Test de frases incompletas de
Sacks.

Orientaciones metodológicas:
Realice las siguientes indicaciones:
- Revise la Unidad 6: Entrenamiento en escenarios
Estrategias didácticas: simulados técnicas psicométricas. Entrenamiento
en escenarios simulados técnicas objetivas y
proyectivas.
- Ingrese al enlace establecido y en la hora y fechas
indicadas.
- Realice una simulación sobre la administración de
los test proyectivos.
- Participe en la videocolaboración en las fechas
establecidas.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterios Malo Regular Bueno Excelente

2 5 8 10
No incluye los test Incluye dos test Incluye los dos
Incluye un test proyectivos, pero test proyectivos
Aplicación de los proyectivos proyectivo, pero sin adjuntar su con su calificación
test proyectivos de (0 puntos) sin adjuntar su calificación e e interpretación.
manera simulada calificación e interpretación. (3 puntos)
interpretación.
(1 punto)
(2.5 puntos)
Pertinencia y La respuesta no El aporte se Expone su punto La respuesta es
sustento de los tiene relación con relaciona con la de vista, pero no pertinente y está
aportes. pregunta, pero está

25
 la pregunta carece de claridad apropiadamente apropiadamente
planteada. y sustento. (1 p) sustentado. (1.5 p) sustentada. (2 p)
(1 p)
Lenguaje No se comprende Su lenguaje no es Comete algunos El lenguaje es
lo que expresa. claro, por lo que el errores de claro, sencillo y
(0.5p) mensaje se lenguaje, pero se comprensible.
entiende comprende el Comete algunos
parcialmente. (1 p) mensaje que errores de
quiere transmitir. lenguaje, pero se
(1.5 p) comprende el
mensaje que
quiere transmitir.
(2 p)
Puntualidad El estudiante no El estudiante se El estudiante se El estudiante es
es puntual, se conecta 10 conecta 5 minutos puntual, se
conecta 20 minutos después después de dar conecta 10
minutos después de dar inicio a la inicio a la minutos antes de
de iniciar la videocolaboración videocolaboración que dé inicio la
videocolaboración . (2 p) . (2.5 p) videocolaboración
. (0.5 p) .
(3 p)

Presente el Informe psicológico del caso 1, con el objetivo

Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
de proporcionar una evaluación objetiva, profesional y
basada en evidencia de aspectos psicológicos de la
persona evaluada.
Informe.
Comprende la importancia de las herramientas de recogida
de información, dentro de los procesos de evaluación
psicológica.
Diseña y elabora herramientas de recogida de información
que le ayudarán a dar respuesta a las problemáticas
psicosociales y comunitarias en escenarios simulados.
Una vez que ha desarrollado la práctica de evaluación
psicológica en todas sus fases. Es momento de preparar y
organizar la información para la presentación del informe
psicológico del caso evaluado 1 en su centro de prácticas.

Estrategias didácticas: Orientaciones metodológicas:

Para el desarrollo adecuado de esta actividad se
recomienda que:
1. Revise en la guía didáctica el formato del informe
psicológico.
2. Los insumos a entregar dentro de esta actividad
son:

26

Instrumento de evaluación:
- Informe psicológico.
- Consentimiento informado.
- Instrumentos de evaluación aplicados.
- 3 fotografías de la ejecución de la actividad.
Rúbrica

Criterios Deficiente Regular Bueno Excelente

1 5 8 10
El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
redacta el informe redacta el informe redacta el informe redacta
psicológico, pero psicológico psicológico correctamente el
Informe este no guarda basado en la basado en la informe
psicológico coherencia, ni entrevista comete entrevista e psicológico
utiliza un lenguaje errores historia clínica, basado en la
técnico. ortográficos, no comete errores entrevista, historia
(0.25 puntos) utiliza un lenguaje ortográficos, clínica, e
técnico para la utiliza un lenguaje instrumentos
redacción técnico para la aplicados no
(1.25 puntos) redacción. comete errores
ortográficos,
(2 puntos) utiliza un lenguaje
técnico para la
redacción.
. (2.5 puntos)
El estudiante no El estudiante El estudiante El estudiante
adjunta los adjunta 1 o 2 adjunta 3 adjunta 3
instrumentos instrumentos instrumentos de instrumentos de
Instrumentos psicológicos o psicológicos, pero evaluación evaluación
psicológicos estos son estos no se psicológica: 16 psicológica: 16
calificados encuentran PF, PHQ9 y uno a PF, PHQ9 y uno a
erróneamente. calificados. su elección. Pero su elección.
(0.25 puntos) (1.25 puntos) estos se Además, estos se
encuentran con encuentran
errores de correctamente
calificación. calificados.
(2 puntos) . (2.5 puntos)

El estudiante, no El estudiante El estudiante El estudiante

adjunta adjunta el adjunta el adjunta el
Consentimiento consentimiento o consentimiento Consentimiento Consentimiento
informado este no se informado, pero se informado, este informado, este
encuentra firmado encuentra cuenta con los cuenta con los
(0.25 puntos) incompleto. datos de datos de
(1.25 puntos) identificación y la identificación y
firma no es legible. firma legible.

27
 (2 puntos) (2.5 puntos)

El estudiante, no El estudiante El estudiante El estudiante

adjunta adjunta 1 adjunta 2 adjunta 3
Fotografías fotografías que fotografía de fotografías de fotografías de
evidencie la ejecución de la ejecución de la ejecución de la
práctica 1 práctica 1 práctica 1 práctica 1
(0.25 puntos) (1.25 puntos) (2 puntos) (2.5 puntos)

Semana 10

Conoce los lineamientos sobre el Diseño de propuestas, programas

o proyectos de intervención psicológica, con el propósito de
Actividad de aprendizaje:
elaborar planes efectivos que permitan promover la salud mental en
la población.

Tipo de recurso: Videocolaboración 5

Comprende la importancia de las herramientas de recogida de

información, dentro de los procesos de evaluación psicológica.
Resultados de aprendizaje
Diseña y elabora herramientas de recogida de información que le
que se espera lograr:
ayudarán a dar respuesta a las problemáticas psicosociales y
comunitarias en escenarios simulados.
Esta actividad que les permitirá conocer la importancia del diseño
de propuestas, programas o proyectos de intervención psicológica,
con el propósito de elaborar planes efectivos que permitan
promover la salud mental en la población.

Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación:
Orientaciones metodológicas:
Para el desarrollo adecuado de esta actividad se recomienda que:
- Revise la Unidad 7: Diseño de propuestas y programas o
proyectos de intervención psicológica.
- Revise en la guía didáctica el formato del plan de
intervención primaria.
- Resuelva las actividades planteadas en esta actividad, las
mismas que se visualizarán en el EVA en las fechas
establecidas.
- Ingrese al enlace establecido en la hora y fechas
indicadas.
- Participe en la videocolaboración en las fechas
establecidas.
Rúbrica

Criterios Malo Regular Bueno Excelente

28
 2 6 8 10
Pertinencia y La respuesta no El aporte se Expone su punto La respuesta es
sustento de los tiene relación con
relaciona con la de vista, pero no pertinente y está
aportes. la pregunta
pregunta, pero está apropiadamente
planteada. (1 p)carece de claridad apropiadamente sustentada. (4 p)
y sustento. (2 p) sustentado. (3 p)
Lenguaje No se comprende Su lenguaje no es Comete algunos El lenguaje es
lo que expresa. claro, por lo que el errores de claro, sencillo y
(0.5p) mensaje se lenguaje, pero se comprensible.
entiende comprende el Comete algunos
parcialmente. (2 p) mensaje que errores de
quiere transmitir. lenguaje, pero se
(2.5 p) comprende el
mensaje que
quiere transmitir.
(3 p)
Puntualidad El estudiante no El estudiante se El estudiante se El estudiante es
es puntual, se conecta 10 conecta 5 minutos puntual, se
conecta 20 minutos después después de dar conecta 10
minutos después de dar inicio a la inicio a la minutos antes de
de iniciar la videocolaboración videocolaboración que dé inicio la
videocolaboración . (2 p) . (2.5 p) videocolaboración
. (0.5 p) .
(3 p)

Semana 11

Presente el informe de resultados de los test proyectivos

Actividad de aprendizaje: aplicados en el caso 2, para brindar una información precisa y útil
de la persona evaluada

Tipo de recurso: Informe

Comprende la importancia de las herramientas de recogida de

información, dentro de los procesos de evaluación psicológica.
Resultados de aprendizaje que
Diseña y elabora herramientas de recogida de información que le
se espera lograr:
ayudarán a dar respuesta a las problemáticas psicosociales y
comunitarias en escenarios simulados.
En la semana anterior usted administró los test psicológicos
proyectivos a su caso 2 evaluado. Por lo tanto, para cumplir con
la actividad usted debe presentar el informe de resultados de los
test proyectivos.
Estrategias didácticas:
Orientaciones metodológicas:
Tome en cuenta los siguientes lineamientos que debe contener
su informe:

29

Instrumento de evaluación:
- Revise en la guía didáctica el formato del Informe de
resultados de test proyectivos.
- Datos recolectados del evaluado: datos de
identificación, hábitat (dónde vive, circunstancias
personales), condiciones familiares, sociales y
económicas, eventos vitales actuales, ocupación, ocio y
tiempo libre; estilos de vida, estado físico y de salud,
valores y otras condiciones.
- Consentimiento informado.
- Ficha técnica de test psicológicos.
- Cuadro de resultados de los instrumentos aplicados.
- Conclusiones y recomendaciones.
- Anexos: Instrumentos aplicados y calificados, 2
fotografías que evidencie la práctica.
Rúbrica

Criterios Malo Regular Excelente

3 5 10
Datos El estudiante describe El estudiante describe El estudiante describe
recolectados del correctamente menos correctamente 5 de los correctamente 8 criterios
evaluado de 5 de los criterios criterios acerca de los acerca de los datos del
acerca de los datos del datos del caso evaluado tales como: datos
caso evaluado. evaluado. de identificación, hábitat
(0,5 punto) (0.84 puntos) (dónde vive, circunstancias
personales), condiciones
familiares, sociales y
económicas, eventos vitales
actuales, ocupación, ocio y
tiempo libre; estilos de vida,
estado físico y de salud,
valores y otras condiciones
potencialmente relevantes al
caso evaluado.
(1.7 puntos)
Consentimiento El estudiante no adjunta El estudiante adjunta el El estudiante adjunta el
informado el consentimiento consentimiento consentimiento informado,
informado. informado, pero este se este cuenta con los datos de
(0.5 puntos) encuentra incompleto. identificación y firma legible.
(0.84 puntos) (1.66 puntos)
Ficha técnica de El estudiante no adjunta El estudiante adjunta la El estudiante adjunta la ficha
los test la ficha técnica de los ficha técnica de 1 test técnica de manera correcta
psicológicos test proyectivos, o la proyectivo aplicado. de los 2 test proyectivos
información es (0.83 puntos) aplicados.
incorrecta. (1.66 puntos)
(0.5 puntos)

30
 Cuadro de El estudiante no adjunta El estudiante adjunta los El estudiante adjunta los
resultados de los resultados de los test resultados de 1 test resultados de los 2 test
los instrumentos aplicados, o la proyectivo aplicado. proyectivos aplicados.
aplicados información que redacta (0.83 puntos) (1.66 puntos)
es incorrecta.
(0.5 puntos)
Conclusiones y El estudiante coloca 1 El estudiante coloca 2 El estudiante coloca 3
recomendacione conclusión y conclusiones y 2 conclusiones y 3
s recomendación. O estos recomendaciones en recomendaciones en base a
se encuentran base a los resultados los resultados obtenidos.
redactados sin guardar obtenidos. (1.66 puntos)
coherencia. (0.83 puntos)
(0.5 puntos)
Anexos El estudiante no adjunta El estudiante adjunta los El estudiante adjunta los 2
los test proyectivos y/o test proyectivos, pero no test proyectivos calificados y
fotografías de la tienen la calificación e anexa 2 fotografías de la
práctica. interpretación, anexa 1 práctica. (1.66 puntos)
(0.5 puntos) fotografías de la
práctica. (0.83 puntos)

Semana 12

Presente el informe de entrevista semiestructurada dirigido al

Actividad de aprendizaje: tutor/a externo, con el fin de identificar la problemática a abordar
en el plan de promoción o intervención primaria.

Tipo de recurso: Informe.

Comprende la importancia de las herramientas de recogida de

información, dentro de los procesos de evaluación psicológica.
Resultados de aprendizaje que
Diseña y elabora herramientas de recogida de información que le
se espera lograr:
ayudarán a dar respuesta a las problemáticas psicosociales y
comunitarias en escenarios simulados.

31
 En la semana anterior usted elaboró y ejecutó una entrevista
semiestructurada al tutor externo para determinar la temática del
plan de promoción y prevención psicológica. Para cumplir con la
presente actividad usted debe entregar el informe de resultados
de la entrevista semiestructurada, el mismo que le permitirá dar
inicio al diseño de su programa de intervención primaria.

Estrategias didácticas:
Orientaciones metodológicas:
Debe tomar en cuenta las siguientes consideraciones para la
redacción del informe de resultados de la entrevista abierta
desarrollada en el centro de práctica.
1. Revise en la guía didáctica el formato del Informe de
entrevista semiestructurada.
2. Los insumos que deben constar en el informe de la
entrevista son:
- Datos informativos de la institución.
- Resultados de la entrevista semiestructurada.
- Conclusiones.
- Recomendaciones.
- Anexos: instrumento de 10 preguntas aplicado al tutor
externo y 1 fotografía de la práctica.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterios Malo Regular Excelente

3 5 10
Informe de la El estudiante desarrolla El estudiante desarrolla El estudiante desarrolla el
entrevista el informe detalla 1 el informe, pero detalla 2 informe con las respuestas
semiestructurad criterio. Su lenguaje no de los 4 criterios. otorgadas por el tutor
a es claro por lo que el Comete algunos errores externo. El lenguaje es claro,
mensaje se entiende de lenguaje, se sencillo y no comete errores
parcialmente. comprende ortográficos y el informe
(1 punto) parcialmente el mensaje contiene 4 criterios: Datos
que quiere transmitir. informativos de la institución.
(1.67 puntos) Resultados de la entrevista
semiestructurada.
Conclusiones.
Recomendaciones.
(3.34 puntos)

32
 Guion entrevista El estudiante desarrolla El estudiante desarrolla El estudiante desarrolla un
un guion de 3 preguntas un guion de 5 preguntas guion de 10 preguntas
correctamente, pero no correctamente, pero no correctamente, las cuales
permiten detectar una permiten detectar una permiten detectar una
problemática. problemática. problemática.
(1 punto) (1.67 puntos) (3.33 puntos)
Anexos El estudiante no adjunta El estudiante adjunta 1 El estudiante adjunta 1
fotografías de la fotografía, pero esta no fotografías de la práctica.
práctica. va acorde a la práctica (3.33 puntos)
(1 puntos) (1.66 puntos)

Semana 14

Conoce los lineamientos para la elaboración del informe final de

Actividad de aprendizaje: prácticas, con el objetivo de evaluar el desempeño del estudiante
durante su periodo de prácticas.

Tipo de recurso: Videocolaboración 6

Comprende la importancia de las herramientas de recogida de

información, dentro de los procesos de evaluación psicológica.
Resultados de aprendizaje
Diseña y elabora herramientas de recogida de información que le
que se espera lograr:
ayudarán a dar respuesta a las problemáticas psicosociales y
comunitarias en escenarios simulados.
Participe de esta actividad que les permitirá conocer los
lineamientos finales para la presentación del entregable 1.

Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación:
Orientaciones metodológicas:
Para el desarrollo adecuado de esta actividad se recomienda que:
- Revise en la guía didáctica el formato del informe final de
prácticas.
- Resuelva las actividades planteadas en esta actividad, las
mismas que se visualizarán en el EVA en las fechas
establecidas.
- Ingrese al enlace establecido, en la hora y fechas
indicadas.
- Participe en la videocolaboración en las fechas
establecidas.
Rúbrica

Criterios Malo Regular Bueno Excelente

2 6 8 10

33
 Pertinencia y La respuesta no El aporte se Expone su punto La respuesta es
sustento de los tiene relación con
relaciona con la de vista, pero no pertinente y está
aportes. la pregunta
pregunta, pero está apropiadamente
planteada. (1 p)carece de claridad apropiadamente sustentada. (4 p)
y sustento. (2 p) sustentado. (3 p)
Lenguaje No se comprende Su lenguaje no es Comete algunos El lenguaje es
lo que expresa. claro, por lo que el errores de claro, sencillo y
(0.5p) mensaje se lenguaje, pero se comprensible.
entiende comprende el Comete algunos
parcialmente. (2 p) mensaje que errores de
quiere transmitir. lenguaje, pero se
(2.5 p) comprende el
mensaje que
quiere transmitir.
(3 p)
Puntualidad El estudiante no El estudiante se El estudiante se El estudiante es
es puntual, se conecta 10 conecta 5 minutos puntual, se
conecta 20 minutos después después de dar conecta 10
minutos después de dar inicio a la inicio a la minutos antes de
de iniciar la videocolaboración videocolaboración que dé inicio la
videocolaboración . (2 p) . (2.5 p) videocolaboración
. (0.5 p) .
(3 p)

Semana 15

Presente el informe de la propuesta de promoción o prevención

primaria, para comunicar los resultados, medir el impacto y
Actividad de aprendizaje: asegurar que las acciones implementadas fueron coherentes con
los objetivos.

Informe.
Tipo de recurso:

Comprende la importancia de las herramientas de recogida de

información, dentro de los procesos de evaluación psicológica.
Resultados de aprendizaje que
Diseña y elabora herramientas de recogida de información que le
se espera lograr:
ayudarán a dar respuesta a las problemáticas psicosociales y
comunitarias en escenarios simulados.
En semanas anteriores usted ha venido desarrollando la
planificación y ejecución del plan de promoción o prevención de
la Salud Mental, es por ello que para cumplir con la actividad
Estrategias didácticas:
usted debe presentar el informe final del plan de promoción fase
1, fase 2 y fase 3.

34
 Orientaciones metodológicas:
Tome en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Revise en la guía didáctica el formato Plan de

intervención primaria.
2. Los insumos a entregar en el Plan de intervención
primaria son:
- Primera Fase: portada, introducción, título, detección de
necesidades, introducción, justificación, marco
referencial.
- Segunda Fase: objetivos, metodología,
operacionalización de las actividades (técnicas,
procedimiento, recursos, etc.)
- Tercera Fase: evaluación del programa, conclusiones,
recomendaciones y anexos.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterios Deficiente Regular Bueno 8 Excelente

2 5 10
El estudiante no El estudiante El estudiante El estudiante redacta
redacta el título en redacta el título redacta el título en correctamente el título
base a la en base a la base a la Es atractivo, coherente,
Título problemática problemática, problemática, es expresado en lenguaje
(0.25 puntos) pero no es atractivo y comprensible y es
atractivo o coherente pero no acorde a la problemática
coherente, no hace constar el y grupo etario
hace constar el grupo etario. (1.25 puntos)
grupo etario (1 puntos)
(0.62 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante presenta
presenta su presenta su presenta su su introducción
introducción introducción introducción considerando:
Introducción considerando dos considerando considerando redacción,
(2) de los siete (7) cuatro (4) de los cinco (5) de los argumentación, no
aspectos para la siete (7) siete (7) aspectos comete errores
introducción del aspectos para la para la ortográficos, coherencia,
plan de introducción del introducción del citación, prevalencias y
intervención. plan de plan de estudios relacionados
intervención. intervención. (1 con la problemática
(0.25 puntos)
(0.62 puntos) puntos) seleccionada para la
elaboración del plan de

35
 intervención. (1.25
puntos)

Justificación El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante redacta la

redacta su redacta su redacta su justificación
justificación justificación justificación considerando: La
considerando uno considerando considerando tres necesidad de
de los cuatro dos de los de los cuatro implementar el programa
aspectos claves cuatro aspectos aspectos claves de intervención.
en la justificación claves en la en la justificación Argumenta por qué es
del plan de justificación del del plan de importante diseñar el
intervención. plan de intervención. programa de
(0.25 puntos) intervención. (1 punto) intervención primaria. La
finalidad del proyecto y
(0.62 puntos) efectos o consecuencias
de no implementarla.
(1.25 puntos)
Marco teórico El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante redacta el
redacta el marco redacta el marco redacta el marco marco referencial
referencial referencial referencial considerando sobre la
considerando tres considerando considerando problemática
(3) de los siete (7) cuatro (4) de los cinco (5) de los seleccionada:
elementos para la siete (7) siete (7) Definiciones, causas,
este apartado del elementos para elementos para la efectos, tipologías o
plan de la este apartado este apartado del clasificación, factores
intervención. del plan de plan de asociados, ortografía,
(0.25 puntos) intervención. intervención. (1 redacción y citación
(0.62 puntos) puntos) correcta según las
normas APA séptima
edición. (1.25 puntos)
El estudiante no El estudiante El estudiante El estudiante redacta un
redacta un redacta un redacta un objetivo general y un
objetivo general y objetivo general objetivo general y objetivo específico, que
Objetivos un objetivo y un objetivo un objetivo responden a la
específicos, o específico, que específicos, que intervención de la
estos no guardan responden responden problemática a través del
coherencia con medianamente medianamente a plan de promoción de
intervención a la intervención la intervención de salud mental. (1.25
primaria. (0.25 de la la problemática puntos)
puntos) problemática a del plan de
través del intervención. (1
programa de puntos)
intervención.
(0.63 puntos)

36
 El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante, considera
considera para la considera para considera para la para la presentación de
presentación de la la presentación presentación de la la metodología los
metodología uno de la metodología cinco siguientes apartados:
de los siete metodología de los 7 Beneficiarios
apartados. tres apartados. (1 Actividades
(0.25 puntos) de los siete puntos) Objetivo de la actividad
apartados. (0.63 Número de participantes
Metodología
puntos) Tiempo de ejecución
Recursos humanos y
materiales.
Las técnicas están
relacionadas con el tipo
de intervención
propuesto
(1.25 puntos)
Evaluación El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante plasma las
redacta el redacta el redacta el 3 evaluaciones del plan:
apartado de apartado de apartado de evaluación inicial,
evaluación de la evaluación de la evaluación de la intermedia y final. Para
problemática o problemática o problemática o ello aplica instrumentos
necesidad necesidad necesidad de evaluación y realiza la
considerando dos considerando considerando dos tabulación e
1 de los 4 dos 2 de los 4 2 aspectos de la interpretación de
aspectos claves aspectos claves evaluación del resultados
en la evaluación en la evaluación plan de (1.25 puntos)
del plan de del plan de intervención. (1
intervención. intervención. puntos)
(0,25 puntos) (0.63 puntos)

El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante

Conclusiones - Describe 1 o 2 - Describe 2 - Describe 3 - Describe 4 o más
y conclusiones, conclusiones, conclusiones conclusiones coherentes
recomendacio pero no tienen pero guardan coherentes y y estas se encuentran
nes coherencia en su poca coherencia estas se redactas correctamente.
redacción en su redacción encuentran -Describe 4 o más
- Describe 1 o 2 - Describe 2 redactas recomendaciones
conclusiones, conclusiones, correctamente coherentes y estas se
pero no tienen pero guardan -Describe 3 encuentran redactas
coherencia en su poca coherencia recomendaciones correctamente.
redacción. (0.25 en su redacción. coherentes y (1.25 puntos)
puntos) (0.63 puntos) estas se
encuentran
redactas
correctamente.
(1 puntos)

37
Semana 16

Presente el informe final de prácticas pre-profesionales, con el

Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
propósito de determinar cómo el estudiante desarrolló
competencias, aplicó los conocimientos y habilidades en
escenarios reales, así como la resolución de problemas
prácticos.
Informe final

Comprende la importancia de las herramientas de recogida de

información, dentro de los procesos de evaluación psicológica.
Resultados de aprendizaje que
Diseña y elabora herramientas de recogida de información que le
se espera lograr:
ayudarán a dar respuesta a las problemáticas psicosociales y
comunitarias en escenarios simulados.
Entregue el compendio de todas las actividades corregidas.

Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación:
Orientaciones metodológicas:
Realice las siguientes indicaciones:
1. Revise en la guía didáctica el formato de Informe final
de prácticas.
2. Los insumos a entregar dentro del Informe final de
prácticas son:
- Introducción, desarrollo, bibliografía, apéndice al que
debe anexar informes de entrevista, informe de
contextualización del centro, historias clínicas, test
psicológicos aplicados, plan de promoción de salud
mental, encuesta de satisfacción, fotografías.
- Oficio de asignación (portal de prácticas).
- Documento de aceptación (portal de prácticas).
- Registro de asistencia.
- Certificado de prácticas.
- Rúbrica de evaluación del tutor.
- Anexos.
Lista de cotejo

Calificación
Entregable Criterios Si cumple Cumple No cumple
parcialmente
Oficio de asignación. 1 0.5 0
Documento de aceptación de plaza. 1 0.5 0
Registro de asistencia con sellos y 1 0.5 0
firma del centro de práctica.

38
 Certificación de prácticas pre 1 0.5 0
profesionales con sellos y firma.
Rúbrica de evaluación del tutor 1 0.5 0
Informe final externo.
de prácticas Informe de prácticas 4 2 0
pre preprofesionales que incluya todas
profesionales las actividades y prácticas del plan
docente.
Anexos 1 0.5 0
Puntaje Total 10 puntos 5 puntos 0 puntos

F. Relación con el perfil de egreso

Resultados de aprendizaje Contribución Resultado/s de aprendizaje del

de la asignatura (inicial, medio, final) perfil de egreso
Comprende la importancia de Medio Evaluar, diagnosticar e intervenir en los
las herramientas de recogida niveles primarios y secundarios en los
de información, dentro de los contextos individual, social y
procesos de evaluación organizacional, basándose en
psicológica. procesos científicamente
comprobados y en criterios
Diseña y elabora diagnósticos utilizados
herramientas de recogida de internacionalmente, siendo capaces de
información que le ayudarán a emitir los informes escritos y orales
dar respuesta a las
correspondientes.
problemáticas psicosociales y
comunitarias en escenarios
simulados

G. Evaluación
39
 Instrumento Fecha
Peso de
Actividades Recurso de de Calificación
evaluación
evaluación ejecución
Semana 2:
Conoce los lineamientos
Videocolaboración 16 al 22 de
principales para el Rúbrica 0.10
1 octubre
desarrollo de la asignatura.
2023
Participe del foro
académico denominado Semana 2:
Diagnóstico psicológico 16 al 22 de
Foro académico Rúbrica 0.40
individual y contextual con octubre
la finalidad de fomentar el 2023
aprendizaje colaborativo.
Conoce los lineamientos Semana 4:
para desarrollar el informe 30 de
de contextualización del Videocolaboración Rúbrica octubre al
0.10
centro práctica y registro 2 05 de
noviembre
de asistencia.
2023
Conoce los lineamientos
principales para la
elaboración del informe Semana 8:
27 de
del estudio caso 1, con el
Videocolaboración noviembre
objetivo de identificar los Rúbrica 0.10 10%
3 al 03 de
pasos para el desarrollo diciembre
adecuado de un informe 2023
psicológico.

Realice una simulación

sobre la administración de
los test proyectivos para el Semana 9:
desarrollo de sus Videocolaboración 04 al 10 de
Rúbrica 0.10
habilidades profesionales: 4 diciembre
- La persona bajo la lluvia 2023
- Frases incompletas de
Sacks.
Conoce los lineamientos
sobre el Diseño de
Semana
propuestas, programas o 10: 11 al
proyectos de intervención Videocolaboración Rúbrica 17 de 0.10
5
psicológica, con el diciembre
propósito de elaborar 2023
planes efectivos que

40
permitan promover la
salud mental en la
población.
Conoce los lineamientos
para la elaboración del
informe final de prácticas, Semana
Videocolaboración 14: 8 al 14
con el objetivo de evaluar Rúbrica 0.10
6 de enero
el desempeño del 2024
estudiante durante su
periodo de prácticas.
Subtotal 1 10%
Presente las herramientas
Semana 4:
de recogida de 30 de
información aplicadas en el Historia clínica y Lista de octubre al
1
caso 1, con el objetivo de formatos. cotejo 05 de
iniciar la fase 1 de la noviembre
2023
evaluación psicológica.
Presente el informe de
contextualización del
centro de prácticas, con la
Semana 5:
finalidad de identificar el
Lista de 6 al 12 de
contexto en el cual va a Informe. 1
cotejo noviembre
desarrollar las prácticas
2023
preprofesionales.

Presente el informe de la
deducción de enunciados
verificables del caso 1, con 60%
el objetivo de garantizar Semana 6:
que los argumentos Informe Lista de 13 al 19 de
1
presentados estén cotejo noviembre
respaldados de manera 2023
coherente y que la
evidencia presentada sea
de calidad.
Entregue el oficio de
Semana 8:
asignación y aceptación de 27 de
plaza, con el objetivo de Oficio de
Lista de noviembre
asignación 1
validar el estado de cotejo al 3 de
postulación y realizar el diciembre
2023
seguimiento de prácticas.
Presente el informe de Informe. Semana
resultados de los test Rúbrica 11: 18 al 1
proyectivos aplicados en el 24 de

41
caso 2, para brindar una diciembre
información precisa y útil 2023
de la persona evaluada.
Presente el informe de
entrevista
Semana
semiestructurada dirigido
12: 25 al
al tutor/a externo, con el Informe 31 de
fin de identificar la Rúbrica diciembre 1
problemática a abordar en 2023
el plan de promoción o
intervención primaria.

Subtotal 6 60%
Presente el Informe
psicológico del caso 1, con
el objetivo de proporcionar Semana 9:
una evaluación objetiva, Informe 4 al 10 de
Rúbrica 0.5
profesional y basada en diciembre
evidencia de aspectos 2023
psicológicos de la persona
evaluada.
Presente el informe de la
propuesta de promoción o
prevención primaria, para Semana
comunicar los resultados, Informe 15: 15 al
medir el impacto y Rúbrica 21 de 0.5
asegurar que las acciones enero
implementadas fueron 2024 30%
coherentes con los
objetivos

Presente el informe final

de prácticas pre-
profesionales, con el
propósito de determinar Semana
cómo el estudiante Informe final 16: 22 al
desarrolló competencias, Lista de 28 de 2
aplicó los conocimientos y cotejo enero
habilidades en escenarios 2024
reales, así como la
resolución de problemas
prácticos.

Subtotal 3 30%
Total: 10 100%

42
 H. Recursos a utilizar en el desarrollo de la asignatura

Referencias bibliográficas

Fernández-Ballesteros, R. (2013) (2da. Ed). Evaluación psicológica. Madrid: Ediciones Pirámide.

Este libro cuenta con información importante para el proceso de evaluación y diagnóstico
psicológico.

González, F., (2007) Instrumentos de evaluación psicológica. Editorial Ciencias

Médicas.http://newpsi.bvspsi.org.br/ebooks2010/en/Acervo_files/InstrumentosEvaluacionPsicologica.pdf

A partir del presente libro se puede conocer los diferentes tipos de instrumentos de evaluación,
fichas técnicas de test psicológico tanto objetivos como proyectivos.

Labrador, F (2008) Técnicas de modificación de conducta. Edición pirámide

Este libro cuenta con una serie de técnicas psicológicas para utilizar en los distintos de
intervención. Así mismo se encuentra plasmada la teoría y procedimientos para ejecutar cada uno de ellos.

Olivares, J. (2021). Intervención psicológica: estrategias, técnicas y tratamientos. (ND). Ediciones

Pirámide. https://visorweb.utpl.edu.ec/reader/intervencion-psicologica-estrategias-tecnicas-y-tratamientos

A partir de este libro, se podrá ampliar información para el desarrollo de programas de promoción
y prevención, este cuenta con diversas estrategias para la planificación y el diseño de proyectos
psicológicos.

Pérez Serrano, Gloria. (2021). Diseño de proyectos sociales.

https://visorweb.utpl.edu.ec/reader/diseno-de-proyectos-sociales-aplicaciones-practicas-para-su-
planificacion-gestion-y-evaluacion-1617722661

Este libro se plasma información importante para el diseño de proyectos a través de distintas fases.
Así mismo se explica a detalle que hacer en cada una de las fases para el diseño, aplicación y evaluación.

Perpiñá, C. (2012). Manual de la entrevista psicológica. Madrid: Ediciones Pirámide.

Es un texto que cumple funciones de manual para la correcta elaboración de entrevistas psicológicas, sitúa
casos y contextos variados de aplicación.

Sanjuán, P. y Rueda, B. Promoción y prevención de la salud desde la psicología. Editorial Síntesis.

Este texto de estudio permite ampliar información acerca de la promoción y prevención en el campo de la
psicología, así mismo detalla las fases y procedimientos a ejecutar para un desarrollo correcto.

Recursos educativos abiertos

Nombre Link de acceso

43
Cañón et al. (2018). Propuesta de intervención educativa para la prevención de enlace
la conducta suicida en adolescentes en la ciudad de Manizales.
Casullo, M. M. (2009). La evaluación psicológica: modelos, técnicas y contextos. enlace
Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación-e Avaliação Psicológica,
1(27), 9-28.
Chávez et al., (2008). Modelo psicoeducativo para la prevención del suicidio en enlace
jóvenes.
Fernándes y Carmo (2009). Promoción de la salud y la prevención de enlace
enfermedades como actividades propias de la labor de los psicólogos.
González Ana. Las mil y una actividad. (17 de noviembre del 2021). Juegos enlace
entretenidos para adultos mayores.
Hernández (2015). Evaluación de un programa psicoeducativo para el consumo enlace
de sustancias psicoactivas para la infancia.
Ministerio de Educación del Ecuador (2019). Guía de prevención de embarazo enlace
adolescente.
Organización ética psicológica, 2023. Principios éticos para el establecimiento del enlace
consentimiento informado en salud mental.
Organización Panamericana de la Salud. (s.f.) Técnicas de cierre y evaluación. enlace
Ponce (s.f.). Test de frases incompletas de Sacks (1948). enlace
Propuesta de intervención educativa para la prevención de la conducta suicida enlace
en adolescentes en la ciudad de Manizales.
Querol y Chávez (2004). Test de la persona bajo la lluvia adaptado enlace
Rivera, J. A., & Álvarez-Alatorre, Y. (2022). DSM-5-TR: Antecedentes históricos enlace
descripción general de los principales cambios. Revista Puertorriqueña de
Psicología, 33(2), 302-317.
TEDx Talks (2017). Realidades virtuales en la psicología enlace

I. Elaboración y aprobación

Nombre Función Firma

Actividades

44
 Patricia Sofia Faggioni
Elaboración: Profesor autor
Luna

Fecha de 30 de agosto, 2023

elaboración:

Miembro del equipo

Mgrt. Paola Margarita
Evaluación: de calidad y/o par
Bravo Maldonado
académico

Mgrt. David Ortega

Aprobación: Director/a carrera
Jiménez

Número y fecha de Acta de aprobación: 31 de agosto del 2023

Loja, 31 de agosto, 2023

45