PLAN DOCENTE PRÁCTICUM 3
A. Datos básicos de la asignatura
Nombre de la Asignatura
Carrera:
Facultad:
Departamento:
Número de créditos:
Periodo académico:
Periodo académico ordinario
(PAO)
Carácter de la práctica:
Modalidad de la práctica:
Metodologías a utilizar:
Escenario de la práctica:
• Horario de tutoría:
Docente
Wilson Guillermo Sigüenza
Verónica Valle Vivanco
Lizbeth Cabrera León
B. Datos básicos del docente
Nombre:
Título:
Departamento:
Sección departamental:
Practicum 3
Psicología Clínica
Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Humanidades
Psicología
2
Abril – Agosto 2022
Sexto
Vinculación
Trabajo social comunitario
Diseña y ejecuta programas de intervención primaria para
prevención de salud mental
Colegio Beatriz Cueva de Ayora
Paralelo Día Aula Horario
A Martes 413 Práctica: 08h00 a 10h00
Tutoría: 10h00 a 10h30
B Lunes 411 Práctica: 19h00 a 21h00
Viernes Tutoría: 19h00 a 19h30
C Miércoles 413 Práctica: 08h00 a 10h00
Tutoría: 10h00 a 10h30
Wilson Guillermo Sigüenza Campoverde
Máster en Psicoterapia de Niño y la Familia
Psicología
Intervención Psicológica
 Currículum resumido: Docente titular tiempo completo de la Universidad Técnica
Particular de Loja desde septiembre del 2017 hasta la
fecha. Docente de la Universidad de Cuenca desde el 2012
hasta el 2017, Docente de la Unidad Educativa Octavio
Cordero Palacios durante el período marzo 2014 -
septiembre 2014, Docente y psicólogo de la Unidad
Educativa Particular American Collegue durante el período
abril 2013 - julio 2013.

B. Datos básicos del docente

Nombre: Verónica Alexandra Valle Vivanco

Título: Máster en Terapia Psicológica con niños y adolescentes
Departamento: Psicología
Sección departamental: Intervención Psicológica
Currículum resumido: Psicóloga General graduada en la Universidad Técnica
Particular de Loja, Máster en Terapia Psicológica con niños
y adolescentes de la Universidad Miguel Hernández –
España. Especialista en diagnóstico, intervención y
tratamiento del abuso sexual en menores.
Docente universitario no titular invitado modalidad
distancia UTPL (período octubre 2020 – febrero 2021)
asignaturas: Psicoterapia I, Psicoterapia II y Técnicas e
instrumentos para la promoción y prevención en diferentes
contextos psicológicos.
Experiencia en el Ministerio de Inclusión Económica y Social
(MIES) con grupos vulnerables: niños en acogimiento
institucional y adultos mayores

B. Datos básicos del docente

Nombre: Lizbeth Katherine Cabrera León

Título: Máster en Criminología: Delincuencia y Victimología
Departamento: Psicología
Sección departamental: Intervención Psicológica
Currículum resumido: Psicóloga Clínica graduada en la Universidad Nacional de
Loja, Máster en Criminología: Delincuencia y Victimología
de la Universidad Internacional de Valencia.
Diplomado en Psicología de la Familia y la Pareja, Psicología
Forense y Defensa Internacional delos Derechos Humanos.
Experiencia en el Ministerio de Justicia, Derechos Humanos
y Cultos (actualmente Secretaría de Derechos Humanos),
Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal
Intercultural de Saraguro, Servicio Nacional de Medicina
Legal y Ciencias Forenses, y Centro de Apoyo Social
Municipal de Loja.
Intervención con grupos de atención prioritaria: niños, niñas
y adolescentes, adultos mayores y víctimas de violencia.
Docente a tiempo completo de la UTPL con las materias de
Bases Teóricas de Psicoterapia, Practicum 3, Practicum 4.1.

C. Competencias a desarrollar

Competencias genéricas de la UTPL: • Vivencia de los valores universales del

Competencias específicas de la Carrera:
humanismo de Cristo.
• Comunicación oral y escrita.
• Orientación a la innovación y a la
investigación.
• Pensamiento crítico y reflexivo.
• Trabajo en equipo.
• Compromiso e implicación social.
• Comportamiento ético.
• Organización y planificación del tiempo.
Evalúan y diagnostican necesidades de
intervención, basándose en procesos
científicamente comprobados y en criterios
diagnósticos utilizados internacionalmente,
siendo capaces de emitir los informes escritos y
orales correspondientes.
D. Planificación general de la asignatura

PRIMER BIMESTRE

Semana 1
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
Resultados de
mental en una población determinada en base a los
aprendizaje
conocimientos previamente adquiridos.
ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
profesor:
• Clase magistral impartida por el
docente.
• Socialización del componente
académico, plan de clases, metodología
de trabajo, sistema de evaluación y
establecimiento de acuerdos y
responsabilidades. Práctica
• Se explica la dinámica de trabajo que 2 horas
conllevará en el Prácticum 3, además el
proceso que se realizará para la
ejecución y sistematización de la
práctica (diseño y ejecución de un
programa de intervención primaria).
• Capacitación sobre la importancia de la
prevención del consumo de sustancias
en población adolescente o usuarios
del escenario de prácticas.
• Socialización sobre la ética en las
prácticas pre-profesionales y las pautas
para elaborar los indicadores que
permitirán trabajar con los Tutoría
participantes. 30 minutos
TAREA:
 • Revisión bibliográfica sobre el índice de Autónomo
consumo de drogas en adolescentes. 3h30 horas

TOTAL DE HORAS 6 horas

Semana 2
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
-Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
mental en una población determinada en base a los
Resultados de
conocimientos previamente adquiridos.
aprendizaje
-Plantea el método y las técnicas para detectar las necesidades
de los participantes.
ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
profesor:
• Taller sobre el diseño de programa de
intervención primaria (título, objetivos: Práctica
general y específicos, metodología: 2 horas
beneficiarios, localización).
• Socialización y retroalimentación sobre
la revisión bibliográfica realizada por el
estudiante.
• Capacitación sobre los protocolos de Tutoría
actuación de los escenarios de práctica. 30 minutos
TAREA:
• Tarea en grupo:
Elaborar del programa de intervención Autónomo
primaria “Campaña de Prevención de Drogas”; 3h30 horas
enfocándose en el título, objetivos y
metodología.
TOTAL DE HORAS 6 horas
 Semana 3
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
-Identifica los problemas psicosociales prevalentes en una
población determinada mediante una entrevista con un
profesional de la salud mental para diseñar un programa de
Resultados de
intervención primaria.
aprendizaje
-Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
mental en una población determinada en base a los
conocimientos previamente adquiridos.
ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
profesor:
• Taller sobre el diseño del programa
de intervención primaria Práctica
(operacionalización de las 2 horas
actividades).
• Retroalimentación grupal de los
apartados realizados en la semana 2.
• Socialización y retroalimentación sobre Tutoría
actividades específicas en el escenario 30 minutos
de práctica.

TAREA
• Elaboración de actividades en base a Autónomo
los objetivos planteados, previa 3h30 horas
revisión bibliográfica.

TOTAL DE HORAS 6 horas

Semana 4
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
-Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
mental en una población determinada en base a los
Resultados de conocimientos previamente adquiridos.
aprendizaje -Diseña un programa de intervención primaria en base a la
detección previa de las necesidades según el escenario de
prácticas.
 ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
profesor:
• Taller sobre el diseño del programa de
intervención primaria (temporalización, Práctica
recursos y cuestionarios de evaluación 2 horas
del programa: antes y después)

• Resolución de inquietudes por parte del Tutoría

docente acerca de los apartados 30 minutos
trabajados durante la presente semana.

TAREA
• Elaboración del programa de Autónomo
intervención primaria (temporalización, 3h30 horas
recursos y cuestionarios de evaluación
del programa: inicial y final).

TOTAL DE HORAS 6 horas

Semana 5
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
-Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
Resultados de
mental en una población determinada en base a los
aprendizaje
conocimientos previamente adquiridos.
ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
profesor:
• Taller sobre el diseño del material a Práctica
utilizar dentro del programa de 2 horas
intervención primaria.

• Resolución de inquietudes por parte del

docente acerca de los apartados Tutoría
trabajados durante la presente semana. 30 minutos

TAREA
• Entrega final del programa de
Autónomo
intervención primaria, con los anexos
3 horas
correspondientes (material a utilizar en
las actividades).

TOTAL DE HORAS 6 horas

 Semana 6
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
-Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
mental en una población determinada en base a los
Resultados de conocimientos previamente adquiridos.
aprendizaje -Diseña un programa de intervención primaria en base a la
detección previa de las necesidades según el escenario de
prácticas.
ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
profesor:
• Socialización por parte de los docentes
sobre el programa de intervención Práctica
primaria. 2 horas
• Role Playing de la ejecución de
actividades del programa de intervención
primaria.

• Resolución de inquietudes por parte del Tutoría

docente acerca de los apartados 30 minutos
trabajados durante la presente semana.

TAREA
• Realización de correcciones del
Programa de Intervención Primaria, en Autónomo
base a la retroalimentación del 3h30 horas
docente.

TOTAL DE HORAS 6 horas

Semana 7
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
-Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
mental en una población determinada en base a los
Resultados de
conocimientos previamente adquiridos.
aprendizaje
-Ejecuta el proceso de intervención primaria según el escenario
de práctica.
ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
profesor:
• Taller sobre la intervención y manejo de
grupos: dominio del escenario, Práctica
regulación del tono de voz, lenguaje
2 horas
corporal y verbal, etc.
 • Resolución de inquietudes por parte del Tutoría
docente acerca de los apartados 30 minutos
trabajados durante la presente semana.

• Aplicación del cuestionario inicial y

ejecución de la primera sesión del
programa de intervención en el Autónomo
escenario de prácticas. 3h30 horas
• Elaboración de la bitácora por cada
sesión de intervención primaria.
TOTAL DE HORAS 6 horas

Semana 8
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
-Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
mental en una población determinada en base a los
Resultados de
conocimientos previamente adquiridos.
aprendizaje
-Ejecuta el proceso de intervención primaria según el escenario
de práctica.
ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
profesor:
• Socialización por parte de los
estudiantes acerca de la sesión Práctica
ejecutada y/o implementación de las 2 horas
actividades en la siguiente semana en el
escenario de prácticas.

• Retroalimentación en base a Tutoría

inquietudes, dificultades y aportes de 30 minutos
los(as) estudiantes.
• Ejecuta la segunda sesión del programa
de intervención en el escenario de
prácticas. Autónomo
• Elaboración de la bitácora por cada 3h30 horas
sesión de intervención primaria.

TOTAL DE HORAS 6 horas

 SEGUNDO BIMESTRE

Semana 9
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
-Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
mental en una población determinada en base a los
Resultados de
conocimientos previamente adquiridos.
aprendizaje
-Ejecuta el proceso de intervención primaria según el escenario
de práctica.
ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
profesor:
• Socialización por parte de los
estudiantes acerca de la sesión Práctica
ejecutada y/o implementación de las
2 horas
actividades en la siguiente semana en el
escenario de prácticas.

• Retroalimentación en base a Tutoría

inquietudes, dificultades y aportes de 30 minutos
los(as) estudiantes.

• Ejecuta la tercera sesión del programa

de intervención en el escenario de Autónomo
prácticas. 3h30 horas
• Elaboración de la bitácora por cada
sesión de intervención primaria.

TOTAL DE HORAS 6 horas

Semana 10
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
-Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
mental en una población determinada en base a los
Resultados de
conocimientos previamente adquiridos.
aprendizaje
-Ejecuta el proceso de intervención primaria según el escenario
de práctica.
 ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
profesor:
• Socialización por parte de los
estudiantes acerca de la sesión Práctica
ejecutada y/o implementación de las
2 horas
actividades en la siguiente semana en el
escenario de prácticas.

• Retroalimentación en base a Tutoría

inquietudes, dificultades y aportes de 30 minutos
los(as) estudiantes

• Ejecuta la cuarta sesión del programa

de intervención en el escenario de
prácticas. Autónomo
• Elaboración de la bitácora por cada 3h30 horas
sesión de intervención primaria.
TOTAL DE HORAS 6 horas

Semana 11
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
-Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
mental en una población determinada en base a los
Resultados de
conocimientos previamente adquiridos.
aprendizaje
-Ejecuta el proceso de intervención primaria según el
escenario de práctica.
ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
profesor:
• Socialización por parte de los
estudiantes acerca de la sesión Práctica
ejecutada y/o implementación de las
2 horas
actividades en la siguiente semana en el
escenario de prácticas.

• Retroalimentación a base a inquietudes, Tutoría

dificultades y aportes de los(as) 30 minutos
estudiantes.
 • Ejecuta la quinta sesión del programa
de intervención en el escenario de
prácticas. Autónomo
• Elaboración de la bitácora por cada 3h30 horas
sesión de intervención primaria.

TOTAL DE HORAS 6 horas

Semana 12
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
-Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
Resultados de
mental en una población determinada en base a los
aprendizaje
conocimientos previamente adquiridos.
-Ejecuta el proceso de intervención primaria según el escenario
de práctica.
ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
profesor:
• Socialización por parte de los
estudiantes acerca de la sesión Práctica
ejecutada y/o implementación de las
2 horas
actividades en la siguiente semana en el
escenario de prácticas.

• Retroalimentación a base a inquietudes, Tutoría

dificultades y aportes de los(as) 30 minutos
estudiantes.

• Ejecuta la sexta sesión del programa de

intervención en el escenario de
prácticas. Autónomo
• Elaboración de la bitácora por cada 3h30 horas
sesión de intervención primaria.

TOTAL DE HORAS 6 horas

Semana 13
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
 -Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
mental en una población determinada en base a los
Resultados de
conocimientos previamente adquiridos.
aprendizaje
-Ejecuta el proceso de intervención primaria según el escenario
de práctica.
ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
Práctica
profesor:
• Socialización por parte de los 2 horas
estudiantes acerca de la sesión
ejecutada y/o implementación de las
actividades en la siguiente semana en el
escenario de prácticas.
• Socialización del cierre de actividades y
evaluación final del programa de
intervención primaria.
• Retroalimentación a base a inquietudes,
dificultades y aportes de los(as)
Tutoría
estudiantes.
30 minutos
• Evaluación final del programa de
intervención primaria para valorar los
logros obtenidos en los participantes. Autónomo
• Retroalimentación y cierre de 3 h30 horas
actividades en el escenario de prácticas.
• Elaboración de la bitácora por cada
sesión de intervención primaria.
• Revisión de los resultados obtenidos en
el proceso de evaluación del programa
de intervención primaria.
TOTAL DE HORAS 6 horas

Semana 14
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
-Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
mental en una población determinada en base a los
conocimientos previamente adquiridos.
Resultados de
-Analiza los resultados obtenidos tras la ejecución del programa
aprendizaje
de intervención primaria.
-Elabora el informe del programa de intervención primaria
dejando constancia de la intervención desarrollada.
ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
Práctica
profesor:
• Socialización sobre el análisis de los 2 horas
resultados del programa de
intervención primaria y pautas para
 elaborar el informe final.
• Resolución de dudas sobre los
Tutoría
apartados del informe del Practicum 3.
30 minutos
TAREA:
• Análisis de resultados del programa de
intervención aplicado.
• Desarrollo del informe final, con los Autónomo
anexos correspondientes. 3h30 horas
• Preparación de la exposición del
programa de intervención primaria
incluido los resultados.
TOTAL DE HORAS 6 horas

Semana 15
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
-Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
mental en una población determinada en base a los
Resultados de conocimientos previamente adquiridos.
aprendizaje -Analiza los problemas psicosociales y psicopatológicos
prevalentes en una población determinada para proponer
proyectos de promoción y prevención en atención primaria.
ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
profesor:
• Retroalimentación de los informes y
Práctica
material de exposición de los programas de
2 horas
intervención primaria.
• Exposición de los resultados de los
programas de intervención primaria.
• Continuación exposición de los resultados
Tutoría
de los programas de intervención primaria.
30 minutos
TAREA:
• Entrega del informe final del Practicum 3 Autónomo
con las evidencias. 3h30 horas
TOTAL DE HORAS 6 horas
 Semana 16
Evalúan y diagnostican necesidades de intervención, basándose
Competencias de en procesos científicamente comprobados y en criterios
la carrera diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces de
emitir los informes escritos y orales correspondientes.
-Desarrolla proyectos de promoción y prevención en salud
mental en una población determinada en base a los
Resultados de conocimientos previamente adquiridos.
aprendizaje -Analiza los problemas psicosociales y psicopatológicos
prevalentes en una población determinada para proponer
proyectos de promoción y prevención en atención primaria.
ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje asistido por el
profesor:
• Retroalimentación de los informes finales y Práctica
entrega de resultados al centro de 2 horas
prácticas.
• Socialización de calificaciones a los Tutoría
estudiantes y resolución de inquietudes. 30 minutos

TAREA:
• Verificación de los entregables en sistema
solicitado por el docente. Autónomo
3h30 horas
TOTAL DE HORAS 6 horas

Horas de práctica: 96

Tutoría: 8 horas
Horas de práctica: 88 horas

E. Relación con el perfil profesional/perfil de egreso

Resultados de aprendizaje de Contribución Resultado/s de aprendizaje del

la asignatura (inicial, medio, final) perfil de egreso
 Al terminar la carrera de Psicología
Clínica, el estudiante habrá
desarrollado las competencias para
evaluar y diagnosticar necesidades de
intervención, basándose en procesos
científicamente comprobados y en
criterios diagnósticos utilizados
internacionalmente, siendo capaces
Desarrolla proyectos de de emitir los informes escritos y orales
promoción y prevención en salud correspondientes. También podrá
mental en una población intervenir en procesos
determinada en base a los psicoterapéuticos que garanticen un
conocimientos previamente tratamiento basado en la técnica, la
Medio relación y el estilo personal del
adquiridos
tratante, desde un enfoque cognitivo-
conductual y sistémico familiar.
Además, seleccionará, diseñará,
aplicará y evaluará procesos de
orientación y asesoramiento en los
contextos clínico y de la salud.
Finalmente, podrá investigar las
problemáticas relacionadas al
comportamiento humano normal y
anormal desde los enfoques
cualitativos, cuantitativos y mixtos

Fechas importantes:
• Semana 2: Entrega de la revisión bibliográfica sobre el índice de
consumo de drogas en adolescentes.
• Semana 3: Entrega del título, objetivos y metodología del programa de
intervención primaria “Campaña de Prevención de Drogas”.
• Semana 4: Entrega de la operacionalización de las actividades en base a
los objetivos planteados.
• Semana 5: Entrega del diseño del programa de intervención primaria:
(temporalización, recursos y cuestionarios de evaluación del programa:
antes y después).
• Semana 6: Entrega final del programa de intervención primaria, con los
anexos correspondientes (material a utilizar en las actividades).
• Semana 7: Entrega de correcciones del Programa de Intervención
Primaria, en base a la retroalimentación del docente.
• Semana 7 – semana 13: Ejecución del programa de intervención
primaria.
• Semana 15: Entrega de informe final, con los anexos correspondientes y
exposición de los resultados de los programas de
intervención primaria.
• Semana 16: Entrega del informe final corregido del Practicum 3 con las
evidencias.
F. Evaluación

Actividad* Instrumento Ponderación

de evaluación
Revisión bibliográfica sobre el índice
de consumo de drogas en
adolescentes Informe Rúbrica

10%
Participación en clase.
Informe Lista de
cotejo
Elaboración del título, objetivos y Propuesta Rúbrica
metodología.
Operacionalización de las
Propuesta Rúbrica
actividades.
Elaboración de la temporalización, Propuesta Rúbrica
recursos y cuestionario de evaluación 40%
inicial-final.
Preparación del material a utilizar en
las actividades. Exposición Rúbrica

Informe de tutor institucional. Informe Rúbrica

Diseño final del programa de
Entregable 1 Informe
intervención primaria.
Informe final del Practicum 3 con las 50%
Entregable 2 Informe
evidencias.
Exposición de los resultados
obtenidos tras la ejecución del Entregable 2 Rúbrica
programa de intervención primaria.

*Todas las actividades serán calificadas sobre 10 puntos

G. Recursos a utilizar en el desarrollo de la asignatura

Bibliografía

• Pérez, G. (2016). Diseño de proyectos sociales. Aplicaciones prácticas para su

planificación, gestión y evaluación. Narcea Ediciones.

El texto básico contiene información relevante acerca de la sistematización de los

proyectos: planificación, diseño y desarrollo, dentro del marco de la intervención social
y socioeducativa. Está conformado por dos partes, la primera dedicada a describir los
conceptos actuales de planificación, las fases para elaborar un proyecto social y las
técnicas de intervención. Mientras que, en la segunda parte, se exponen tres proyectos
prácticos para su mejor comprensión.

Recursos Educativos Abiertos:

Título del REA Link

Educación y manual_de_educación_y_comunicación_para_promoción_
comunicación para la de_la_salud0254090001575057231.pdf
promoción de la salud
Relaciones de noviazgo (PDF) [2015] Relaciones de noviazgo libres de violencia
libres de violencia entre entre jóvenes. Una propuesta de intervención
jóvenes. Una propuesta (researchgate.net)
de intervención

Prevención e Prevención e intervenciones tempranas en salud

intervenciones mental: una perspectiva internacional (conicyt.cl)
tempranas en salud
mental: una perspectiva
internacional
 Nombre Firma

Wilson Sigüenza

Elaborado por: Verónica Valle

Lizbeth Cabrera

Fecha de elaboración: 24/02/2022

Erick Valarezo Guzmán

Revisado por:

Marina del Rocío Ramírez

Aprobado por:

Fecha de aprobación: 28-03-2022

Versión: Junio 2021