OBJETIVOS

Objetivo de aprendizaje.
 Propósito educativo
 Resultado que se pretende alcanzar en un plazo determinado.
 Vinculado a cambios de conducta.
 Adquisición de información, desarrollo de nuevas relaciones conceptuales.
 Cambios de puntos de vista, hábitos, actitudes relacionadas con los valores.
 Adquisición y desarrollo de habilidades y aptitudes.
Docente.
 Guiar el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Ayuda a elegir los temas del programa.
 Facilita la selección de métodos y técnicas didácticas.
 Fundamenta la evaluación.
 Clarifica las metas que quiere alcanzar.
Alumno
 Expresan las capacidades que deben alcanzar al final del curso.
 Proporcionan una idea clara de que es lo que se espera de ellos durante el curso.
 Indican como estos cambios ocurren a partir de las actividades que se realizan en el PE.
Diseño de objetivos
 Deben ser claros y precisos.
 Se debe identificar los propósitos que se desean alcanzar.
 Es necesario ir precisando los objetivos generales (De mayor alcance) en otros más
específicos que orienten de manera precisa las acciones educativas del profesor.
Características
 Explícitos
 Precisos
 Significativos
 Definidos
 Observables
 Evaluables.
Clasificación
 Generales: Señalan las metas generales de un curso.
 Específicos: Concretan las características de los cambios que se esperan obtener. Deben ser
compatibles con los generales.
 Operativos o de conducta: Se establecen para cada parte o tema que compone la
asignatura y debe comunicarse a los alumnos, (Cognoscitivo y formativo).
Objetivo general
El verbo principal expresa los aprendizajes que se requieren y describen una acción.
Ej. El alumno desarrollará las habilidades necesarias para un manejo eficiente de la información
usando recursos tecnológicos.
El alumno desarrollará su capacidad de expresión escrita a través de la elaboración de productos
específicos.
Objetivo especifico
Ej. El alumno será capaz de hacer búsquedas de información especializada a través del uso de
buscadores en Internet.
El alumno desarrollará su capacidad para comunicar sus puntos de vista elaborando ensayos.
Objetivos operativos o de conducta.
Se dividen en:
 Cognoscitivos (conocimientos/conocer)
 Formativos ( Formación humana, formación social, formación profesional.)
Objetivos cognoscitivos
Característica: Definen y describe al nivel de apropiación de conocimiento que el alumno debe
conseguir.
Niveles
 Conocer: Conceptos, hechos.
Habilidades: La memoria, observar y describir.
 Comprender: Comprender contenidos por medio de la experiencia, reflexión relacionando
diferentes conceptos.
Habilidades. Vinculadas a la comunicación, expresión oral y escrita.
Razonamiento: Seleccionar, discernir, sintetizar.
 Manejar: Capacidad de generalizar lo aprendido a situaciones novedosas, diferentes a las
vistas en el aula.
Habilidades: Analizar, aplicar los conocimientos, hacer diagnósticos, identificar respuestas
apropiadas, elegir rutas de acción.
 Analizar: Descubrimiento de componentes, explicitar sus relaciones y reconocer como están
organizadas.
Habilidades. Razonamiento.
 Sintetizar: Integración de los conocimientos que se recibió por separado, para integrarlo en
un todo nuevo.
Habilidades: Razonamiento y creatividad.
 Evaluar: Formación de juicios de valor fundamentados en criterios claros y coherentes que
permitan tomar decisiones con base en los conocimientos previos.
Habilidades: Razonamiento.
Objetivos formativos
Característica: Desarrolla en los alumnos la inquietud por aprender y conocer nuevos aspectos de la
disciplina, formándolo intelectual y profesionalmente.
Clasificación
 Formación humana: Aprender a ser
 Formación Social. Aprender a convivir.
 Formación profesional. Aprender a aprender.