El Neoclasicismo

El Siglo de las Luces

El siglo XVII fue una época de fanatismo religioso e intransigencia. Sin
embargo, en el siglo XVIII se inicia un periodo de apertura al conoci-
miento científico.
Es llamado Siglo de las Luces porque en este periodo se impone el ra-
cionalismo, una corriente filosófica que considera la razón como la luz
que conduce la vida de los hombres. Estos son los cambios principales:
• Grandes avances: el microscopio, la máquina de vapor; se postula la
ley de la gravedad y se empieza a usar la electricidad.

Portada de la Enciclopedia o Diccionario • El imperio de la razón estableció la tolerancia, es decir, la libertad

razonado de ciencias, artes y oficios. de pensamiento y de expresión.
• La Ilustración, que surgió en Francia, defendía la idea de que los
hombres nacen libres e iguales y poseen derechos inviolables.

La Ilustración y la Enciclopedia
La Ilustración fue una corriente de pensamiento que pretendió lograr el
bienestar social mediante el fomento de la educación. Una muestra de
ello fue la Enciclopedia o Diccionario razonado de ciencias, artes y oficios,
obra que reunió todo el saber humano alcanzado hasta esa época, y en
la que se establecieron gran parte de los principios de la ciencia actual.
Se escribió en Francia entre 1751 y 1772. La dirección de esta gigantesca
obra estuvo a cargo del pensador francés Diderot, y en su elaboración
participaron los más célebres representantes del pensamiento ilustrado.

PREGUNTAS CLAVE
1 ¿El racionalismo y la Ilustración
influyeron en la cultura del siglo
XVIII? ¿De qué modo?
Comenta qué rasgos de
las ideas del siglo XVIII se
mantienen en la actualidad.
La sociedad
El modelo político de la Ilustración es el despotismo ilustrado. Se bus-
ca la mejora de las condiciones de vida del pueblo y la extensión de la
educación a todas las clases sociales, pero se mantiene la concepción
absolutista del Estado: el rey conserva todos los poderes y no se per-
mite la participación democrática en la toma de decisiones. El lema del
despotismo ilustrado es: “Todo para el pueblo, pero sin el pueblo”.
Sin embargo, en las últimas décadas del siglo, el deseo de la burguesía
de obtener representación política origina en Francia un amplio movi-
miento de insurrección: la Revolución francesa (1789-1799).

Hechos históricos
1700. Comienza la Guerra de 1712-1713. Fundación de 1726. La Real Academia 1742. Rebelión de Juan 1751. Se inicia en
Sucesión española. Instauración la Biblioteca Nacional y de comienza la publicación del Santos Atahualpa. Francia la publicación
de la casa de Borbón. la Real Academia Española. Diccionario de autoridades. de la Enciclopedia.

FELIPE V (1700-1746) FERNANDO VI (1746-1759)

1737. Luzán: Poética. Se sientan las

bases del Neoclasicismo literario.
Hechos literarios
La Ilustración en España
La Ilustración se encontró en España con sectores hostiles, pero paula-
tinamente, y con el apoyo de la dinastía borbónica, la cultura ilustrada
fue penetrando por distintas vías: las traducciones de libros, los viajes
de intelectuales españoles a otros países y la difusión mediante periódi-
cos y revistas contribuyeron a su expansión.

La respuesta del arte

El Neoclasicismo fue un movimiento artístico y cultural que nació en
Francia en el siglo XVIII y se extendió por toda Europa.
El Neoclasicismo sustituyó los contrastes y exageraciones del Barroco
por una vuelta al orden y a la armonía. Al igual que en el Renacimiento,
en el Neoclasicismo se admiró el arte clásico (el de la Antigüedad grie- Denis Diderot (1713-1784) fue una
ga y romana); de allí proviene su nombre. Entre las características del figura central de la Ilustración como
Neoclasicismo destacan: pensador, político, escritor y editor.
• Tendencia a expresar modelos genéricos, universales, no temas
personales o nacionales. Por eso, el arte neoclásico presenta unos ras-
gos uniformes en toda Europa.
• El arte y la literatura siguen normas fijas, controladas por institu-
ciones (Reales Academias). De ahí que el artista en general y el escritor
en particular tengan poco margen para crear un estilo original.
• Propósito educativo. Los principios del arte clásico que establecían
la claridad de estilo y la finalidad del arte de “enseñar deleitando” se
hicieron patentes en las producciones de esta época. Divulgar el co-
nocimiento, criticar las costumbres de la sociedad y desterrar las su- PREGUNTAS CLAVE
persticiones y las ideas seudocientíficas aceptadas forman parte de la
intención didáctica del arte. La literatura debía educar al público. 1 ¿Cuáles son los cambios
más importantes en el arte
La música neoclásico con respecto al
barroco?
Durante el siglo XVIII, se impuso un estilo de música en el que se con-
cretaban los ideales de la Ilustración: una música racional, alejada de las Comenta si en la actualidad
complejidades barrocas, elegante y entendible para cualquier persona. aún tienen vigencia
las características del
Los tres grandes músicos de este periodo fueron Haydn, Mozart y neoclasicismo.
Beethoven, aunque el trabajo de este último era ya romántico.

1767. Expulsión de 1771. Se publica la Gramática 1776. Independencia de 1780. Rebelión de 1789. Revolución francesa. 1808. Guerra de
los jesuitas del Perú. de la Real Academia Española. los Estados Unidos. Túpac Amaru II. Declaración de los la independencia
Derechos del Hombre. española.

CARLOS III (1759-1788) CARLOS IV (1788-1808)

1759. Voltaire: 1781-1784. Samaniego: 1782. Iriarte: Fábulas 1799. Juan Pablo Vizcardo y Guzmán:
Cándido. Fábulas morales. Carta a los españoles americanos. 1806. Moratín:
literarias. El sí de las niñas.

La corrida , de Francisco de Goya
(Museo del Prado, Madrid). La
literatura, como el resto de las artes,
mostró en el siglo XVIII un gran
interés por los temas costumbristas
y cotidianos.
INTERACTÚA CON EL ARTE
Fachada del Museo del Prado
(Madrid). Es una construcción que
imita las formas arquitectónicas
griegas y romanas: columnas,
capiteles, frontispicio con
altorrelieve, etc.
• Averigua si en el Perú existen
construcciones de estilo
neoclásico. ¿Cuáles son?
La literatura neoclásica
El sentido de la literatura neoclásica
Los autores neoclásicos buscaban que la literatura fuera, sobre todo,
un vehículo de enseñanza, es decir, que sirviera para formar espiritual
e intelectualmente a los hombres. Por eso, abordaron temas que hacían
reflexionar sobre cuestiones morales y formas de conducta. También
trataron de cambiar las costumbres de la gente de su época.
El Neoclasicismo. Características
El arte clásico, con sus principios de armonía y equilibrio, se convirtió
en el modelo de los ilustrados, que mantenían un ideal estético basado
en la razón y en la sobriedad formal. De ahí que se denomine Neoclasi-
cismo al movimiento característico de la Ilustración.
Principios de la literatura neoclásica
La creación literaria se rige por la razón, que guía el espíritu
Razón crítica analítico y crítico de los escritores ante el mundo que los
rodea.
Intención La literatura debe perseguir un propósito educativo. Debe
didáctica “enseñar deleitando”.
Los autores tienen que ajustarse a las reglas que
Preceptiva
impone cada género, además de imitar a los escritores
clásica
grecolatinos.
El estilo persigue la claridad y la adecuación. De este modo,
Estilo claro
se rechaza la afectación y los excesos que se consideraban
y adecuado
propios de la literatura barroca.
A finales del siglo, algunos escritores se rebelan contra la rigidez de la
normativa neoclásica y ensalzan los sentimientos por encima de la ra-
zón. Este movimiento se denomina Prerromanticismo, ya que anuncia
ciertas características del Romanticismo del siglo XIX.
El retorno a las normas clásicas
El Neoclasicismo significó un nuevo retorno a los principios que inspi-
raron las obras de la Antigüedad clásica (Grecia y Roma). Los preceptos
literarios vuelven a tener vigencia.
Estas normas se basaban en los dictados de dos autores clásicos: el
griego Aristóteles y el romano Horacio. Dichas normas obligaban, prin-
cipalmente, a lo siguiente:
• Mantener la separación de los géneros. No debían mezclarse en
una misma obra lo trágico con lo cómico, el tono elevado con el tono
familiar, la prosa con el verso.
• Respetar las tres unidades clásicas del género dramático: la de
acción, la de tiempo y la de lugar.
• Ajustar el contenido de la obra a un propósito de carácter moral y
educativo.
Géneros literarios neoclásicos
La poesía
La poesía neoclásica huye de los excesos del Barroco y busca sus fuen-
tes en el Renacimiento y la Antigüedad grecolatina. Sus temas predomi-
nantes fueron la naturaleza, considerada modelo de sencillez y armonía,
y los asuntos sociales propios de la Ilustración: la amistad, la filantropía
y el progreso. Sin embargo, el didactismo y el espíritu práctico de la
época no impidieron el desarrollo de este género.
Se imponen dos tipos de lírica: una poesía social y filosófica, que en-
salza las ideas de la Ilustración, y una poesía clasicista, ambientada en
una naturaleza idealizada y armónica.

El ensayo
Los ilustrados encontraron en el ensayo el cauce más adecuado para la
exposición de sus ideas; por eso, este género se impuso con fuerza
en el siglo de la Ilustración.
El ensayo es un género expositivo-argumentativo nacido en Francia
en el siglo XVI. En él cabe cualquier tema: ciencia, filosofía, arte y cos-
tumbres.
Los ensayistas que destacaron fueron el padre Benito Jerónimo Fei-
Ilustración de una edición de 1882 del sainete
joo y Gaspar Melchor de Jovellanos, autor de diversas obras de con- Las castañeras picadas, de Ramón de la Cruz.
tenido político, económico y didáctico escritas con el afán de mejorar
las condiciones de su país.

La narrativa: la fábula
La fábula es una composición breve, generalmente en verso, en la que
del comportamiento atribuido a animales o seres inanimados se extrae
una enseñanza o moraleja.
Este género, por su carácter didáctico, es representativo del siglo XVIII,
pero tiene antecedentes en Grecia y Roma, donde lo cultivaron Esopo
y Fedro, respectivamente; y en Francia, con Jean de La Fontaine, el
gran fabulista del siglo XVII. Los fabulistas españoles del siglo XVIII
son Tomás de Iriarte y Félix María de Samaniego.

El teatro
Los neoclasicistas criticaron que el teatro barroco mezclara lo trágico y
lo cómico, y no respetara la unidad de lugar, tiempo y acción. Por esto, PREGUNTAS CLAVE
propugnaron un nuevo teatro sujeto a normas, con historias vero-
símiles y escritas con una finalidad didáctica.
1 ¿Cuáles fueron los principios
El autor dramático más exitoso fue Leandro Fernández de Moratín, de la literatura neoclásica?
durante la segunda mitad del siglo XVIII.
2 ¿Qué géneros fueron los más
Dentro de este género, destaca el sainete, cuyo máximo representante representativos de la literatura
es Ramón de la Cruz. El sainete es una pieza teatral de carácter có- neoclásica? Justifica su
mico sobre la vida y costumbres de la clase media, los barrios bajos o importancia.
la vida callejera madrileña. Comenta el papel de la
intención didáctica o
Además del sainete costumbrista, Ramón de la Cruz cultivó también el moralizante de las obras del
sainete satírico, en el que se criticaba a las mujeres insolentes, los pa- Neoclasicismo.
dres abusivos o sin autoridad, los hipócritas, las mujeres gastadoras, etc.

CONOCE AL AUTOR
Leandro Fernández de Moratín
nació en Madrid en 1760. Fue hijo
de otro escritor neoclásico, Nicolás
Fernández de Moratín, a quien
debió su afición por la literatura.
Fue traductor del dramaturgo
francés Molière y admirador de las
corrientes procedentes de Francia.
Cuando las tropas francesas
de Napoleón ocuparon España,
Moratín apoyó a los invasores.
Por eso, después de que
España ganara la guerra de la
independencia, tuvo que partir al
destierro. Murió en París en 1828.
Leandro Fernández de Moratín, El sí de las niñas
Argumento
Esta obra plantea el problema de los jóvenes a quienes sus padres ca-
san sin tener en cuenta sus sentimientos. Doña Irene, madre de doña
Francisca, decide casar a su hija con un viejo acomodado llamado
don Diego. La diferencia de edades entre los futuros contrayentes es
enorme: doña Francisca tiene dieciséis años y don Diego, cincuenta y
nueve. Una vez acordada la boda, doña Francisca se pone en contacto
con don Carlos, joven al que ella ama y que no es otro que el sobrino
de don Diego. Cuando don Diego se entera del amor entre ambos jó-
venes, renuncia al matrimonio, critica la costumbre de los padres de
concertar bodas sin el consentimiento de sus hijos y decide proteger
a la pareja.
Estructura y características
La obra se estructura en tres actos y está escrita en prosa. Como es lógi-
co, se ajusta perfectamente al modelo de la comedia neoclásica:
Toda la obra se desarrolla en un mismo escenario: una
Lugar
pensión de Alcalá de Henares.
La obra presenta hechos cuyo desarrollo empieza a las
Tres
Tiempo siete de la noche de un día y termina a las cinco de la
unidades
mañana del día siguiente. En total, dura diez horas.
No hay elementos que distraigan la atención del
Acción
desarrollo de la acción dramática.
De la obra se deriva una enseñanza práctica: la defensa
Intención didáctica de la libre elección de una mujer joven ante la exigencia
de los matrimonios por conveniencia.
Exigida por los preceptistas (cultores de las reglas de la
Verosimilitud
literatura clásica), la comedia recoge una situación real.
A través de la historia de ese matrimonio concertado,
Moratín plantea cuestiones que afectan a cualquier
Carácter universal ser humano, como la necesidad de sentirse dueño de
las propias decisiones, las graves consecuencias de la
opresión o el daño que ocasiona la hipocresía.
Comedias: temas y estilo
Los temas que predominan en sus comedias son la libertad de elección
en el matrimonio y la igualdad de los cónyuges en edad y situación
social.
Los personajes que desfilan por las comedias de Moratín sienten y se
comportan como personas reales. Entre ellos, siempre uno encarna la
razón. Moratín recurre, con frecuencia, al monólogo para encauzar los
pensamientos de los personajes.
Moratín define la comedia nueva que él cultiva como una imitación de
las costumbres nacionales, de los vicios y errores comunes, y de
los incidentes de la vida doméstica. De esta imitación, debe resultar
la instrucción de las personas y el deleite literario.
Félix María de Samaniego, Fábulas
Samaniego es autor de numerosas fábulas (157 composiciones). “La le-
chera”, “La zorra y las uvas”, “El león y el ratón”, “Las moscas” y “El
zapatero médico” son algunas de sus más destacadas fábulas.
CONOCE AL AUTOR
La fábula se adecúa a las exigencias ideológicas neoclasicistas. Es un
género humilde y sencillo, una narración que busca que el lector
escarmiente con ejemplos ajenos. Para conseguir este objetivo, Sama-
niego utiliza el verso, pues, gracias a su “musicalidad y dulzura”, las
fábulas pueden ser aprendidas con más facilidad por los niños y los
jóvenes. En la fábula, hablan todo tipo de animales (también vegetales y
objetos inanimados), que actúan y sienten como humanos.

Temas
Los temas son tan diversos como la variada riqueza de los vicios y de-
fectos que adornan al ser humano: la hipocresía, la avaricia, la envidia,
Félix María de Samaniego nació en
la ostentación de la riqueza, la adulación y la ignorancia, entre otros.
Álava (España) en 1745.
Adquirió una importante formación,
Estructura
pues fue enviado a estudiar a un
El escritor sigue la estructura convencional de un relato, que procura colegio jesuita de Bayona y luego
plantear claramente la oposición entre los personajes (león/ratón, a Burdeos. Fue educado en el
hombre/culebra) por medio de adjetivos o situaciones de conflicto para espíritu del enciclopedismo; por
que de ello surja la moraleja. eso, en sus obras se advierte la
influencia de Voltaire.
La moraleja es una especie de disertación sobre los valores y morali- En sus fábulas, presenta una de las
dad que suele ir al final de la fábula, como consecuencia aleccionadora preocupaciones fundamentales de
de lo sucedido en el episodio que la precede. la Ilustración: la educación de los
jóvenes. Murió en 1801.
Finalidad
Las lecciones de las fábulas persiguen a menudo un objetivo de tipo
práctico: enseñar a las personas a defenderse en la vida, para así
evitarse problemas y complicaciones.
USA LAS TIC
Estilo
Samaniego hace en sus fábulas un derroche de simpatía y sencillez.
Identifica qué virtudes o vicios
Utiliza expresiones cercanas e ingeniosas, construidas con lenguaje suelen representar los animales
común; incluso, juega con los refranes y los dichos populares. Ade- de las fábulas. Luego, realiza
más, tiene un gran dominio de los recursos métricos. una presentación en PPT para
Una conocida fábula de Samaniego es “Las moscas”, que aborda el tema mostrarlas a tus compañeros.
de la gula haciendo una comparación entre los animales y las personas: Valora si esas representaciones
son válidas para todas las culturas,
incluyendo tu comunidad.
A un panal de rica miel
dos mil moscas acudieron,
que por golosas murieron,
presas de patas en él. [...]
Así, si bien se examina,
los humanos corazones
perecen en las prisiones
del vicio que los domina.