ACTITUDES

La definición de actitud con la que trabaja la psicología social es la

siguiente: "Conjunto de creencias y de sentimientos que nos predisponen a
comportarnos de una determinada manera frente a un determinado objeto"

Respecto a la consideración del prejuicio como actitud, las definiciones

clásicas del prejuicio ya presentadas y vigentes en los análisis actuales,
coinciden en conceptualizarlo como una actitud negativa hacia un
determinado grupo social o hacia sus miembros por el hecho de pertenecer
a ese grupo. https://psikipedia.com/libro/psicologia-social/enfoques-en-el-
estudio-psicosocial-del-prejuicio
Joaquín Ungaretti y Mariela Müller
POR QUÉ ESTUDIAR EL PREJUICIO
El prejuicio y la discriminación son fenómenos que repercuten
negativamente
en múltiples esferas de la vida cotidiana de las personas, ya sea en términos
de la igualdad de oportunidades de acceso a los recursos disponibles…
Además, basta con la percepción de la existencia de desigualdades en una
sociedad para que emerjan mayores niveles de prejuicio y discriminación
entre
sus miembros.
https://biblioteca.clacso.edu.ar/Argentina/unipe/20200422082210/represent
aciones-sociales.pdf

Las actitudes son valoraciones con cierta predisposición a la acción, es

decir, las actitudes influyen sobre la forma en que piensan y actúan las
personas, por lo tanto, un buen estudio de actitudes podría ser una
predicción de conducta, ya que todos tenemos actitudes hacia cualquier
objeto imaginable. Las más generales evaluaciones que caracterizan la
actitud son las positivas, negativas y neutras, igualmente varían su
extremosidad.
Muchas veces las actitudes son acuerdos sociales, asigna una sociedad una
valoración acerca de un objeto del mundo en base a su cultura, pasado
cultural y ubicación geográfica. Pero no significa que no pudiesen cambiar
con el tiempo, “Si las actitudes de un gran número de personas cambian,
posiblemente las normas sociales puedan cambiar también.”
Las actitudes se organizan mentalmente de acuerdo a la concepción
tripartida, los componentes de las actitudes:
 Componente cognitivo: pensamientos y creencias hacia el objeto de
actitud (que pensamos sobre el objeto- bueno o malo- …)
 Componente afectivo: sentimientos/ emociones asociados al objeto
(alegría, orgullo, frustración, tristeza)
 Componente conductual: comportamientos dirigidos hacia el objeto
de actitud, son generalmente intenciones o disposiciones a la acción
(recomendar, discutir, defender…)

FUNCIONES- ¿para qué tenemos actitudes?

 Organización del conocimiento/información: guían la búsqueda y
exposición de información relevante; acercando los congruentes a
nosotros y evitando los contrarios, consiguiendo así una mejor
adaptación al ambiente con el que interactuamos.
Una vez formada la actitud, guía la búsqueda de información que valide o
refuerce dicha actitud, ignorando selectivamente la información que no
coincida.
 Función utilitaria/ instrumental: a través de las actitudes conseguir
lo bueno (premio) y evitar lo malo (castigo). Útiles para perseguir los
intereses personales con coherencia.
 Función de identidad/ expresión de valores: Permiten a las personas
mostrar sus opiniones, por lo tanto, también sus principios y valores.
Esto serviría para acercarse a los grupos de personas con actitudes
similares para mejores relaciones.

FORMACION:
Las personas poseen actitudes hacia la mayoría de estímulos que les
rodean. Incluso para aquellos objetos sin conocimiento o experiencia
propia.
La mayoría de las actitudes tiene sus raíces en el aprendizaje y el desarrollo
social; por medio de castigos y premios, imitación, observación de
consecuencias de la conducta de otros.
 Actitudes basadas en información cognitiva: basamos nuestros
juicios sobre lo que nos gusta, o con lo que estamos de acuerdo, en
función de lo que pensemos acerca de las cualidades positivas o
negativas del objeto, o bien, de cómo puede ayudarnos a conseguir
nuestras metas.
Con experiencias indirectas también podemos desarrollar actitudes; nuestro
grupo de referencia nos proporciona criterios mediante los cuales formar
actitudes y comportamientos.
 Basadas en información afectiva: asociamos determinadas
emociones a personas, objetos o situaciones, relativamente al margen
de las creencias que poseamos sobre el objeto evaluado. ( mayor
familiarización, mayor aceptación)
 Basadas en información conductual: las conductas que realizamos
en relación con dichos objetos pueden proporcionar información
relevante para la constitución de nuestras actitudes.

ALGUNOS MECANISMOS (explican la influencia de la

conducta sobre los propios estados internos:

AUTOPERCEPCION: Utilizamos la observación de nuestras

propias conductas para juzgarnos a nosotros mismos, igual que lo hacemos
hacia los demás. Es más probable que este proceso influya en las
evaluaciones cuando no tenemos una actitud previa y clara sobre el objeto
evaluado.

AUTOVALIDACION: La conducta serviría para decidir sobre

su validez. La propia conducta se utiliza en ocasiones como un indicador de
la validez de los propios pensamientos

SESGO DE BUSQUEDA: Cuando las personas realizan una

determinada conducta, se produce un sesgo de búsqueda a favor de los
pensamientos que son consistentes con dicha actitud.