INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDUSTRIAL No 3
“Antenor Rizo Patrón Lequerica’’
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA
SESION DE APRENDIZAJE
TÍTULO: ¿Qué significa ser libres?¿Somos libres?
DOCENTE: Lic. Javier RAMOS ZAMBRANO Lic. Gilmer ROMERO TRUJILLO Lic. Maryluz DEZA YUCRA
GRADO: 1º SECCIONES: A, B, C, D, E, F, G, H, I SEMANA: 20 Del 07 al 11 de agosto del 2023
1. 1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Algunas personas creen que libertad significa hacerlo que ellas o ellos quieran. Otras creen que hablar dela libertad y de los derechos de las personas es dejar
de lado los deberes y obligaciones. y, por eso, proponendejar de hablar de los derechos. ¿Tienen razón esaspersonas? ¿Realmente comprenden lo que es la
libertad y los derechos?
Enfoque Fortalecelaconvivencia,asícomoelres Justicia Disposición a actuar de manera justa,
ENFOQUE
TRANSVERSAL
Intercultural. petodelaidentidadpropia. VALORES respetando el derecho de todos, exigiendo
sus propios derechos y reconociendo
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”
CAPACIDA DES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENT
APRENDIZAJE O DE
EVALUACIÓN
Interactúa con todas Explica que significa ser libres y responde ¿somos libres? De manera Identifica de manera
las personas. responsable y asumiendo roles positivos. crítica el significado de Lista de cotejo
Construye normas y una verdadera libertad. Registro auxiliar
asume acuerdos y
leyes.
Maneja conflictos de
manera constructiva.
Delibera sobre
asuntos públicos.
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
PROPÓSITO DE Explica ¿Qué significa ser libres? ¿Somos libres? En un organizador.
LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
3.1. CONOCIMIENTOS PREVIOS:
¿Qué significa ser libres?
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3.2 CONFLICTO COGNITIVO:
¿Los peruanos somos verdaderamente libres? ¿Por qué?
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-3.3 SUSTENTO TEÓRICO:
¿Qué significa ser libres?¿Somos libres?
Nuestro himno nos recuerda que somos libres y queesa libertad debe ser nuestra constante aspiración.
Sin embargo, a veces podemos no sentirnos librespara tomar decisiones en casa, barrio o institucióneducativa. ¿Puede ser un reflejo de ello usar eluniforme
por obligación?
Debemos recordar que tenemos derecho a desarrollarnos libremente, opinar, expresarnos, creer en tal o cualcosa, como dice nuestra Constitución. Si tenemos
esederecho, entonces debemos promover espacios para darnuestro punto de vista, sobre todo en aquellos aspectosque impactan directamente en nuestra
identidad, ennuestra forma de ser y en todo aquello que consideramosimportante. Poco a poco debemos desarrollarnos paraejercer nuestra libertad, para
decidir y actuar.
Pero ¿es posible ser completamente libre? ¿Esposible hacer lo que queramos? Suena bien, pero...una persona libre de hacer lo que quiera ¿no podría
terminar siendo esclava de sus propios deseos?
Una persona realmente libre es aquella que puededistinguir con responsabilidad lo que es conveniente;¿qué pasaría si nuestros padres viajan de improviso
y quedamos solas o solos en casa? ¿Qué pasaría sisolo nos dedicamos a jugar todo el día, o dejamosde ir al colegio?
¿Libres de ...?
¿Libres para...?
La libertad no es hacer lo que queramos. Si fuese así, sin reflexión previa, nosdejaríamos llevar por impulsos. Actuar por impulso nos lleva usualmente a
evadirla responsabilidad por las consecuencias de nuestras acciones. Esto se debe aque no hemos dedicado tiempo suficiente a entender qué nos motiva a
obrar detal manera o qué podría originarse a partir de ello, tanto para nosotros y comopara las y los demás.
En ese sentido, ser una persona autónoma es actuarde acuerdo con las normas que nosotros mismos nosdamos. Pero, ¡ojo!, esas normas no son un
caprichopersonal. Son el resultado de un ejercicio reflexivo, através del cual evaluamos un problema o situacióncon el fin de tomar una decisión sobre
nuestrosdeseos, necesidades e intereses, y sobre los mediospara alcanzarlos. Esta práctica será el resultado deuna decisión que respeta a las demás
personas y quepromueve su desarrollo pleno.
Para llegar a ser autónomo, primero, la persona debelograr ser responsable de sí misma como individuo,procurando no depender de una autoridad (madre,
padre, profesora, profesor, etc.). Asimismo, debe sercapaz de poner límites a sus propios impulsos. Pero elmomento de emancipación por sí solo es
[Link] eso, es necesario un segundo ingrediente: hayque reflexionar y actuar con responsabilidad.
LIBERTADNEGATIVAY POSITIVA
Al momento de laemancipación de laautoridad se le denominalibertad negativa, no pormala, sino porque implicaliberarse de un controlajeno. Al momento
delactuar responsable sele denomina libertadpositiva.
Con el Docente Lee y reflexiona sobre el siguiente gráfico.
4. SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO: CONTEXTUALIZACION:
1. Luego de analizar los casos anteriores, reflexiona y responde:
a. Si tu familia viajara de improviso y te quedarassolo o sola en casa, ¿qué es lo primero queharías?, ¿por qué?
Reflexiona sobre tu respuesta y luegoresponde: ¿crees que esta expresa un sentidode real libertad?, ¿por qué?
b. Si pudieras faltar al colegio sin recibir ningunasanción o castigo, ¿lo harías?, ¿por qué?
Reflexiona sobre tu respuesta y luegoresponde: ¿crees que esta expresa un sentidode real libertad?
4.2 PLANTEAMIENTO DEL RETO:
En tu cuaderno elabora un mapa conceptual sobre la libertad.
4.3 META COGNICIÓN:
¿Te ha servido saber de En una sola palabra resume
¿Qué no sabías del tema de hoy? ¿Qué no te gusto?
este tema? el tema de hoy
4.5 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
Ahora, vamos a autoevaluarnos y analizar juntos nuestros aprendizajes. Coloca una “X” en el recuadro correspondiente.
Lista de cotejo
Nº CRITERIOS DE EVALUACION SI NO
01 Pude reflexionar sobre la libertad.
02 Identifiqué si verdaderamente somos libres.
03 Reconozco que mis acciones son libertades positivas.
BIBLIOGRAFIA:
Texto de DPCC Primer año Pág. 150, 151. – MINEDU
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Lic. Javier RAMOS ZAMBRANO. Lic. Maryluz DEZA YUCRA. Lic. Gilmer J. ROMERO TRUJILLO..
