Guion

3.- Características del desarrollo del currículo priorizado con énfasis en

competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales
- Está conformado por destrezas con criterios de desempeño e indicadores de
evaluación.
- Las destrezas con criterios de desempeño son habilidades estructuradas que incluyen
contenidos de aprendizaje y procedimientos de diversos niveles de complejidad. Estas
habilidades ayudan a los estudiantes a aplicar sus conocimientos en su vida diaria de
manera más efectiva.
- Los indicadores de evaluación son descripciones de los logros de aprendizaje que los
estudiantes deben alcanzar en los subniveles de Educación General Básica y en el nivel
de Bachillerato. Se utilizan para evaluar el progreso y el desempeño de los estudiantes
en su educación.
 El currículo se centra en un enfoque integral del proceso de enseñanza y
aprendizaje a través de las áreas de conocimiento, promoviendo la
interdisciplinariedad y destacando las conexiones entre ellas.
 Se prioriza el desarrollo de competencias comunicacionales, matemáticas,
socioemocionales y digitales, incluyendo el pensamiento computacional y la
ciudadanía digital.
 Para lograrlo, se utilizan criterios de desempeño e indicadores para enfocar el
proceso de aprendizaje en estas áreas clave del siglo XXI.
Las competencias comunicacionales abarcan comprensión y producción de textos. La
lectura es esencial para el crecimiento intelectual. Desarrollar estas competencias
implica hablar y escribir de manera efectiva. El objetivo es que los destinatarios
comprendan el mensaje.
Las competencias matemáticas son habilidades que involucran el uso de números y
operaciones, siendo cruciales para resolver problemas y desarrollar el pensamiento
lógico. Estas competencias también están conectadas con la ética y la justicia en una
sociedad democrática, promoviendo la toma de decisiones informadas y el pensamiento
crítico.
Las competencias digitales abarcan el uso responsable de dispositivos digitales y
aplicaciones tecnológicas, desde las básicas hasta las avanzadas, que involucran
inteligencia artificial y análisis de datos. Estas habilidades incluyen el pensamiento
computacional, que fomenta la resolución de problemas, y la ciudadanía digital, que
promueve el uso consciente y ético del entorno digital para la transformación social.
Las competencias socioemocionales son habilidades esenciales para comprender,
expresar y regular las emociones, promoviendo un desarrollo integral y previniendo
problemas emocionales y sociales en la educación. Estas competencias capacitan a los
estudiantes para gestionar sus emociones, construir identidades, fomentar relaciones
positivas y tomar decisiones responsables. Su inclusión en el currículo enriquece la
calidad de la educación, contribuye al bienestar personal y a una sociedad más justa.
También se alinean con las habilidades para la vida definidas por la Organización
Mundial de la Salud. La educación se basa en la interacción respetuosa y en el
reconocimiento de la dignidad de cada individuo.
4.- Perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano.
El Currículo de 2016 enfatiza las competencias comunicacionales, matemáticas,
digitales y socioemocionales, respaldado por los valores de justicia, innovación y
solidaridad. Estos valores guían el desarrollo de habilidades y responsabilidades para los
estudiantes, contribuyendo al perfil del Bachillerato ecuatoriano. Además, las
instituciones educativas pueden promover valores específicos y fortalecer su identidad
pedagógica en línea con su misión y visión.
5.- Un currículo organizado por áreas del conocimiento que promueve un enfoque
interdisciplinario
 Tanto en Educación General Básica como en Bachillerato, los estudiantes
adquieren conocimientos en áreas como Lengua y Literatura, Matemáticas,
Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física, y
Educación Cultural y Artística.
- En Bachillerato, se subdividen en asignaturas especializadas y se agrega
un módulo interdisciplinario de Emprendimiento y Gestión.
 El proceso de enseñanza involucra a la comunidad educativa y fomenta la visión
interdisciplinaria para una comprensión integral.
6 recomendaciones para la aplicación del Currículo priorizado con énfasis en
competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales.
Las Destrezas con Criterios de Desempeño (DCD) del Currículo priorizado, enfocado
en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales,
preparan a los estudiantes para la vida cotidiana. Se identifican a través de íconos que
reflejan sus competencias relacionadas y guían la planificación de los docentes. Los
indicadores de evaluación son fundamentales en el proceso de enseñanza, y los docentes
se enfocan en el logro de aprendizajes de los estudiantes.
7 .- Flexibilidad y autonomía de las Instituciones Educativas para la
implementación del Currículo priorizado con énfasis en competencias
comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales.
 Las instituciones educativas tienen autonomía para adaptar el Currículo
priorizado enfocado en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales
y socioemocionales a las necesidades y contexto de los estudiantes, en
modalidades como presencial, semipresencial y a distancia.
 Se prioriza la atención a la diversidad mediante unidades didácticas que incluyen
destrezas, objetivos, metodologías y evaluaciones coherentes con el nivel de
aprendizaje. Los docentes pueden proponer situaciones de aprendizaje
disciplinario e interdisciplinario, y las instituciones pueden ofrecer áreas
adicionales aprobadas en su Proyecto Educativo Institucional.
 Se promueve la flexibilidad en la organización horaria y enfoques
interdisciplinarios y disciplinarios.