INFORME

I.DATOS PERSONALES

Nombre: Alexia

Edad: 8 años

Fecha de nacimiento: 07 de abril 2015

Escolaridad: Colegio “España”- 2do de primaria

Fecha de Evaluación: diciembre 2023

II. MOTIVOS DE LA EVALUACIÓN

A solicitud de la materia Taller de Estrategias de Prevención e Intervención en

Orientación Educativa para llevar a la práctica los conocimientos adquiridos.

III. TECNICA E INSTRUMENTOS APLICADOS

-Diagnóstico

-Anamnesis

-Contrato pedagógico

-Entrevista Inicial

-Observación de conducta

-Planificaciones de trabajo

IV. APARIENCIA FISICA

Alexia es una niña de estatura media (1,30 m), contextura gruesa, de pelo
mediano. No se enferma con frecuencia. Le gusta jugar y bailar.
V. CONDUCTA DURANTE LA EVALUACION

La estudiante llegaba con toda la disposición y el ánimo a las sesiones, trabaja de

manera activa y con esmero. Su conducta fue buena a la hora de realizar las
actividades y juegos.

Para dar cumplimiento al proyecto se realizó sesiones de 40 minutos una vez a la

semana,los días miércoles de 15:00 p.m. a 15:50 p.m. Durante los meses de
septiembre, octubre, noviembre, y diciembre del año 2023, el cual fue orientada y
asesorada por una estudiante de la carrera de Ciencias de la Educación de la
Universidad Mayor de San Simón, juntamente con la colaboración y participación
activa de los miembros de la familia.

Se diseñaron, aplicaron, y desarrollaron doce planes de intervención en la

estimulación cognitiva cada uno presentaba un objetivo específico que de manera
progresiva iba complementando a los anteriores y respondiendo también a la
demanda y a la necesidad del paciente, de esta manera se pudo beneficiar tanto
personal como socialmente, promoviendo un mejor rendimiento escolar en la
manera en cómo solucionen los problemas futuros que se les presente y como
prevenir conflictos en un futuro.

El paciente durante el proceso dio a conocer sus emociones, sus inquietudes,

debilidades, fortalezas, ideas, pensamientos, etc, generando un vínculo de
confianza y empatía con los demás lo cual permitió que puedan darse a conocer
mucho más y también conocer mejor al otro y de esta manera saber cómo tratar y
comunicarse positiva y asertivamente.

VI. ANTECEDENTES DEL DESARROLLO

Por medio de la entrevista con la madre se logra rescatar que el desarrollo de

Alexia fue normal desde su nacimiento al ser la menor de la familia fue una niña
muy cuidada por todos, desde sus primeros años se le ayudo y estimulo en las
diferentes áreas por lo que comenta la madre de familia.

VII. HISTORIA ESCOLAR

En el ámbito escolar se desenvolvió muy bien en el grado inicial, cuando ingresó a
1ro de primaria de igual manera logró mantener su ritmo, al llegar al 2do de
primaria tuvo que cambiarse de colegio a la nueva zona donde vive. Los primeros
meses del presente año, Alexia tuvo dificultades para relacionarse con su
compañero (indica la madre) ya poco a poco logró integrarse con sus demás
compañeros teniendo un buen rendimiento escolar.

VIII. RESULTADOS

El análisis de los datos que se obtuvieron a través de los instrumentos

implementados en este proceso, permitió llegar a resultados favorables para los
beneficiarios, con los que se puede ver una mejora notable en el conocimiento,
manejo y expresión de las emociones, lo que trae gran impacto en la
comunicación familiar a través de un clima de confianza, seguridad, tranquilidad y
bienestar en los miembros de la familia.

IX. INTERPRETACIÓN Y RESLTADOS

La Estimulación Cognitivo abarca todas aquellas actividades dirigidas a estimular y

mantener las capacidades cognitivas existentes. La atención, la memoria, el
lenguaje, las funciones ejecutivas, las praxias, entre otros procesos
neuropsicológicos, susceptibles de ser estimulados y potenciados mediante
técnicas de Estimulación Cognitivo. Se ha constatado la importancia de una
adecuada estimulación para el cerebro, ya que permite mejorar la calidad de vida
de la persona y, en este sentido, existen metaanálisis recientes con evidencias.
Esta mejora se produce gracias a la obtención de objetivos más específicos, tales
como el mantenimiento de las capacidades mentales el máximo tiempo posible, la
potenciación de la autonomía y la autoestima de la persona, la mejora de la
interacción de esta con su entorno y la disminución de la ansiedad y la confusión,
así como otras reacciones psicológicas adversas por medio del juego.

X. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Los resultados que se pretenden obtener con el programa de estimulación que se

ha elaborado para trabajar con los niños es que desarrollen al máximo sus
capacidades, a nivel cognitivo; que ellos mismos sean capaces de aprender a
desarrollar adecuadamente su potencial y competencias, y con los contenidos
trabajados favorecer su adaptación social a la realidad externa, ya que las
acciones cotidianas que los niños suelen vivir les sirven para enlazar hechos o
situaciones.

A través del juego, como situación lúdica se les aporta placer, es agradable,
liberan tensiones, recrea y permite poner en funcionamiento estructuras
cognitivas, lingüísticas, sociales, emocionales, afectivas y relaciones y motrices. El
juego, al ser un mediador de conductas, a través de las acciones y respuestas a
un juego determinado, los niños expresan desde sus emociones hasta sus
capacidades cognitivas.

Con este tipo de actividades de estimulación los niños irán disminuyendo poco a
poco el egocentrismo propio de esta etapa del desarrollo, y tendrán en cuenta los
puntos de vista de los demás, dándose cuenta que no siempre se puede coincidir
en opiniones, y que cada uno tenemos nuestros propios pensamientos.

Se valorarán en todo momento el dominio que tienen los niños en cada una de las
conductas y comportamientos que se consideran mínimos y significativos para
poder avanzando evolutivamente. Se estimularán las conductas que son capaces
de realizar y se intentará que las realicen solos y cuando lo hayan conseguido
modificar los objetivos siguiendo la misma pauta sobre lo que ya saben hacer, o
sus conocimientos previos, añadimos lo que deben lograr y puede, ya que lo harán
si les ayudamos.
ANEXOS
ANEXOS
 GRÁFICO DE RESULTADOS

10

0
ep ep ep ep ct ct ct ct ct ct ct ct ct ct ov ov ov ov ov ov ov ov ov ov ec ec
0-S 3-S 6-S 9-S 2-O 5-O 8-O 1-O 4-O 7-O 0-O 3-O 6-O 9-O 1-N 4-N 7-N 0-N 3-N 6-N 9-N 2-N 5-N 8-N 1-D 4-D
2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2