Portafolio - Juego, Desarollo y Aprendizaje en La Primera Infancia

P
O
R
T
A
F EDUCACIÓN
O
L
INICIAL
I ESTUDIANTE:
O Sánchez Duque Marycielo
Antonella
D ESPECIALIDAD:
Educación Inicial
E
L DOCENTE:
Rosa Lía Ana Senmache Sarmiento
CURSO:
E Juego, Desarrollo y Aprendizaje en
S la primera infancia
T CICLO:
U III- 2022
D
I
A
N
T
E
}
ÍNDICE
1. Portada
2. Índice
3. Presentación del portafolio
(Describir la importancia de la utilidad del portafolio en cuanto
a las actividades de aprendizaje y breve descripción de los
apartados de su estructura).
4. Aspectos preliminares:
4.1. Sílabo del módulo.
4.2. Autorretrato del estudiante.
5. Evidencias de las actividades del módulo:
(Esta sección contiene, los documentos, trabajos, actividades
o materiales del portafolio que constituyen las evidencias o
pruebas que certifican la realización de las actividades del
módulo, incluyendo las referidas al proyecto integrador).
6.Reflexión del proceso de aprendizaje.
(Esta sección contiene evidencias de reflexiones personales,
autoevaluaciones y coevaluaciones en función a las
actividades de aprendizaje de práctica situada realizadas
en el módulo).
7. Otros (apartados propuestos por el IESPP/EESP)
IMPORTANCIA DE LA UTILIDAD DEL
PORTAFOLIO
El portafolio favorece la formación de docentes reflexivos que encuentran en el

análisis sistemático y organizado de su práctica el motor de su autoformación
(Cano, 2005) y al mismo tiempo permite:
 Recoger y presentar evidencias y datos concretos sobre la efectividad de

su enseñanza para mejorar su desempeño en la práctica.
 Reflexionar sobre aspectos específicos de su práctica que necesitan mejorar,
así como de los logros alcanzados.
 Tener un documento con el que pueda conocer y darse cuenta de cómo
ha evolucionado su desempeño pedagógico durante su trayectoria formativa.
 Preparar materiales didácticos sobre la efectividad de su enseñanza.
 Compartir sus conocimientos y experiencia con sus pares y los profesores
titulares de su centro de práctica.
Las características más importantes del portafolio docente son (Cano, 2005):
 Es un documento personal: El autor del portafolio es el que decide que

evidencias de su práctica o que trabajos más significativos de su trayectoria
formativa mostrará en él.
 Acumula documentación relevante en relación a su desempeño pedagógico.
 Se basa en datos y opiniones sistemáticas, debidamente contrastadas,
acreditando todo aquello que se dice con evidencias.
 El portafolio docente ha de ser un documento breve en cuanto a extensión
en números de páginas, pero puede tener anexos en los cuales se
recopilan los documentos que comprueban las afirmaciones realizadas en el
mismo.
 Potencia la organización del conocimiento pedagógico de forma integral.
 Documenta un proceso, aportando mayor autenticidad y perspectiva temporal
al proceso de consolidación de las competencias profesionales docentes.
 Fomenta la reflexión sobre la práctica y el pensamiento crítico.
 Permite demostrar los propios méritos y el desarrollo de la profesionalidad
durante la trayectoria formativa.
SILABO
DEL
MÓDULO
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
CALLE CAHUIDE N.º. 427 - TELEFONOS 251246 / 251247
JOSÉ LEONARDO ORTIZ - CHICLAYO
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
LAMBAYEQUE
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
CURSO: JUEGO, DESARROLLO Y APRENDIZAJE

EN LA PRIMERA INFANCIA
PROFESORA: Mag. Rosa Lía Ana Senmache Sarmiento
UNIDAD 01 (8 semanas)
“La importancia del juego libre en el aprendizaje y desarrollo
infantil”
UNIDAD 02 (8 semanas)
“El juego simbólico en la hora del juego libre en sectores”
COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS
Competencia N. 01
 Sustenta que el juego es un medio valioso para el desarrollo motriz, social, emocional, cognitivo y el
aprendizaje.
Competencia N. 03
 Explica la importancia de promover un clima respetuoso, reconociendo las necesidades y diferencias para
la construcción de una convivencia armónica
Competencia N. 08
 Reflexiona a partir de evidencias identificando sus fortalezas y debilidades para el registro de observación
“EL JUEGO ES PARA EL NIÑO LO QUE EL TRABAJO ES PARA EL HOMBRE”
VIRTUAL Q
FECHA
CONTENIDOS
10
SEM N° ASINCRÓNI
S
CO
PRIMERA UNIDAD: “La importancia del juego libre en el aprendizaje y desarrollo infantil”
 Interacción en el entorno de plataforma Q10
 Normas de convivencia. (PPT)
 Compartir Guía de Aprendizaje N° 01
Del 25 al 29  Socialización del Sílabo, presentación de los
1 ra de Abril
aspectos claves del DCBN -2019-2020.
del 2022
 Presentación de contenidos
 Presentación de Proyecto Integrador
1. Definición de términos a trabajar (PPT)
2. Relación entre juego, aprendizaje y desarrollo infantil.
Foro N°1 en
Del 2 al 6 1.2 Q10
2da de Mayo 3. ¿A qué llamamos juego? “Importancia
del 2022 o Definición de juego. 1.3 del Juego en el
niño”
o Características.
3ra Del 9 al 13 4. Evolución del juego a través de la historia. (PPT) Tarea N° 01 en Q
VIRTUAL Q
FECHA
CONTENIDOS
10
SEM N° ASINCRÓNI
S
CO
A. Época Clásica.
B. Época Medieval y Renacentista.
C. Época Moderna: Siglos del XVII al IXX
10
D. Edad Contemporánea, siglo XX Elaborar en
E. Época actual siglo XXI grupo una
de Mayo
5. Importancia del juego para los niños en la primera línea de
del 2022 tiempo del
infancia.1.1
juego
 Práctica: Observación del niño en las actividades de

juego.
(Utilizar la ficha de observación)
6. Tipos de juego: 1.4
A. Juego Motor
B. Juego Social.
C. Juego Cognitivo. Elaborar fichas
D. Juego simbólico. donde recojas
7. Evolución del juego en los primeros 6 años de vida experiencias
Del 16 al 20 de juegos
1.5
4ta de Mayo infantiles
A. Juego funcional. practicados
del 2022
B. Juego constructivo. por tus
C. Juego simbólico o representativo familiares y
comunidad
D. Juego con reglas.
juego
(Utilizar la ficha de observación).
8. Estudios y teorías en torno al juego - Experiencias
educativas exitosas que utiliza el juego como
Lectura #
estrategia principal:23
Del 23 al 27 1: “La hora
A. El método Montessori. del juego libre
5ta de Mayo
B. El método Reggio Emilia. en los
del 2022 sectores”
Experiencias
juego.
C. El método Aucouturier.
D. El método Waldorf.
9. Experiencias exitosas en el Perú: (Exposiciones grupales) Tarea N° 02 en Q
A. Programa de Educación en Áreas Rurales – 10
Del 30 de Elaborar
PEAR. 30
Mayo al 3 mapas
6ta B. Propuesta del Jardín ”Isabel de Orbea”. 36 conceptuales
de Junio del
C. Propuesta del Jardín “Retama”.41 de las
2022
D. Propuesta del “Jardín Ecológico”44 experiencias
 Práctica: Observación del niño en las actividades de en Perú
juego.
10. La educación inicial y el juego, cómo apoyar el juego Foro N°2 en
Q10
de los niños y niñas.4.1
¿Cómo juegan
11. ¿Nuestra historia lúdica influye en nuestra actitud y a qué juegan
Del 6 al 10
hacia el juego infantil? 4.2 los niños y
7ma de Junio
Taller “Cómo juegan y a qué juegan los niños y niñas de niñas de la
del 2022
la primera infancia ” pag 81-82-83 primera
 Práctica: Observar el juego del niño en su IIEE de infancia en la
práctica (Utilizar la ficha de observación) actualidad ‘
8va Del 13 al  Evaluar avance del portafolio PRODUCTO O
VIRTUAL Q
FECHA
CONTENIDOS
10
SEM N° ASINCRÓNI
S
CO
 Exposición de trabajo de Taller. EVIDENCIA
FINAL
 Dialogo de avance del Proyecto integrador.
Dosier sobre
 Práctica: Observar el juego del niño en su IIEE de “Juegos
17 de Junio práctica (Utilizar la ficha de observación) Infantiles
del 2022  EVALUACIÓN DE PROCESO tradicionales
de tu
comunidad”
SEGUNDA UNIDAD: “El juego simbólico en la hora del juego libre en sectores”
12. El papel del maestro de educación inicial, frente al
juego de los niños de la primera infancia. El juego en
el nivel de educación inicial ¿Qué nos facilita el
juego? ? 1.3 separatA
Del 20 al 24 A. Valores que se trabajan a través del juego.
9na de Junio del B. 5 mitos falsos sobre el juego
2022 C. Condiciones para que un juego sea educativo
D. La observación durante el juego libre.
13. El juego trabajo o trabajo en sectores.
 Práctica: Observar el juego del niño en su IIEE de
práctica (Utilizar la ficha de observación)
14. El juego libre en los sectores.
A. Definición del juego libre en los sectores. Presenta
B. Aspectos para implementar exitosamente la hora ción de la
Del 27 de del juego libre en los sectores ficha de
Junio C. El juego libre en los sectores apoya las áreas de observaci
10ma
al 1ro de desarrollo y aprendizaje. ón de un
Julio  Dialogo de avance del producto final niño en
 Práctica: Observarla Hora del juego n los sectores” educación
del niño en su IIEE de práctica (Utilizar la ficha de inicial.
observación)
15. Rol del docente
A. La observación durante la hora del juego libre en
los sectores.
B. La intervención durante la hora del juego libre en
Del 4 al 8
sectores
11 va
de Julio
- Posiciones frente a la observación.
del 2022 C. Registro de las conductas del juego.
 Práctica: Observarla Hora del juego n los sectores”
del niño en su IIEE de práctica (Utilizar la ficha de
observación)
Lectura #v 2
“El Juego
16. El juego simbólico en la hora del juego libre en
Simbólico en la
Del 11 al sectores. hora del juego
12va 15 de Julio – Características del juego libre en sectores. libre en
del 2022  Práctica: Observarla Hora del juego n los sectores” sectores”
Capítulo # 3
del niño en su IIEE de práctica (Utilizar la ficha de
observación)
13va Del 18 al 17. Secuencia Metodológica de la Hora del juego libre en Tarea N°
22 de Julio sectores” 03
del 2022 Primer momento: Planificación y organización. “Un
Segundo momento: Desarrollo del Juego. lugarcito
Tercer momento: Socialización, representación, donde
VIRTUAL Q
FECHA
CONTENIDOS
10
SEM N° ASINCRÓNI
S
CO
metacognición y orden. jugar”
 Práctica: Observarla Hora del juego n los sectores” Subir a Q
del niño en su IIEE de práctica (Utilizar la ficha de 10, el
observación) trabajo es
por parejas.
¿Cómo
organizo mi
18. ¿Qué materiales debe tener cada uno de los sectores sector en una
Del 25 al del aula? caja temática?
Con la
14va 29 de Julio 19. Espacio de juegos en la comunidad (pag 87) finalidad que el
del 2022  Práctica: Conversatorio de lo observado en la Hora producto final
del juego libre en los sectores” en IIEEII de práctica se elabore en
forma
colaborativa
20. Cómo apoyar el juego infantil en la familia, el jardín y Lectura
Del 1ro al la comunidad 4.4 “Todos llevamos un niño dentro, “Pautas
5 de recuperemos su capacidad de jugar” 4.3 para
15va A. Taller para Padres de Familia docentes y
Agosto del
2022 B. Festival de Juegos. padres de
 Práctica: Elabora el informe para el proyecto familia”
Del 8 al 12  Presentación de portafolio y producto final grupal.
de Revisión.
16va  Aplicación de auto y coevaluación.
Agosto del
2022  Evaluación de salida.
Del 15 al
19 de  DOCENTE: Evaluación de verificación de las
17va competencias logradas por alumnas
Agosto del
2022
Chiclayo, 15 de Abril del 2022
--------------------------------------------------
Mg.Rosa Lia Ana Senmache
Sarmiento
Docente del Curso
Prof. Rosa Lia Ana
Planificación y organización SENMACHE SARMIENTO
Desarrollo del Juego.
Socialización, representación,
metacognición y orden.
FIN
SEMANA
1

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS:
ESTUDIANTE : Marycielo Antonella Sánchez Duque

CARRERA PEDAGÓGICA: Educación Inicial
CICLO : III
FECHA : Del 25 de abril Al 09 de mayo del 2022
LOGROS DE LA ESTUDIANTE EN E S T E M E S COMPROMISO DE CAMBIO

¿Cómo lo aprendiste ¿Qué harás para
¿Qué aprendiste?
mejorar?
En nuestra primera clase, aprendimos sobre las normas para 1era semana: Esta clase lo aprendí, estando muy
la mejor convivencia en la virtualidad, ya que, la virtualidad atenta a mi docente, tomando mis apuntes en mi Lo que haré para mejorar es evitar mis
nos da algunos desafíos, cognitivos, pedagógicos y afectivos, cuaderno, leyendo las diapositivas de la semana y distracciones como dejar a un lado mi
que nos lleva a realizar retos en la educación inicial, como: 1. participando de la dinámica que realizó nuestra celular y apagar la televisión,
Crear un ambiente acogedor de aprendizaje, para sentirnos docente, la cual fue “Los cubiertos” en donde cada mantenerme en un lugar de silencio
cómodas. 2.Fomentar la comprensión y mantener la una escogió un cubierto, ya sea, cuchara, tenedor o para mejorar mi entendimiento a cada
atención, a pesar de que en casa tengamos varias cuchillo, yo escogí cuchara y nuestra maestra nos clase.
distracciones. 3. Promover el aprendizaje activo y mostró que significada cada cubierto: el tenedor: Me comprometo a participar aún más
colaborativo entre compañeras y ayudarnos entre todas. 4. pincha, desgarra, molesta. Si se acerca lo hace en cada clase para así aumentar mi
Evaluar el aprendizaje, ya no es necesario entregar las tareas hiriendo, deja a los demás resentidos. La cuchara, entendimiento.
en físico, ya que todo es virtual. empuja, anima, hace las cosas sin herir y facilita las
Por otro lado, hay 4 tips para la educación a distancia con cosas, y el cuchillo, corta, separa hiere y divide.
corazón, 1. Sentir – Empatía antes de pedagogía, debemos
tener conexión emocional hacia los alumnos y saber cómo
están emocionalmente. 2.Pensar-Modulación de la atención
para fomentar la comprensión, en la presencialidad dura 10
minutos, pero en la virtualidad disminuye el tiempo por las
diferentes distracciones. 3.Actuar-El aprendizaje activo y
colaborativo, debemos utilizar todas las aplicaciones
posibles. 4. Reflexiona-Evaluar el aprendizaje de múltiples
maneras, todos no tienen la misma forma de estudiar, pero
todos los alumnos deben autoevaluarse, así como los
maestros también.
¿Qué recomiendas a profesora?

Considero que nuestra maestra hace su clase muy dinámica,
ya que hace que todas participemos, y solo recomiendo que SánchezD.
siga con sus buenas explicaciones, ejemplos y experiencias Firma ………………………………………………………
que nos ofrece para entender cada tema, así como con sus NOMBRE DE ALUMNA
dinámicas muy entretenidas en cada clase.
SEMANA 2
XCVBGERENCIA
CVBCV REGIONAL DE EDUCACIÓN
LAMBAYEQUE
REFLEXIÓN
II. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III

¿Qué aprendiste?
mejorar?
En la segunda semana aprendí sobre la importancia del Esta clase lo aprendí repasando el material Me comprometo a participar aún más
juego para los niños pequeños, en donde es una necesidad propuesto, atendiendo a mi docente, respetando en cada clase para así aumentar mi
para el desarrollo cerebral del niño, ya que el juego es el las opiniones de mis compañeras y participando en entendimiento.
motor del desarrollo y aprendizaje, el cual no solo el niño se la dinámica que realizó la docente sobre escoger
desarrolla a través del juego sino también el juego un objeto y pensar en que pueda ser utilizado sin
evoluciona en cada niño, porque mientras el niño va decir el uso para el cual fue creado, yo escogí la
creciendo el juego se va haciendo más complejo, primero plancha y mencioné que se puede utilizar como un
ellos exploran objetos simples, luego combinan y por último barco o para sostener algo.
van representando cosas con ellos mismo, por otro lado, si
un niño no juega, se debilita, sus capacidades se atrofian y
su personalidad se va marchitando.
También es importante mostrar un entorno afectivo y
seguro al momento que el niño está jugando, para que
pueda desarrollarse saludablemente, así como también
tener una buena comunicación con ellos.
Aprendí que el juego es como una actividad espontánea y
divertida que cada niño lo recrea transformándolo a la
realidad, a través de ello desarrollan su nivel psicomotriz y
cognitivo, además el juego ayuda a que los niños puedan
comunicarse entre aquellos que son de diferentes culturas o
clases sociales, incluso a que puedan respetarse entre sí.
Finalmente aprendí que el jugar no es lo mismo que
explorar, ya que, el juego es más que explorar, por que el
niño se involucra en el juego y utiliza su imaginación, así
mismo la actividad dirigida y recreativa por un adulto, como
por ejemplo las palmaditas, zapateos, etc., tampoco es lo
mismo que el juego porque tienen que seguir las
instrucciones del adulto.

Considero que nuestra maestra hace su clase muy dinámica,
ya que hace que todas participemos, y solo recomiendo que SánchezD.
siga con sus buenas explicaciones, ejemplos y experiencias Firma ………………………………………………………
que nos ofrece para entender cada tema, así como con sus NOMBRE DE ALUMNA
dinámicas muy entretenidas en cada clase.
SEMANA
3

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓN
III. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III
FECHA : Del 16 de mayo Al 20 de mayo del 2022
¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste ¿Qué harás para mejorar?

En esta clase aprendí sobre la evolución histórica del juego, el Estas clases lo aprendí tomando mis apuntes Me comprometo a tener el material
cual es una parte integral de todas las culturas y es una forma sobre lo que voy aprendiendo, prestando propuesto para la clase ya sea impreso o
antigua de interacción social. atención a mi maestra, haciendo el seguimiento virtual, leer más detenidamente el libro
Empieza desde la Época Clásica, en esta época los niños de 3 con las diapositivas mientras explica, sobre el juego libre en los sectores y a
años debían de salir a jugar acompañados de sus cuidadores y observando los videos que nos ha compartido participar a menudo cada que nuestra
los de 7 años jugar con utensilios. Según Aristóteles, desde los 5 para entender mejor el tema, participando, maestra nos realiza preguntas sobre lo
años, los juegos de la infancia deberían ser imitaciones. Los dando mi opinión sobre los videos y mostrando que está explicando, sobre lo que
juguetes eran: Pelotas de cuero, las balas, muñecas de hueso, respeto a mi maestra y compañeras. entendemos o quizá algunas experiencias
marfil o cerámica y los juegos: La carraca, el yoyó, las canicas y También, preparándome para mi exposición que se relacionan con el tema.
el aro. Época medieval y renacentista, en esta época los niños sobre nuestro tema propuesto y así lograr que
no pudieron disfrutar mucho del juego, ya que eran explotados mis compañeras y maestra puedan
con largas jornadas de trabajo y solo hijos de los nobles jugaban entenderme.
con juguetes finos. Etapa moderna, en esta época el juego
educativo es un elemento fundamental del aprendizaje y está
basado entre el maestro y el alumno, Se manifiesta la
creatividad de los fabricantes de juguetes. Aquí se crean los
juguetes didácticos e instructivos y juegos como la oca, los
torneos, los juegos de caña, la cabalgada, los toros y juegos de
pelota. Seguido, en la Etapa contemporánea, surgió Escuela
Nueva y según O. Decroly la actividad escolar debe
representarse como un juego estimulante, ya que permite
desarrollar los intereses de quienes juegan. Los juegos y
juguetes de esta época son: el caballito de madera, muñecas de
porcelana y de trapo, soldados de plomo, ositos de peluche, la
Barbie, la chola, la rayuela, el salto de la comba. Por último, en
el siglo XXI el juego, es el pilar fundamental del aprendizaje,
también se volvió muy eficaz en la educación infantil, los niños
usan su imaginación y creatividad, además se sienten felices y
entusiasmados con lo que hacen a través del juego. Algunos
juegos actuales son: tamagotchi, cubo de rugby, furbies, game
boy, PlayStation, móviles, pou.

Considero que nuestra maestra nos ofrece una clase muy
enriquecedora y entendible, porque además de su material de SánchezD.
diapositivas, utiliza dinámicas para poder participar todas y Firma ………………………………………………………
reflexionar sobre lo que estamos aprendiendo, es algo que me NOMBRE DE ALUMNA
ayuda mucho a entender mejor la clase, también las
exposiciones me ayudan a poder buscar aún más información
para saber a profundidad el tema y siempre nos trata con
respeto.
SEMANA 4

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓN
IV. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III
FECHA : Del 23 de mayo Al 27 de mayo del 2022

¿Qué aprendiste?
mejorar?
En esta semana aprendí sobre los estudios y teorías en torno Estas clases lo aprendí tomando mis apuntes Me comprometo a tener el material
al juego, el cual el método de Montessori se creó y se sobre lo que voy aprendiendo, prestando propuesto para la clase ya sea
desarrolló en todo el mundo, Montessori fue una doctora y atención a mi maestra, haciendo el seguimiento impreso o virtual, leer más
dio charlas sobre la educación en las mujeres y niños, con las diapositivas mientras explica, detenidamente el libro sobre el
trabajó en un centro donde había niños que se consideraban observando los videos que nos ha compartido juego libre en los sectores y a
perturbados mentales, desde ese momento se dio cuenta de para entender mejor el tema, participando, participar a menudo cada que
sus potencialidades que tenía y trabajó mucho con aquellos dando mi opinión sobre los videos y mostrando nuestra maestra nos realiza
niños, a ella siempre se le mandaba hacer los cargos más respeto a mi maestra y compañeras. preguntas sobre lo que está
difíciles. En 1907 crea su primera escuela “Casa de También, preparándome para mi exposición explicando.
Bambino”, luego en 1929 crea su primera asociación en sobre nuestro tema propuesto y así lograr que
donde se encargó de defender su método y en 1939 cuando mis compañeras y maestra puedan
vivía en la India, realizó diversos talleres con niños de 6 a 12 entenderme.
años y luego con los niños de 0 a 3 años, ya que se dio
cuenta que desde el nacimiento inicia la educación de un
niño.
Luego observamos un video “Actividades de vida práctica
Montessori” en donde aprendí diversos juguetes super
creativos que despiertan el interés de los niños, los cuales
también nosotros en casa podemos realizarlo, aprendí
algunos juguetes como: los bastidores de botones hechos de
tela y botones grandes, este juego ayuda a la motricidad fina
y coordinación ojo-mano del niño, así como los bastidores
de hebillas, de broches, de tarugos, de velcros, de cierre, de
listones y de ganchos. También se mostró juguetes
estructurados, los cuales son juegos de fabrica para una
finalidad pedagógica y los no estructurado, son aquellos que
encontramos juguetes de nuestro entorno y les damos
diversos usos para diferentes juegos, los juegos
estructurados permiten ser a los niños autónomos,
autosuficientes y tener seguridad con ellos mismo y en todo
lo que hacen. Además, aprendí también a utilizar algunas
cosas de cocina para crear actividades de trasvase, como
servir agua de diferentes medidas, regar las plantitas, entre
otras, así mismo también enseñarle a los niños a planchar a
ser ordenados, a doblar y colocar de diferentes formas o
colores su ropa, a cortar y lavar las frutas o verduras, a
servirse y alcanzar la comida a la mesa, pero siempre tener
en cuenta que debemos ofrecerle los materiales de acuerdo
a su edad para que puedan desarrollar sus diferentes
labores, con estas actividad enseñamos a que el niño desde
pequeño y conforme crece él pueda darse cuenta que
también tiene responsabilidades en el hogar.
Finalmente aprendí mediante el siguiente video sobre los 5
principios de la pedagogía Reggio Emilia, Los cuales son, 1, el
niño es el protagonista, en donde los niños por naturaleza
son exploradores y les gusta indagar y querer entender
cómo funciona el mundo que los rodea, por lo tanto, el pide
que lo dejemos como protagonista del aprendizaje. 2, el rol
del profesor, donde es visto como una guía y un indagador,
en donde se trata más bien de acompañar y de guiar a los
niños a que encuentren sus propias formas de entender lo
que los rodea. 3, el ambiente de aprendizaje es de suma
importancia para que el niño sienta seguridad y comodidad.
4, la participación familiar, para Reggio las bases que se
fundamentan en la familia son necesarias para la vida de las
personas, y qué mejor que integrar a los padres de familia
en este aprendizaje con la finalidad de lo que aprenden los
niños dentro de la escuela se pueda llevar a la casa y
viceversa y por último el 5, la documentación pedagógica, la
cual es muy importante tener las evidencias de los niños en
un portafolio para ver cuánto ha sido su avance.

enriquecedora y muy entendible, porque además de su SánchezD.
material de diapositivas, utiliza dinámicas para poder Firma ………………………………………………………
participar todas y reflexionar sobre lo que estamos NOMBRE DE ALUMNA
aprendiendo, es algo que me ayuda mucho a entender
mejor la clase, también las exposiciones me ayudan a poder
buscar aún más información para saber a profundidad el
tema y siempre nos trata con respeto.
EVIDENCIA
SEMAN
A5
esG GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓN
V. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III
FECHA : Del 30 de mayo Al 01 de junio del 2022

¿Qué aprendiste?
mejorar?
Aprendí sobre el método Aucouturier, el cual se creó La Estas clases lo aprendí tomando mis apuntes Me comprometo a tener el material
Práctica Psicomotriz Aucouturier que se prioriza la sobre lo que voy aprendiendo, prestando propuesto para la clase ya sea
maduración integral del niño a través de la vía atención a mi maestra, haciendo el seguimiento impreso o virtual, leer más
sensoriomotora, por lo que se realiza juegos de placer con las diapositivas mientras explica, detenidamente el libro sobre el
sensoriomotor como, rotaciones, giros, saltos, caídas, observando los videos que nos ha compartido juego libre en los sectores y a
trepados, juegos de identificación, juegos de regla, etc. para entender mejor el tema, participando, participar a menudo cada que
También aprendí acerca del método Waldorf el cual se dando mi opinión sobre los videos y mostrando nuestra maestra nos realiza
desarrolló en la escuela para los hijos de los obreros de una respeto a mi maestra y compañeras. preguntas sobre lo que está
fábrica, dicho método logra educar la totalidad del niño, a También, preparándome para mi exposición explicando, sobre lo que
que aprendan con creatividad, que sean seres interesados sobre nuestro tema propuesto y así lograr que entendemos o quizá algunas
con su entorno, confiados y solidarios, por lo tanto, este mis compañeras y maestra puedan experiencias que se relacionan con el
método promueve el ejercicio físico, la música, el canto y entenderme. tema.
teatro en los niños cultiven un amor hacia la naturaleza.
Luego comenzamos con las exposiciones, lo cual con mi
grupo expusimos sobre la propuesta del Jardín “Isabel de
Orbea”, que basa en la creencia de que los niños tienen
capacidades y potencialidades y que construyen su propio
conocimiento en relación con su entorno, además la
importancia del juego es la forma de entender el mundo
para construir en los niños conocimiento y aprendizaje.
También se nos quedó claro que el rol del profesor es
escuchar y observar las ideas del niño, es ser acompañante
durante todo el proceso de aprendizaje de ellos.
Por último, los tipos de materiales que se utilizan son:
materiales reales, cosas de desuso, materiales naturales,
material heurístico, bloques de madera etc., ya que, en el
momento del juego, tan solo no se refiere a los juguetes sino
a todos estos materiales, para que despierte aún más el
interés del niño hacia el juego.

enriquecedora y entendible, porque además de su material SánchezD.
de diapositivas, utiliza dinámicas para poder participar todas Firma ………………………………………………………
y reflexionar sobre lo que estamos aprendiendo, es algo que NOMBRE DE ALUMNA
me ayuda mucho a entender mejor la clase, también las
exposiciones me ayudan a poder buscar aún más
información para saber a profundidad el tema y siempre nos
trata con respeto.
EVIDENCIA
REFLEXION
MENSUAL
MES DE
MAYO
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN “ A ÑO DEL F ORT ALEC IMI EN TO D E LA SOB ERA NÍ A N AC IO NA L”

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓN
VI. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III
FECHA : Del 25 de abril Al 01 de junio del 2022

¿Qué aprendiste?
mejorar?
En este mes aprendí temas muy importantes. Las normas
para la mejor convivencia en la virtualidad, ya que, la Estas clases lo aprendí tomando mis apuntes Me comprometo a tener el material
virtualidad nos da algunos desafíos, cognitivos, pedagógicos sobre lo que voy aprendiendo, prestando propuesto para la clase ya sea impreso
y afectivos, que nos lleva a realizar retos en la educación atención a mi maestra, haciendo el seguimiento o virtual, leer más detenidamente el
inicial, como: 1. Crear un ambiente acogedor de aprendizaje, con las diapositivas mientras explica, libro sobre el juego libre en los
2. Fomentar la comprensión y mantener la atención, 3. observando los videos que nos ha compartido sectores y a participar a menudo cada
Promover el aprendizaje activo y colaborativo 4. Evaluar el para entender mejor el tema, participando, que nuestra maestra nos realiza
aprendizaje. También hay 4 tips para la educación a distancia dando mi opinión sobre los videos y mostrando preguntas sobre lo que está
con corazón, 1. Sentir – Empatía antes de pedagogía, 2. respeto a mi maestra y compañeras. explicando, sobre lo que entendemos
Pensar-Modulación de la atención para fomentar la También, preparándome para mi exposición o quizá algunas experiencias que se
comprensión, 3. Actuar-El aprendizaje activo y colaborativo, sobre nuestro tema propuesto y así lograr que relacionan con el tema.
y por último 4. Reflexiona-Evaluar el aprendizaje de mis compañeras y maestra puedan
múltiples maneras, entenderme.
Luego aprendí sobre la importancia del juego para los niños
pequeños, en donde es una necesidad para el desarrollo
cerebral del niño, ya que el juego es el motor del desarrollo
y aprendizaje, el cual no solo el niño se desarrolla a través
del juego sino también el juego evoluciona en cada niño,
porque mientras el niño va creciendo el juego se va
haciendo más complejo, primero ellos exploran objetos
simples, luego combinan y por último van representando
cosas con ellos mismo, por otro lado, si un niño no juega, se
debilita, sus capacidades se atrofian y su personalidad se va
marchitando.
Aprendí que el juego es como una actividad espontánea y
divertida que a través de ello desarrollan su nivel
psicomotriz y cognitivo, además el juego ayuda a que los
niños puedan comunicarse entre aquellos que son de
diferentes culturas o clases sociales, incluso a que puedan
respetarse entre sí.
Continuamente, la evolución histórica del juego es una parte
integral de todas las culturas y es una forma antigua de
interacción social.
Aprendí sobre los estudios y teorías en torno al juego, el cual
el método de Montessori se creó y se desarrolló en todo el
mundo, Montessori fue una doctora, trabajó en un centro
donde había niños que se consideraban perturbados
mentales, desde ese momento se dio cuenta de sus
potencialidades que tenía y trabajó mucho con aquellos
niños, a ella siempre se le mandaba hacer los cargos más
difíciles. En 1907 crea su primera escuela “Casa de
Bambino”, luego en 1929 crea su primera asociación en
donde se encargó de defender su método y en 1939 cuando
vivía en la India, realizó diversos talleres con niños de 6 a 12
años y luego con los niños de 0 a 3 años.
Luego observamos un video “Actividades de vida práctica
Montessori” en donde aprendí diversos juguetes super
enriquecedora y entendible, porque además de su material SánchezD.
de diapositivas, utiliza dinámicas para poder participar todas Firma ………………………………………………………
y reflexionar sobre lo que estamos aprendiendo, es algo que NOMBRE DE ALUMNA
me ayuda mucho a entender mejor la clase, también las
exposiciones me ayudan a poder buscar aún más
información para saber a profundidad el tema y siempre nos
trata con respeto.
SEMANA
6

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓN
VII. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III
FECHA : Del 06 de junio Al 10 de junio del 2022

¿Qué aprendiste?
mejorar?
Aprendí sobre sobre la importancia del juego libre simbólico Lo aprendí trabajando en pequeños grupos, Lo que haré para mejorar, es
en los sectores, ya que observamos un video muy claro, los apoyando, aportando mis ideas y conversar aún más con los adultos
juegos libres no son juegos simbólicos, es por eso que solo conocimientos sobre la importancia del juego de mi familia acerca de la
en algunos casos el juego libre es simbólico, cuando se utiliza en los niños, así mismo reflexionando sobre las importancia del juego en los niños,
un objeto para representar algo, por ejemplo: los niños preguntas propuestas por nuestra docente, de cuanto influye que el niño se
utilizan un tabla para imaginar un puente, utilizan cajas para prestando atención, participando en la sienta acompañado por alguien en el
imaginar que es una casa o utilizan sestas con carritos, exposición de nuestro trabajo en clase. Además, juego, ya que puedo observar que
también al jugar en disfrazarse de otros personajes es un escuchando las opiniones y experiencias que algunos tíos no juegan con sus hijos
juego libre simbólico, además las niñas al jugar a la cocinita o compartían mis compañeras acerca de como se o no le toman mucha atención al
los niños jugar a construir una casa es una representación a práctica el juego en sus prácticas o que juegos juego.
la realidad. Los beneficios de este se muestran en el área de le realizan a sus hijos o hermanos.
Comunicación, ya que, ayuda a los niños a expresar sus
opiniones y aumentar su vocabulario, en el área
Matemática, lo cual el niño calcula en su mente, pesos,
distancias y tamaños como un ingeniero, en Personal Social
se les enseña a los niños a respetar las reglas de los juegos,
aprenden la importancia de las normas sociales.
En las aulas se debe implementar el juego libre durante 1
hora completa todos los días, el juego los preparará a los
niños para las clases, puede ser antes o después de las
clases, si el aula es grande se puede realizar en ella y si no,
se puede jugar afuera, organizando los materiales por
sectores o por cajas, algunos sectores son de Construcción,
hogar, dramatización, juegos tranquilos, entre otros. Pero si
no hay material se juega con cajas temáticas o cartones.
Luego ¿Como debe empezar cada actividad? Primero todos
se sienten en círculos y eligen que van a jugar, luego las
normas a respetar y empiezan a jugar en grupos pequeños,
por otro lado, es importante que adulto debe tener el rol del
observador, registrar los progresos y problemas de los
alumnos que vamos detectando durante su observación,
nunca se debe intervenir en el juego, solo cuando los niños
nos pidan ayuda o si nos invitan a jugar debemos participar
sin criticarlos, porque si no deja de ser libre.
Continuamente, de las imágenes mostradas por nuestra
maestra, aprendimos que los niños imitan lo que quizá
observan en sus padres, su trabajo o lo que ven su día a día,
se nos formó en grupos para responder algunas preguntas
referentes a que si los padres saben la importancia del juego
en sus niños, se consideró que si es fundamental recalcarles
que el juego les permite desarrollar su creatividad,
imaginación, además de ello fortalece los lazos afectivos
entre el niño y el adulto. De esta manera los padres de
familia obtendrán el conocimiento que jugar mejora las
capacidades de sus niños, para planificar, organizar, llevarse
bien con los demás y regular sus emociones. Finalmente
recordamos con quien jugábamos, que juguetes teníamos,
como nos sentíamos con nuestros padres o cualquier adulto
jugando o cual era nuestro juguete favorito.

Considero que en esta semana utilizó una buena dinámica
de trabajar en pequeños grupos en clase, ya que nos SánchezD.
permite reflexionar y aportar nuestros conocimientos en ese Firma ………………………………………………………
momento, además nos ayuda a poder relacionarnos con las NOMBRE DE ALUMNA
compañeras que no siempre trabajamos, ya que tenemos
nuestros grupos elegidos. Y además, las preguntas muy bien
formuladas que nos ayudan a entender mejor el tema.
SEMAN
A8
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LAMBAYEQUE
REFLEXIÓN
VIII. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III
FECHA : Del 20 de junio Al 24 de junio del 2022

¿Qué aprendiste?
mejorar?
Lo que haré para mejorar, es
En esta clase aprendí acerca del papel del maestro frente al Lo aprendí escuchando las experiencias de mis profundizar mejor el tema sobre el
juego de los niños en la primera infancia, como maestros compañeras que son madres, de como ellas papel del maestro durante la hora
deben de estar presentes con los niños en el momento del juegan con sus niños y como les ayuda a del juego libre en los sectores y
juego, debemos estar interesados en lo que están haciendo desarrollar sus habilidades de ellos. tener en claro mi actitud y posición
a través de la buena observación, tenemos que dejar que los en ese momento.
niños exploren, pero siempre con precauciones y no
interferir en el juego. Se nos recalcó que debemos tener en
cuenta que tipo de relación el niño comparte con sus
amiguitos, si es protector con los más pequeñitos, a la
misma vez hacerles recordar que existen normas de
convivencia que el mismo estableció al inicio del año escolar,
entonces no debe de pelear con sus compañeros, no
dejarlos de lado, pedir permiso, entre otros. El docente debe
de motivar, promover interacciones en grupo, programar
juegos que estimulen el descubrimiento significativo de
acuerdo con la necesidad de los alumnos para desarrollar las
capacidades, competencias, curiosidades y actitudes
constructivas en cada niño. Durante el acompañamiento y la
observación al niño nos damos cuenta de las expectativas
que tienen de otras personas, o si observamos algún
comportamiento que está fuera de las normas, debemos
preguntarle y hacerle reflexionar que está mal lo que está
haciendo, tenemos que ser sensibles y conversar con él para
que pueda mejorar, esto nos permite conocerlo mejor.
Luego aprendimos como facilita el juego en los niños, el cual
facilita el aprendizaje de su cuerpo, en su personalidad, a
saber, cuáles son sus intereses y sus preferencias, así mismo
el ambiente, les permite explorar posibilidades, reconocer
peligros y limitaciones, respetar sus diferentes tradiciones,
roles y valores, les facilita el poder tener un dominio propio,
el cual es saber ganar, perder, ser perseverante, les ayuda a
solucionar problemas mediante estrategias e ideas según sus
criterios, facilita su toma de decisiones, sus habilidades
físicas, sociales y emocionales, además desarrolla su nivel
cognitivo, ya que el niño cuando juega, aprende a analizar y
pensar en los objetos, entonces esto significa que esta
dando sus primeros pasos hacia el razonamiento y el análisis
sobre lo que hace, así como a su inteligencia práctica
Finalmente, el juego les permite a todos los niños a
expresarse libremente, les proporciona entretenimiento y
alegría de vivir.
Recomiendo a nuestra docente que pueda seguir
compartiéndonos en clase videos referentes al tema, ya que SánchezD
eso me ayuda a poder entender mejor lo que hablaremos en Firma ………………………………………………………
el día. NOMBRE DE ALUMNA
EVIDENCIAS
SEMANA
9

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓN
IX. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III
FECHA : Del 27 de junio Al 01 de julio del 2022

¿Qué aprendiste?
mejorar?
(27- 06) En esta clase continuamos con el tema anterior, el Lo aprendí prestando atención a mi maestra, Lo que haré para mejorar es ver
cual aprendimos acerca de las características a tener en anotando mis apuntes, reflexionando acerca de videos acerca de los sectores del
cuenta del juego libre en sectores, el cual es una actividad como los niños del aula en donde fui a mis juego libre, como se implementan,
espontánea y personal que nace por naturaleza del mundo prácticas juegan y escuchando a mis que juegos o materiales debe tener
interior de cada niño, relaciona las diferentes actividades compañeras y docente con respeto. cada sector, de esa manera reforzar
lúdicas con sus experiencias y ellos siempre viven el juego en mi conocimiento acerca de los
tiempo presente. Aprendimos la secuencia metodológica de sectores.
la hora del juego libre en los sectores, el cual el primer
momento es: planificación y organización, segundo
momento es, el desarrollo del juego y tercer momento es, la
socialización, representación, metacognición y orden.
Además, es importante tener en cuenta los aspectos para
implementar exitosamente la hora del juego libre en los
sectores que son; el tiempo y el espacio para que cada niño
juegue libremente, el tiempo debe de ser 60 minutos diarios,
puede ser antes o después de la clase, el espacio debe estar
cómodo y seguro para que cada niño pueda moverse con
libertad, debe de estar en orden y por sectores, luego los
materiales para la hora del juego libre, hay algunos juguetes
y materiales educativos para la representación simbólica,
juguetes como carros de madera, de cocina, juguetes de
imán, bloques de plástico, etc., se continúa con la
organización de los juguetes y materiales, en los cuales se
debe organizar de acuerdo al espacio del aula, se puede
ubicar sobre estantes en diferentes rincones o áreas que
estén al alcance de los niños, en cambio si el aula es
pequeña se puede contar con cajas temáticas, (hogar, aseo,
dramatización, biblioteca, música, experimentos), estas cajas
pueden llevarse al exterior del aula para que los niños
puedan aprovecharlos mejor.
Aprendimos que, al jugar simbólicamente cada niño, logran
transformar los objetos a la realidad utilizando sus
diferentes habilidades, los cuales los lleva a desarrollarlos en
las áreas de comunicación, matemática, personal social,
logrando así los procesos mentales que les ayuda a estar
preparados para pasar al otro nivel que es la escuela
primaria.
Finalmente, el juego simbólico es una manifestación del
lenguaje y del pensamiento del niño que los desarrolla
gracias a los rincones del aula.
Considero que en este mes utilizó una buena dinámica de
trabajar en pequeños grupos en clase, ya que nos permite
reflexionar y aportar nuestros conocimientos en ese Firma ………SánchezD.………………………………………
momento, además nos ayuda a poder relacionarnos con las
compañeras que no siempre trabajamos, ya que tenemos NOMBRE DE ALUMNA
nuestros grupos elegidos. Y además, las preguntas muy bien
formuladas que nos ayudan a entender mejor el tema.
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REFLEXION
MENSUAL
MESDE
MES DE
JUNIO
MAYO

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓN
X. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III
FECHA : Del 06 de junio Al 01 de julio del 2022

¿Qué aprendiste? mejorar?
En este mes aprendí sobre sobre la importancia del juego libre Durante este mes pude aprender en las Lo que haré para mejorar es repasar
simbólico en los sectores, ya que les ayuda a desarrollar las clases, tomando mis apuntes para luego mis apuntes y los videos
diferentes áreas de manera adecuada, en el área de repasarlos y reforzar lo que aprendí en la compartidos por la maestra.
Comunicación, ayuda a los niños a expresar sus opiniones y clase. Así mismo escuchando atentamente
aumentar su vocabulario, en el área Matemática, lo cual el niño sus experiencias y opiniones de mis
calcula en su mente, pesos, distancias y tamaños como un compañeras, por último, prestando
ingeniero, en Personal Social se les enseña a los niños a respetar atención.
las reglas de los juegos, aprenden la importancia de las normas
sociales.
En las aulas se debe implementar el juego libre durante 1 hora
completa todos los días, el juego los preparará a los niños para
las clases, puede ser antes o después de las clases, si el aula es
grande se puede realizar en ella y si no, se puede jugar afuera,
organizando los materiales por sectores o por cajas, algunos
sectores son de Construcción, hogar, dramatización, juegos
tranquilos, entre otros.
Además, es importante saber cuál es el papel del maestro frente

al juego de los niños en la primera infancia, la cual debe ser no
directa. El docente debe motivar, promover interacciones en
grupo, programar juegos que estimulen el descubrimiento
significativo de acuerdo con la necesidad de los alumnos para
desarrollar las capacidades, competencias, curiosidades y
actitudes constructivas en cada niño. Durante el
acompañamiento al niño, debemos ser muy observadores y
comunicar si vemos algún déficit en uno de ellos.
El juego en los niños facilita el aprendizaje de su cuerpo, en su
personalidad, a saber, cuáles son sus intereses y sus preferencias,
así mismo el ambiente, les permite explorar posibilidades,
reconocer peligros y limitaciones, respetar sus diferentes
tradiciones, roles y valores y permite a todos los niños a
expresarse libremente.
Aprendimos la secuencia metodológica de la hora del juego libre
en los sectores, el cual el primer momento es: planificación y
organización, segundo momento es, el desarrollo del juego y
tercer momento es, la socialización, representación,
metacognición y orden. En el caso que si el aula es pequeña se
puede contar con cajas temáticas, (hogar, aseo, dramatización,
biblioteca, música, experimentos), estas cajas pueden llevarse al
exterior del aula para que los niños puedan aprovecharlos mejor.

En este mes nuestra docente ha sido muy clara en la cada clase y
me ayuda a entender mejor sus experiencias que nos comparte SánmchezD.
para aprender ella y mejorar nuestras debilidades. Firma ………………………………………………………
NOMBRE DE ALUMNA
UFGH
SEMANA
10

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓN
XI. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III
FECHA : Del 04 de julio Al 08 de julio del 2022

¿Qué aprendiste?
mejorar?
En esta clase aprendí acerca del rol del docente en la hora del Esta clase lo aprendí realizando mis Lo que haré para mejorar es dejar de
juego libre en los sectores, el cual debemos tener una posición anotaciones en mi cuaderno sobre lo que lado todas las distracciones durante
no Directa, ya que los docentes no dirigen la actividad, si no los voy aprendiendo, leyendo las diapositivas la clase y durante mis trabajos,
niños deciden con autonomía con quienes van a jugar, cómo y presentadas por nuestra docente, repasar lo aprendido del día de hoy
con quién, lo que significa que se debe permanecer pasivo, escuchando atentamente sus anécdotas y para profundizar la labor del docente
activo y sin participación, tampoco debemos interferir en la experiencias que nos cuenta de acuerdo con durante el juego.
elección de los sectores, tenemos que dejarlos ser y que sea el tema para entenderlo mejor.
realmente libre en el juego.
Al acoger el juego de los niños debe ser con cariño y respeto,
demostrando aceptación hacia sus intereses sin juzgarlos, ya
que al observarlos nos damos cuenta de su interior, de sus
intereses, sus preocupaciones, gustos y necesidades, incluso sus
conflictos personales y familiares, ya que ellos dramatizan todo
lo que están pasando o observan en su hogar. Luego
aprendimos acerca de la observación en la hora del juego libre
en los sectores, lo cual es de suma importancia ser
observadores para conocer mejor a los alumnos, conocer sus
sentimientos, pensamientos capacidades, etc., también
debemos detectar problemas que deben ser atendidos y
conocer como los niños se relacionan en grupo, es por eso la
necesidad de describir las acciones tal y como las vemos sin
interpretar, por ejemplo si un niño nos cuenta una historia de
una película o experiencias, debemos de anotar en nuestro
cuaderno de campo sin apreciaciones personales, ni juicios de
valor, es decir, ser precisos en las descripciones.
Aprendí lo fundamental que es el aspecto emocional en la
observación todas las emociones de los niños deben ser
anotados lo que expresa en el rostro o sus actitudes frente a sus
compañeros y así conocer sus estados de ánimo. Al observarlos
continuamente nos permitirá profundizar más las
observaciones y tener una secuencia intercalada del
comportamiento del alumno, Es por ello que ahí posiciones
sobre la intervención del adulto en el juegos de los niños, en
algunas ocasiones la participación de los adultos puede
enriquecer la experiencia de los niños y maximizar el impacto
del juegos en el desarrollo intelectual y social de los niños, por
otro lado la intervención del adulto puede interrumpir el
desarrollo del juegos y reducir sus oportunidades de
aprendizaje, pero según estudios se determinado que las
buenas intervenciones de los adultos son positivas y apoyan al
desarrollo de los niños cuando parten de forma respetuosa
cuidadosa y adecuada, por ejemplo: el niño se siente aprobado
cuando el adulto participa y se siente tomado en cuenta al
saber que su juegos fue importante y valioso, también los niños
sienten seguridad y mayor cercanía con el docente. Asimismo,
debemos apoyar el contacto del niño con otros cuando es
necesario, por ejemplo: cuando vemos a un niño que está solo,
podemos animarle a que pueda asociarse con otros
compañeros de una manera respetuosa y amable, pero cuando
el docente limita la iniciativa del niño de jugar con lo que él
desea va a reducir las oportunidades de explorar y descubrir
diversas cosas por él mismo y eso dificultará a que los niños no
desarrollen la capacidad de resolver problemas, de asumir retos
e interactuar libremente con sus compañeros. Se puede apoyar
mayormente con comentarios sobre lo que se va observando y
dándoles ideas o haciéndole preguntas acerca de lo que están
jugando para que los niños abran su mundo interior, para que
compartan y aplien sus respuestas, de esa manera logramos
hablar con los niños con mayor facilidad.
Finalmente he aprendido que al observarlo estamos siendo el
reflejo de lo que los niños hacen, ya que ellos se dan cuenta de
que alguien está pendiente de lo que está haciendo, se siente
acompañado, reconocido y así valorando los sentimientos que
le generan al saber que alguien más valora y juego.

Lo que recomiendo a la docente es, quizá podría dejarnos
algunas exposiciones sobre un tema, para de esa manera SánchezD.
interesarnos aún más, buscar información y acudir a diversos Firma ………………………………………………………
materiales, de esa manera podremos fortalecer nuestros NOMBRE DE ALUMNA
conocimientos que adquirimos en clase.
SEMA-
NA
11
kj GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓN
XII. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III

¿Qué aprendiste?
mejorar?
En esta clase aprendimos acerca del juego simbólico, en la hora Esta clase lo aprendí escuchando Lo que haré es mejorar mi
del juego libre, los juegos son fundamentales en todas las atentamente a nuestra docente, respetando observación a la niña escogida, saber
etapas de crecimiento de los niños debido a la influencia que las opiniones de mis compañeras, cómo intervenir durante el juego,
pueda tener en su desarrollo cognitivo y emocional. escuchando con atención sus experiencias realizarle comentarios sobre lo que
Las actividades como el juego simbólico, para los niños más de como juegan con sus niños y que está haciendo, y seguir practicando
pequeños se logra desarrollar mejor sus habilidades y beneficios les brinda a ellos, anotando lo que lo aprendido para tener éxito en mi
consiguen formar una imagen del mundo, permite que los niños voy aprendiendo en clase, participando en observación.
pasen de lo real a lo imaginario imitando situaciones de la vida clase en dando mi opinión sobre como la
real y poco a poco obtienen una visión más clara de lo que es niña que estoy observando se comporta
del mundo estimulando sus habilidades sociales, el uso de su durante el juego y por último leyendo el
lenguaje y se vuelven más empáticos, por ejem: algunos niños material presentado.
se dan cuenta de lo que hacen sus padres, en donde trabajan y
que hacen en el, entonces ellos interpretan eso, si un niño ve
que su papá es panadero, él interpretará cómo se hace el pan y
comienza a venderlo a sus compañeras en el momento del
juego, es así que va a aprendiendo cosas nuevas.
Aprendimos a profundizar que el juego simbólico, el cual es

toda actividad espontánea en la que los pequeños utilizan su
capacidad mental para recrear un escenario como
entretenimiento, por ejemplo: a veces observamos cómo los
niños convierten una caja de cartón en un barco, en una casa o
en un carro, y lo que vemos mayormente la representación
simbólica de actividades cotidianas como fingir que son padres,
madres, hijos u otros personajes reales. Mientras los niños van
creciendo ya deja de ser una actividad individual a una actividad
de socialización con los demás.
Aprendí los beneficios del juego simbólico, este tipo de juegos
en cada niño aporta beneficios a su desarrollo de las funciones
intelectuales, sociales, físicas y psíquicas.
Luego de conocer la importancia y los beneficios que tiene el
juego simbólico, como futuras madres y educadoras es nuestra
responsabilidad incentivar esta actividad para favorecer todos
estos beneficios en los niños, permitiéndoles así recrear
diferentes situaciones y personajes con nuestra supervisión,
ayuda y acompañamiento durante toda la hora del juego.
También los adultos son los responsables en planificar, diseñar
e implementar los sectores dentro o fuera de la institución
educativa teniendo en cuenta de que debemos atender los
intereses y necesidades de juegos de los niños y niñas.
Finalmente se recalca que al inicio de la asamblea se acuerdan
algunas reglas para que el desarrollo del juego transcurra de
manera respetuosa, empática y con armonía entre todos los
niños, así lograr que desarrollen su potencialidad que tiene
cada uno.

En esta oportunidad no sugiero nada a la docente, ya que la
clase ha sido muy enriquecedora y clara, además el material SánchezD.
propuesto en la clase nos ayudado a entender mejor el tema Firma ………………………………………………………
sobre los momentos del juego libre en los sectores. NOMBRE DE ALUMNA
SEMANA
12
khvfhjn
LAMBAYEQUE
REFLEXIÓN
XIII. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III

¿Qué aprendiste?
mejorar?
En esta clase aprendimos acerca de la secuencia
metodológica en la hora del juego libre en los sectores, el Esta clase lo aprendí, prestando mucha Lo que haré para mejorar es poner
cual el primer momento es la planificación y organización, es atención a la docente, realizando mis apuntes en práctica todo lo que voy
allí donde se planifica a que jugará, donde y con quién, en el Word, escuchando a mi maestra con aprendiendo acerca del papel que
toman acuerdos y se distribuyen en los sectores, algunos respeto y reflexionando sobre nuestras debemos tener cuando nos vamos a
juegan solos y otros en grupo. Segundo momento es el observaciones acerca de como los niños actúan realizar nuestras observaciones, así
desarrollo del juego, en donde el niño desarrolla usando su en el juego o en que sector frecuentemente mismo leer nuevamente las
imaginación y la docente acompaña a los niños en ese juegan. diapositivas para tener en claro las
tiempo y el ultimo es la socialización, representación, características y momentos del juego
metacognición y orden, en este momento los niños libre en los sectores.
comentan lo que ha jugado, todo lo que ha realizado, por
último, ordenan todos los juguetes y materiales que han
utilizado.
Además las características de esta hora importante para los
niños sobre el juego, se debe realizar todos los días como
parte de la jornada pedagógica, debemos permitir que los
niños decidan a qué jugarán, con quién lo harán y qué
materiales utilizarán ya que la docente es la que planifica,
diseña los sectores dentro o fuera de la institución
educativa, teniendo siempre en cuenta los intereses y
necesidades de los niños, es fundamental recordarle a los
niños las reglas para el desarrollo del juego para que puedan
tener unos 60 minutos de juego favorable.
No debemos obligar a los niños a jugar en los sectores que
nosotros queremos, si ellos siempre juegan en los mismos
sectores, no debemos evitarle jugar nuevamente en ese
sector, ellos son libres de escoger en donde y con quien
jugar.
Profundizando los 3 momentos, en el primero se inicia con

una asamblea, en donde la maestra, niños se ubican
formando un circulo en un lugar cómodo del salón, luego
dialogan aproximadamente 10 minutos sobre la elección de
los sectores, el tiempo y el espacio y las normas de
convivencia, a la misma vez les preguntamos porque les
interesa ese sector. En el caso que encontremos a algunos
niños solos sin jugar, debemos acompañarlo y ayudarlo a
que pueda jugar, además debemos de escuchar todas las
opiniones o necesidades de los niños, para de esa manera
acudir a lo que ellos requieren.

Recomiendo a nuestra docente que nos siga dando las
oportunidades como siempre de dar a conocer nuestras SánchezD
experiencias acerca de nuestras observaciones en el juego Firma ………………………………………………………
libre d ellos niños, de esa manera ame ayuda a poder
NOMBRE DE ALUMNA
comparar en lo que debo mejorar.
SEMANA
13

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓN
XIV. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III

¿Qué aprendiste?
mejorar?
(En esta clase aprendimos acerca de los recursos materiales Esta clase lo aprendí prestando mucha atención Lo que haré para mejorar es poder
en cada sector y además cuantos sectores pueden existir en a la explicación a la docente y a valorar y buscar videos o imágenes acerca de
un aula, hay algunos juguetes y materiales entender cual fundamental son los sectores en los sectores para fortalecer lo
Educativos para el juego, estos juegos de representación el aula, teniendo en cuenta que materiales debe aprendido de hoy.
simbólica es de mucha importancia, ya que los juguetes y llevar cada sector.
otros materiales son mediadores de la experiencia lúdica
además permite que el niño plasmé con ellos su fantasía y
creatividad, los siguientes sectores son: Sector de
construcciones, en lo cual consiste en que los niños arman
puentes, carreteras, corrales, entre otros , mientras dejamos
desarrollar su creatividad, también en el sector de arte,
podemos desarrollar mucho más, este debe ser un sector
ágil, ya que les permite a los niños el juego de roles, al
convertirse en un actor o actriz, que representan diversos
personajes simulando a una función. Además en el sector de
biblioteca (cuentos), este sector es muy importante ya que
ayuda a desarrollar las habilidades comunicativas y
aumentar el interese por el plan lector, materiales (mueble,
repisa, libros cuentos, etc), es por eso que tenemos que
guardar los catálogos o revistas para enseñarles a los niños,
ya que a ellos les gusta ver las imágenes e incluso las
propagandas, seguido a ello tenemos que sector de
dramatizaciones, en donde encontramos a los disfraces y
diversa ropa de mamá y papá. El sector de ciencias contiene,
lupas, balanzas, lentes, cucharas, botellas, arena, piedras,
etc. También hay unos sectores adicionales, como el sector
de la tienda, la cual contiene ese sector, billetes, monedad,
productos, frutas y verduras, carteles llamativos, ya que los
niños son muy creativos, también hay el sector de
peluquería, en donde también contiene billetes y monedas,
también ruleros, peines, ganchos y todo lo necesario para
este sector.
Por lo tanto, es importante organizar nuestro tiempo,
mantener un espacio seguro, que le ayudemos a los niños a
motivarse, así mismo tener los diferentes tipos de materiales
para llamar más la atención de los niños, por otro lado,
podríamos realizar algunas actividades con los pardes de
familia, para que puedan integrarse más en el aprendizaje
de sus hijos, podrían ser taller y festivales del juego.
Finalmente, al involucrar a los padres dentro de las
actividades educativas, el niño se da cuenta de que sus
padres están interesados en su aprendizaje y puede que el
niño sea más activo en la escuela y participe a menudo, ya
que los padres son la pila principal en el aprendizaje de los
niños.

En esta reflexión, no recomiendo nada a la docente, ya que
la clase me pareció muy clara y precisa, además el material SánchezD.
presentado en clase, cada sector tenía los materiales Firma ………………………………………………………
suficientes que debe tener un sector, además la docente NOMBRE DE ALUMNA
preguntaba si faltaba algunos materiales y aumentaba
nuestras sugerencias.
REFLEXION
MENSUAL
MES DE
JULIO

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓN
XV. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III
FECHA : Del 30 de mayo Al 1 de agosto del 2022

Durante este mes aprendí acerca de cuan importante es Durante este mes, aprendí gracias a mi atención Lo que haré para mejorar, es dejar atrás
saber cuál es el rol del docente en la hora del juego libre en hacia la docente, a mis apuntes que tengo en mi el miedo de equivocarme para participar,
los sectores, , lo que significa que se debe permanecer cuaderno y en el Word, aprendiendo de sus ya que este ha sido el punto del cual no
pasivo, activo y sin participación, tampoco debemos experiencias de la docente y de mis compañeras, así participaba mucho, pero me prepararé y
interferir en la elección de los sectores, tenemos que mismo mis fichas de observación me han ayudado a mejoraré en esto.
dejarlos ser y que sea realmente libre en el juego. comprobar como ha sido mi observación según lo
Al acoger el juego de los niños debe ser con cariño y respeto, que hemos aprendido.
demostrando aceptación hacia sus intereses sin juzgarlos, ya
que al observarlos nos damos cuenta de su interior, de sus
intereses, sus preocupaciones, gustos y necesidades, incluso
sus conflictos personales y familiares, ya que ellos
dramatizan todo lo que están pasando u observan en su
hogar, en algunas ocasiones la participación de los adultos
puede enriquecer la experiencia de los niños y maximizar el
impacto del juegos en el desarrollo intelectual y social de los
niños. Asimismo, debemos apoyar el contacto del niño con
otros cuando es necesario, por ejemplo: cuando vemos a un
niño que está solo, podemos animarle a que pueda asociarse
con otros compañeros de una manera respetuosa y amable y
así intentar que todos participen.
Luego de conocer la importancia y los beneficios que tiene el
juego simbólico, como futuras madres y educadoras es
nuestra responsabilidad incentivar esta actividad en los
niños, permitiéndoles así recrear diferentes situaciones y
personajes con nuestra supervisión, ayuda y
acompañamiento durante toda la hora del juego.
También acerca de la secuencia metodológica en la hora del

juego libre en los sectores, el cual el primer momento es la
planificación y organización, es allí donde se planifica a que
jugará, donde y con quién, toman acuerdos y se distribuyen
en los sectores, algunos juegan solos y otros en grupo.
Segundo momento es el desarrollo del juego, en donde el
niño desarrolla usando su imaginación y la docente
acompaña a los niños en ese tiempo y el ultimo es la
socialización, representación, metacognición y orden, en
este momento los niños comentan lo que ha jugado, todo lo
que ha realizado, por último ordenan todos los juguetes y
materiales que han utilizado.
Finalmente, es importante saber cuáles son los recursos

materiales en cada sector y además cuantos sectores
pueden existir en un aula, hay algunos juguetes y materiales
Educativos para el juego, los siguientes sectores son: Sector
de construcciones, en lo cual consiste en que los niños
arman puentes, carreteras, corrales, entre otros, mientras
dejamos desarrollar su creatividad, también en el sector de
arte, el sector de biblioteca (cuentos), sector de
dramatizaciones, sector de juegos tranquilos, sector del
hogar, también hay unos sectores adicionales, como el
sector de la tienda, sector de peluquería, de hospital, entre
otros.

Lo que recomiendo a la docente son algunas sugerencias
que he venido escribiendo durante las reflexiones SánchezD.
semanales, para de esa manera ayudándonos a entender Firma ………………………………………………………
mejor cada temas. NOMBRE DE ALUMNA
SEMANA
14

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓ
N
XVI. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III

¿Qué aprendiste?
mejorar?
En esta semana, nos reunimos en grupo para resolver Esta semana lo aprendí reflexionando acerca de Lo que haré para mejorar, es poder
algunas preguntas propuestas acerca de como ha sido el cómo hemos llevado a la práctica todo lo buscar estrategias de hablar con los
desarrollo del juego libre en los sectores en nuestras aprendido sobre la hora del juego libre en los padres de familia del aula de nuestras
prácticas de inmersión, y de esa manera como hemos ido sectores, para de esa manera comprobar nuestro prácticas, acerca de la importancia del
mejorando, o como ha sido nuestra posición en el momento aprendizaje, trabajando en grupo y dando mis juego libre en los sectores en la vida
de observación, fueron preguntas casi parecidas a lo que la opiniones acerca del trabajo grupal, lo aprendí de sus hijos y recalcarles que ellos
docente nos propuso al inicio de clases, para de esa manera también explicando en el aula virtual sobre las también deben de promover
comparar, a nuestro grupo nos tocó las preguntas ¿Hablo preguntas y experiencias que he podido obtener al actividades para que sus hijos
con los padres de familia sobre la importancia del juego en lograr una buena observación a los niños, por jueguen,
la vida de sus hijos pequeños?, personalmente no hemos último escuchando a todas mis compañeras con
tenido la oportunidad de hablar con los padres de familia ya respeto así como a nuestra maestra.
que solo los veíamos a la salida pero no tuvimos contacto
con ellos además las reuniones que se hizo durante nuestras
prácticas se realizó en un aula aparte mientras nosotros
estuvimos con los niños en clase, además algunas
compañeras comentaron que no se les permitió conversar
con los padres de familia es por eso que no pudimos
hablarles a ellos sobre la importancia del juegos en la vida de
sus hijos pequeños, la siguiente pregunta fue acerca de que
si hemos organizado alguna actividad que promueva el juego
infantil en la comunidad o en las familias, dentro de mi
familia sí he podido realizar algunas actividades con mis
primitos y hermana, ya que con el material didáctico que
tengo en casa, titulado tren matemático, pude animarles
proponiéndole que tiren el dado y según el número que
salga, ellos en la mano de fómix que estaba en la parte
superior del juego, puedan ubicar el número que se les tocó,
de esa manera les animo a que puedan aprender mediante
los juegos, luego la siguiente pregunta fue acerca de que si
nos hemos preocupado de contar con juguetes o materiales
de juego en mi aula, junto con mi compañera de prácticas,
después de aprender acerca de los materiales que debe
tener cada sector, pudimos darnos cuenta que faltan
algunos materiales en algunos sectores, debido a que
también no hay mucho espacio y existe la falta de
organización de los sectores, ya que la mayoría de los
juguetes están juntos, solo los juguetes de juegos tranquilos
están separados en un stand.
Finalmente cada grupo salió a exponer y a explicar las
preguntas, de la misma manera, pudimos explicar nuestras
experiencias durante nuestra observación en las prácticas de
inmersión, a la misma vez comparar nuestro avance
después de lo aprendido en cada en clase y considero que si
hemos mejorado bastante, ya que antes solo no íbamos a
observar a los niños, más no nos preocupábamos mucho por
los materiales de cada sector, ahora me doy cuenta cual es
el sector en donde los niños juegan frecuentemente y de esa
manera promover actividades para que ellos se sientan más
motivas aprender mediante los juegos. También es
importante saber que la hora del juego libre en los sectores
no debe evadirse de una clase.

Recomiendo a la maestra, a que pueda seguir con esta
dinámica de las preguntas, ya que nos ayuda a comprobar SánchezD.
nuestro aprendizaje, en como llevamos a la práctica lo Firma ………………………………………………………
aprendido, considero que me ayuda mucho a entender NOMBRE DE ALUMNA
mejor cada tema y a repasarlo para estar preparadas.
}
RELFEXIÓN
DE LA PARTE
TEÓRICA DEL
CURSO
j GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓ
N
XVII. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III

¿Qué aprendiste?
mejorar?
Durante este curso he podido aprender temas muy Aprendí hacer mi reflexión de la parte Lo que haré para mejorar es
fortalecedores, ya que anteriormente no los sabía, he teórica del curso, recordando todo lo que revisar el material de las teorías
podido valorar lo importante que es el juego en la vida de he venido aprendido durante este ciclo, que sustentan el juego, ya que tuve
los niños para su desarrollo cerebral, mientras más juega revisando nuevamente mis reflexiones un poco de dificultad al poder
un niño, más conexiones neuronales se crean, tal así, que mensuales y reflexionar de manera en entender este tema, el cual es de
aumenta su capacidad para el desarrollo y el aprendizaje general sobre la importancia de haber suma importancia, pero volveré a
de ellos, es el espejo de lo que realmente los niños van aprendido los temas dados y sobre los ver los diversos videos que la
aprendiendo, pero lo demuestran cuando están en un logros que he podido tener al poder docente también nos propuso, los
entorno el cual se sientan seguros y sienten afecto. comprender los diversos temas sobre el cuales contenían ejemplos de
Además me fue de mucha ayuda saber sobre la historia juego. juegos que están en base a los
del juego, en como ha ido cambiando el juego a través del métodos aprendidos.
tiempo, algunos niños en la antigüedad no tuvieron la Finalmente conversaré con los
dicha de disfrutar como debe de ser su infancia debido a padres de toda mi familia para que
que eran explotados en trabajar, aparte de ello, el poder sepan la importancia del juego en
fortalecer nuestros conocimientos acerca de las teorías en la vida de los niños y como debe
torno al juego, pude darme cuenta como Montessori ser la posición de ellos para que
ayudo de una forma tan afectiva a algunos niños con sus hijos se desarrollen de una
mentes perturbadoras y todo las propuestas que nos ha manera afectiva durante el juego.
dejado ella y muchas más personajes importantes de
acuerdo al juego, para que los niños aprendan durante el
desarrollo en el juego.
Además, aprendí claramente cuál es el papel del adulto

frente al juego de los niños en la primera infancia, la cual
debe ser no directa, se ebe motivar, promover
interacciones en grupo, programar juegos que estimulen
el descubrimiento significativo de acuerdo con la
necesidad de los alumnos para desarrollar las capacidades,
competencias, curiosidades y actitudes constructivas en
cada niño. Durante el acompañamiento al niño, debemos
ser muy observadores y comunicar si vemos algún déficit
en uno de ellos.
El juego en los niños facilita el aprendizaje de su cuerpo,
en su personalidad, a saber, cuáles son sus intereses y sus
preferencias, así mismo el ambiente, les permite explorar
posibilidades, reconocer peligros y limitaciones, respetar
sus diferentes tradiciones, roles y valores y permite a
todos los niños a expresarse libremente.
Por consiguiente, aprendí y entendí la secuencia
metodológica de la hora del juego libre en los sectores, el
cual el primer momento es: planificación y organización,
segundo momento es, el desarrollo del juego y tercer
momento es, la socialización, representación,
metacognición y orden, pero claro que cada momento
también tiene un proceso.
Finalmente, aprendí acerca de los sectores de un aula, de

cuales son los materiales y recursos que debe tener cada
sector, así mismo la importancia de buscar soluciones si el
aula es pequeña, el cual se elabora cajas didácticas que se
pueden utilizar dentro o fuera del aula.
Todo lo aprendido en este curso a sido muy gratificante

para poder llevarlo a la práctica como debe de ser, gracias
a la clara explicación de nuestra maestra, a sus
experiencias que nos llevan hacia el futuro de que algún
día seremos las docentes que los niños quieren.
Lo que recomiendo a la docente, es de que siga con su

ritmo de trabajo, que considero que todas las alumnas SánchezD.
estamos contentas con su trabajo y sus enseñanzas que Firma ………………………………………………………
nos ha brindado, es la única quien nos explica con sus NOMBRE DE ALUMNA
experiencias tan claras de acuerdo al tema que
aprendemos, nos hace parte de su clase, pidiendo
nuestras opiniones o reflexionar acerca de nuestras
observaciones, además es muy directa con nosotros y eso
nos ayuda a poder mejorar nuestras debilidades.
REFLEXIÓ
N DE LA
PARTE
PRÁCTICA

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓ
N
XVIII. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III

¿Qué aprendiste?
mejorar?
Gracias a todo lo aprendido en la parte teórica, he Para desenvolverme en las observaciones de Lo que haré para mejorar es seguir
podido saber la manera de cómo actuar mientras manera adecuada, lo he aprendido gracias a la practicando la observación con mis
observo a la niña escogida, ser amable y hablarle con guía que nuestra docente nos ha brindado, a la primos menores, para saber como
una voz apacible, así mismo acompañarla durante el parte teórica que nos ha explicado en clase y son sus actitudes durante el juego,
juego libre de los sectores no interviniendo, sin que ella también con ayuda de mi compañera, ya que si saben compartir o que es lo que
me lo pida, ya que en algunas ocasiones Andrea a quien juntas nos apoyábamos en hacernos recordar más les gusta jugar, de la misma
observo, me pidió ayuda para desarmar algunos sobre algunos momentos que también manera si observo alguna
juguetes, ella me hace conversación mientras juega en debemos anotar para tener en cuenta en dificultad, darles a conocer a sus
el sector de construcción, el sector de juegos nuestras observaciones. padres y así ayudarlos.
tranquilos, es uno de los sectores que ella va
frecuentemente, ya que la mayoría de los días le gusta
armar rompecabezas, siempre me comenta sobre lo
que está armando, se concentra y es muy rápida, al
finalizar, ella se alegra y me muestra lo que ha logrado
armar, me habla acerca de los dibujos del
rompecabeza, incluso yo también le hago preguntas
acerca de lo que ha logrado armar, ya sea los números,
las princesas, las vocales, los diversos dibujos, las fritas
etc,. Lo aprendido me ayudó a tener una buena actitud
con mi niña a quien observa, ya que ella me demuestra
su cariño y siempre quiere que la acompañe cuando
esta jugando o cuando está realizando sus actividades
en clase, gracias a la constante observación de una
forma adecuada como nuestra docente nos enseñó, he
podido realizar mis fichas de observación con éxito, en
poder reflexionar acerca de cual fue la actitud, sus
gestos, su comportamiento de Andrea, con quien jugó y
a que jugó, finalmente dar algunos progresos que ella
ha tenido durante la observación que le he realizado en
el momento del juego libre en los sectores.

En esta oportunidad no tengo ninguna recomendación a la
docente, ya que nos ha guiado de tal manera que podamos SánchezD.
tener éxito en nuestra observación. Firma ………………………………………………………
NOMBRE DE ALUMNA
FICHAS
DE OBSERVA-
CIÓN
CALLE CAHUIDE Nº. 427 - TELEFONOS 251246 / 251247
LAMBAYEQUE
“ AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
REGISTRO DE OBSERVACIONES
DATOS INFORMATIVOS:
IIEE # …….. “ I.E Los niños del señor de los milagros”
Directora : Giovanni
Profesora : Giovanni Aula: Celeste Edad : 5 años
Nombre de observadora: Marycielo Antonella Sánchez Duque
Nombre del Niño(a) : Andrea Dayhana Avellaneda Araujo
Fecha de nacimiento: 12/04/2017
¿Con
OBSERVACIONES
FECHA ¿A qué jugó? quien Actitud del niño
Progresos o problemas
jugó?
Jugó en un
02-06 solo sector, en Jugó Estuvo feliz y animosa, Andrea le gusta armar
el de juegos sola, no permaneció parada en su los rompecabezas,
tranquilos, se asoció mesa armando, mientras estuvo feliz y
armó dos con otros conversabamos, no concentrada, es una niña
rompecabezas, niños. quitaba la mirada del que mantiene la
uno era de rompecabezas y seguía en conversación y se
princesas y el su juego, observaba bien preocupa por sus amigos
otro era de las piezas, luego les decía si ya terminaron de
números, no a sus dos amigos que armar.
demoraba estaban en su mesa, que Se mantuvo en su sitio
mucho en terminen de armar antes ya que, no se dirigió
armar, pero que se acabe el tiempo. hacia sus demás amigos
logró armar los Andrea se mantuvo a conversar o a jugar con
dos concentrada y tranquila ellos.
rompecabezas mientras terminaba de
a tiempo. armar el rompecabeza de
las princesas, ella
comenzó a decir contenta
que había visto la película
de la frozen junto con sus
primas y se quedaron
hasta tarde, es por eso
que llegó al colegió muy
cansada y de sueño,
porque no drumió bien,
entonces le recordé que
debe de descansar
temprano para que venga
con muchos animos al
colegio.Andrea puso su
cara de pensativa y siguió
armando.
09-07-22 Jugó en el Jugó con Andrea estaba feliz, Andrea antes jugaba sola
sector de Camila, conversaba con sus con su rompecabezas,
juegos Zoe, compañeras y armaban pero ahora que ya se
tranquilos, Claudia, todas juntas los dibujos sienta con más niñas,
armó con figuras geométricas, socializa y se une al
diferentes se alegraba cuando juego con sus
dibujos con terminaba de formar su compañeras, ya no elige
piezas de figura y les mostraba a sus solamente
figuras compañeras lo que había rompecabezas, juega en
geométricas, terminado de formar y otros sectores que le
por ejemplo: entre ellas se mostraban llaman la atención.
barco, sus dibujos, luego Cuando se acercó un
mariposa y guardaron los juegos y compañero, Andrea no
flor, luego trajeron rompecabezas, le dio espacio para que
armó Andrea comenzó a armar este en la mesa junto
rompecabezas. uno de animales de la con los demás, ya que
granja, se veía seria y lo también él se acercó
terminó muy rápido, luego empujando a Andrea,
armó otro rompecabezas, Claudia y Camila, ella se
pero se sentía cansada y molestó y avisó a la
aburrida, aún así lo practicante.
terminó de armar. Ya no Andrea comparte los
jugó y comenzó a juegos con sus
conversar con sus compañeras de mesa.
compañeras diciéndole
que ya quiere que
empiecen hacer las tareas.
16-06-22
Jugó en el Juegó Andrea estaba formando A Andrea es muy
sector de con unos triangulos pequeños expresiva, ya que con sus
construcción Fabiano de diversos colores, me gestos podemos darnos
con unos los mostraba muy cuenta de su estado de
figuras emocionada diciendome ánimo, a la misma vez
geométricas que lo hizo solita, yo la permite que se unan a su
que tenían felicitaba muy alegre, se le juego, también en ese
imán, acercó Fabiano diciendole día ya no jugó en los
formando que también quiere sectores de juegos
primero unos formar triangulos con tranquilos, como lo solía
triangulos, ella,entonces Andrea le hacer siempre,
para luego dijo que sí con unos finalmente Andrea utiliza
juntarlos para gestos amables, le dio mucho su creatividad e
que formen algunas piezas para que él imaginación en los
una torre también arme, juegos.
grande. continuamente armaban
cuadrados, luego Andrea
comenzó a poner los
triangulos y cuadrados
uno sobre otro formando
una torre grande, con la
ayuda también de
Fabiano, pero él quizo
colcoar unos mulecos
armables pero Andrea no
lo permitió diciendole que
es una torre y ahí no van
muñecos con su cara un
poco molesta, finalmente
ambos terminaron de
armar la torre y me lo
mostraron muy contentos.
23-06-22 Jugó en el Andrea estaba con su cara Andrea, cuando se
sector de Jugó con de preocupada, , porque acercan a ella, ya sea sus
construcción, Camila no podía desarmar los compañeros o
con unos bloques para que pueda compañeras, ella los
bloques de armar lo que quería, invita a que la ayuden o
plásticos entonces la ayudé, ella me se unan a su juego, pero
formando una agradeció y se puso feliz, me he dado cuenta que
casa, en la cual mientras conversaba si nadie está en su mesa,
ellas conmigo, ella me ella juega sola, solo
imaginaron mostraba lo que estaba juega con los demás
que vivian en formando y de que color cuando estan con ella en
esa casa como eran sus bloques, invitaba la misma mesa.
unas muy contenta a su amiga
princesas. Camila a que observe lo
que ella hacía y le ayudó a
costruir la casa que estaba
formando, ya que le pedía
de favor a Camila a que le
alcance las piezas de
plástico, entre ellas
conversaban y se
imaginaban que esa casa
que estan formando,
vivian ellas como unas
princesas, además Andrea
decía muy contenta que
estaba con un vestido de
princesa y era feliz.
Faltó a clases,
30-06-22 debido a que
estaba
enferma con
gripe.
jugó en el Jugó conAndrea estaba muy Andrea es una niña, muy
07-06-22 sector de Zoe contenta, porque escogió amable, sabe pedir
juegos el rompecabezas que ayuda diciendo las
tranquilos, tenía su nombre sobre los palabras mágicas,
armó un animales de la granja, expresa sus emociones y
rompecabeza desarmó con mucho reconoce cual fue su
de números y cuidado el rompecabezas rompecabezas que llevó
otro de y comenzó a armarlo de al aula, reconoce lo que
animales de la una manera rápida, y es está haciendo y arma de
granja, luego por lo que en casa ella una manera rápida el
se dirigió al jugaba constantemente rompecabeza mediano y
sector de con sui rompecabezas, lo se demora en armar rel
tienda y trajo a cual luego lo llevó al aula, ompecabeza que es más
su mesa los lo terminó y me lo mostró grande, además jugó en
billetes para muy feliz y se dirigió a 2 sectores y comparte
que juegue traer otro rompecabezas los billetes con Zoe.
con Zoe. sobre los números,
demoró un poco en
armarlo ya que el
rompecabezas era más
grande que el anterior y
me lo mostró muy
contenta con una sonrisa,
a mitad del rompecabezas
armado, ella me pidió
ayuda de favor, ya que se
demoraba en armar, yo
muy contenta la ayudé y
finalmente lo terminamos,
ella me agradeció muy
amable, luego junto con
Zoe se dirigieron a traer
los billetes a la mesa y
comenzaron a juntarlo por
monedas y por billetes de
todos los precios, ella se
veía contenta y tranquila
con Zoe.
14-07-22 Andrea jugó en Jugó con Andrea estaba tranquila Andrea fue la que
el sector de Camila, formando las casas de las lideraba en el juego, ya
juegos de Antonella figuras geométricas, que ella mandaba a sus
construcción y fabiano primero formó una base compañeros lo que
con los de puros cuadros, pero le deben hacer, reconoce
juguetes de dijo a Antonella y a Zoe que figuras geómetricas
figuras que desarmen para hacer a utilizado para formar la
geométricas unas casas, ellas le casa, es muy creativa y
con imán, hicieron caso y Andrea les utilizó su imaginación al
formando mostraba la manera de poder reemplazar las
varias casas, como armar las casas, casas que armaron en
para luego Fabiano lo hacía de una grupo a ser unos coetes
imaginarse manera diferente pero para que sigan jugando.
que son ella le decía un poco seria
coetes. que debe de hacerlo como
ella para que todos estén
iguales, le comencé a
preguntar que figuras
geométricas y de que
colores son y ella me
respondió correctamente
con unos gestos de
alegría, miraba
constantemente como
estaban formando las
casas, ella las ordenaba en
una fila y comenzó a
contar, luego dijo muy
contenta, “Ya sé, estas
casas serán unos coetes y
se van a ir muy rápido por
el cielo” , entonces
Fabiano y Antonella le
siguieron el juego y juntos
jugaron contentos.
Firma de observadora
SánchezD.
REFLEXIÓN DE
LOS TRABAJOS
EN GRUPO

LAMBAYEQUE
REFLEXIÓ
N
XIX. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO : III
LOGROS DE LA ESTUDIANTE EN ESTE MES COMPROMISO DE CAMBIO

El trabajar en grupo, realizando los diversos trabajos Estando dispuesta siempre para reunirme con Lo que haré para mejorar, es seguir
propuestos por nuestra maestra, como el realizar el mi grupo, apoyando, compartiendo pantalla aprendiendo de mis compañeras,
mapa sobre la historia del juego, el profundizar de para poder avanzar con los trabajos, respetar siempre sus horarios,
cómo ha ido cambiando el valor y los tipos de juegos haciéndome caro de la decoración, expresar seguir siendo amables y apoyarnos
mediante pasa el tiempo, además al realizar otro mapa mis dudas y ayudando a mis compañeras en grupo.
sobre la propuesta del Jardín “Isabel de Orbea” el cual cuando me lo pidieron y esforzándome para
se trabaja con el método de Reggio Emilia, de tal poder dar un buen aporte dentro de los
manera que el niño trae sus recursos, sus trabajos grupales.
potencialidades, sus necesidades de explorar el mundo
y a la misma vez el maestro le ayuda a darle un sentido
y una base durante todo el desarrollo de su
aprendizaje.
Además el trabajar en equipos en hora de clase, me
ayudó a poder escuchar las experiencias de mis
compañeras y conversar acerca de los juegos de su
infancia, de las personas que las acompañaban durante
el juego, cual era su juguete favorito y además que es
lo que más recuerda sobre el juego, fue muy
gratificante como todas pasamos una infancia muy
bonita jugando, pero a la vez distintos juegos
realizábamos, fue de suma importancia saber que
debemos hablar con nuestros padres sobre como
deben intervenir en el juego.
Finalmente el realizar el dossier y las cajas de los
sectores, nos hemos organizado de tal manera a que
cada una se esfuerce para tener un gran resultado, las
diversas reuniones grupales, me ha sido de mucha
ayuda para poder entender mejor lo que hemos venido
aprendiendo, ya que en grupo, mis compañeras me han
ayudado a poder superar mis dificultades que he
podido tener, al igual que yo también he podido
ayudarlas en lo que necesitaban, creo que de todas
aprendemos y juntas presentamos un buen trabajo,
como lo hemos venido haciendo durante el ciclo.

SánchezD.
Recomiendo a nuestra docente, que siga con la Firma ……………………………………………………
temática de realizar trabajos grupales, ya que juntas NOMBRE DE ALUMNA
nos fortalecemos y así aprendemos de todas.

Portafolio - Juego, Desarollo y Aprendizaje en La Primera Infancia

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El portafolio favorece la formación de docentes reflexivos que encuentran en el

 Recoger y presentar evidencias y datos concretos sobre la efectividad de

 Es un documento personal: El autor del portafolio es el que decide que

CURSO: JUEGO, DESARROLLO Y APRENDIZAJE

“EL JUEGO ES PARA EL NIÑO LO QUE EL TRABAJO ES PARA EL HOMBRE”

 Práctica: Observación del niño en las actividades de

Desarrollo del Juego.

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

ESTUDIANTE : Marycielo Antonella Sánchez Duque

LOGROS DE LA ESTUDIANTE EN E S T E M E S COMPROMISO DE CAMBIO

¿Qué recomiendas a profesora?

II. DATOS INFORMATIVOS:

ESTUDIANTE : Marycielo Antonella Sánchez Duque

LOGROS DE LA ESTUDIANTE EN E S T E M E S COMPROMISO DE CAMBIO

¿Qué recomiendas a profesora?

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

III. DATOS INFORMATIVOS:

ESTUDIANTE : Marycielo Antonella Sánchez Duque

LOGROS DE LA ESTUDIANTE EN E S T E M E S COMPROMISO DE CAMBIO

¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste ¿Qué harás para mejorar?

¿Qué recomiendas a profesora?

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

IV. DATOS INFORMATIVOS:

ESTUDIANTE : Marycielo Antonella Sánchez Duque

LOGROS DE LA ESTUDIANTE EN E S T E M E S COMPROMISO DE CAMBIO

¿Qué recomiendas a profesora?

esG GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

ESTUDIANTE : Marycielo Antonella Sánchez Duque

LOGROS DE LA ESTUDIANTE EN E S T E M E S COMPROMISO DE CAMBIO

¿Qué recomiendas a profesora?

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN “ A ÑO DEL F ORT ALEC IMI EN TO D E LA SOB ERA NÍ A N AC IO NA L”

VI. DATOS INFORMATIVOS:

ESTUDIANTE : Marycielo Antonella Sánchez Duque

LOGROS DE LA ESTUDIANTE EN E S T E M E S COMPROMISO DE CAMBIO

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

VII. DATOS INFORMATIVOS:

ESTUDIANTE : Marycielo Antonella Sánchez Duque

LOGROS DE LA ESTUDIANTE EN E S T E M E S COMPROMISO DE CAMBIO

¿Qué recomiendas a profesora?

VIII. DATOS INFORMATIVOS:

ESTUDIANTE : Marycielo Antonella Sánchez Duque

LOGROS DE LA ESTUDIANTE EN E S T E M E S COMPROMISO DE CAMBIO

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

IX. DATOS INFORMATIVOS:

ESTUDIANTE : Marycielo Antonella Sánchez Duque

LOGROS DE LA ESTUDIANTE EN E S T E M E S COMPROMISO DE CAMBIO

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

ESTUDIANTE : Marycielo Antonella Sánchez Duque

LOGROS DE LA ESTUDIANTE EN E S T E M E S COMPROMISO DE CAMBIO

Además, es importante saber cuál es el papel del maestro frente

¿Qué recomiendas a profesora?

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

XI. DATOS INFORMATIVOS:

ESTUDIANTE : Marycielo Antonella Sánchez Duque

LOGROS DE LA ESTUDIANTE EN E S T E M E S COMPROMISO DE CAMBIO

¿Qué recomiendas a profesora?

kj GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

XII. DATOS INFORMATIVOS:

ESTUDIANTE : Marycielo Antonella Sánchez Duque

LOGROS DE LA ESTUDIANTE EN E S T E M E S COMPROMISO DE CAMBIO

Aprendimos a profundizar que el juego simbólico, el cual es