INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL “CINCO DE JUNIO”

EL SABER ES PODER

Dir. Pinllopata OE1-389 y Moraspungo (El Calzado)

17h00910@gmail.com
QUITO-ECUADOR

AÑO LECTIVO 2023-20224

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL “CINCO DE JUNIO”

JORNADA VESPERTINA
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
CURRÍCULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES,
COMUNICACIONALES, MATEMÁTICAS Y DIGITALES
PRIMER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA: ASIGNATURA: CURSO: FECHA: TIEMPO:
SEMANAS
ESTRATEGIA DE DIAGNÓSTICO Y NIVELACIÓN FORMATIVA TIEMPO: 9 SEMANAS
OBJETIVOS:
 Motivar a los estudiantes mediante estrategias metodológicas activas para desarrollar el pensamiento crítico, resolución de
problemas y trabajo colaborativo.
 Conocer el estado de desarrollo de las habilidades de los estudiantes, relacionadas con los aprendizajes fundacionales de
todas las asignaturas a abordarse en el presente año lectivo.
 Diagnosticar las habilidades socioemocionales intrapersonales e interpersonales, relacionadas con la formación integral de
la población estudiantil.
 Fomentar hábitos de estudio, autorreflexión y aprendizaje autónomo para mejorar el desempeño académico de los
estudiantes.
 Promover el desarrollo cognitivo, conductual y socioemocional para el desarrollo integral de los estudiantes.
 Implementar actividades cognitivas que permitan la nivelación formativa de los estudiantes con base al informe de
diagnóstico

DESTREZA/S CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES

DESEMPEÑO BÁSICA/S EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
IMPRESINDIBLES
 SEMANA DE BIENVENIDA Y RECONOCIMIENTO:  Técnica
Observación
ACTIVIDADES:
  Establecer acuerdos y compromisos para el desarrollo de la asignatura o
módulo formativo.  Instrumento
 Explicar la metodología del trabajo docente para el desarrollo curricular
 Aplicar la dinámica “La pelota preguntona” para conocer los nombres, Ficha de Observación
gustos, intereses y habilidades de los estudiantes.
 Incentivar a los estudiantes para el empoderamiento de la identidad
institucional mediante el reconocimiento del centro educativo y su cuidado.

EJE TRANSVERSAL PRIORIZADO EN LA PRESENTE SEMANA:

 50%: Eje Socioemocional

Dinámica del termómetro emocional

EJES TRANSVERSALES A LIBRE OPCIÓN PARA TRABAJAR EN LA SEMANA:

o 20%: Eje Comunicacional y Lingüístico
Leer artículos de tecnología u otros temas de interés de los adolescentes.

o 10%: Lógico matemático

Plantear desafíos y problemas que requieran la aplicación de conocimientos y

habilidades, dirigidos para todas las áreas del conocimiento.

o 10%: Cultura de aprendizaje

Mediante organizadores gráficos, explicar las técnicas de estudio necesarias para

desarrollar habilidades cognitivas.

o 10%: Permanencia escolar

Reflexión: qué hábitos de estudio practico, qué tanto me han servido

2. SEMANA DE DIAGNÓSTICO:

Aplicar estrategias de evaluación diagnóstica para conocer el estado de desarrollo

de habilidades de los estudiantes, mediante pruebas de base estructurada o
actividades inherentes a descubrir debilidades en el desarrollo de destrezas con
criterio de desempeño.
Diagnosticar las habilidades socioemocionales en el ámbito intrapersonal e
interpersonal para la convivencia armónica de la comunidad educativa.

EJE TRANSVERSAL PRIORIZADO EN LA PRESENTE SEMANA:

 40%: Eje Socioemocional

EJES TRANSVERSALES A LIBRE OPCIÓN PARA TRABAJAR EN LA SEMANA:

 20%: Eje Comunicacional y Lingüístico
 20%: Lógico matemático
 10%: Cultura de aprendizaje
 10%: Permanencia escolar

3. SEMANA DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR:

Promover la permanencia escolar mediante estrategias efectivas que permitan la

asistencia regular a clases.
Motivar la permanencia escolar de los estudiantes mediante mensajes
motivacionales y desarrollo personal.
Iniciar con el plan de recuperación y fortalecimiento de aprendizajes basado en el
informe de las pruebas de diagnóstico, de aplicación para las semanas
subsiguientes.

EJE TRANSVERSAL PRIORIZADO EN LA PRESENTE SEMANA:

 10%: Cultura de aprendizaje

EJES TRANSVERSALES A LIBRE OPCIÓN PARA TRABAJAR EN LA SEMANA:

 30%: Eje Socioemocional
 25%: Eje Comunicacional y Lingüístico
 25%: Lógico matemático
 10%: Permanencia escolar

4. SEMANA DE FOMENTO DE LA LECTURA:

Desarrollar procesos de mediación lectora sostenible orientados a temas de

Ciencia, Arte y Humanidad.
EJE TRANSVERSAL PRIORIZADO EN LA PRESENTE SEMANA:
 25%: Eje Comunicacional y Lingüístico

EJES TRANSVERSALES A LIBRE OPCIÓN PARA TRABAJAR EN LA SEMANA:

 30%: Eje Socioemocional
 25%: Lógico matemático
 10%: Cultura de aprendizaje
 10%: Permanencia escolar

5. SEMANA DEL RAZONAMIENTO LÓGICO:

Propiciar actividades para practicar el razonamiento lógico con experiencias de
aprendizaje dinámico y reflexivas para desarrollar habilidades esenciales para la
vida relacionadas con proyectos CITAM+H.

EJE TRANSVERSAL PRIORIZADO EN LA PRESENTE SEMANA:

 30%: Lógico matemático

EJES TRANSVERSALES A LIBRE OPCIÓN PARA TRABAJAR EN LA SEMANA:

 20%: Eje Socioemocional
 30%: Eje Comunicacional y Lingüístico
 10%: Cultura de aprendizaje
 10%: Permanencia escolar

6. SEMANA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

Fomentar el sentido de pertenencia y compromiso para asegurar la
corresponsabilidad en el proceso de aprendizaje.

EJE TRANSVERSAL PRIORIZADO EN LA PRESENTE SEMANA:

 10%: Cultura de aprendizaje

EJES TRANSVERSALES A LIBRE OPCIÓN PARA TRABAJAR EN LA SEMANA:

 20%: Eje Socioemocional
 30%: Eje Comunicacional y Lingüístico
 30%: Lógico matemático
 10%: Permanencia escolar

7. SEMANA DEL FOMENTO DEL DEPORTE:

Incentivar la práctica de disciplinas deportivas para promover el trabajo
colaborativo, actitud positiva, creatividad e involucramiento de las familias.

EJE TRANSVERSAL PRIORIZADO EN LA PRESENTE SEMANA:

 10%: Permanencia escolar
EJES TRANSVERSALES A LIBRE OPCIÓN PARA TRABAJAR EN LA
SEMANA:
 20%: Eje Socioemocional
 30%: Eje Comunicacional y Lingüístico
 30%: Lógico matemático
 10%: Cultura de aprendizaje

8. SEMANA DE PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA:

Promover la autorregulación del aprendizaje y la autonomía responsable de los
estudiantes mediante la aplicación de diversas estrategias de estudio.

EJE TRANSVERSAL PRIORIZADO EN LA PRESENTE SEMANA:

 10%: Cultura de aprendizaje

EJES TRANSVERSALES A LIBRE OPCIÓN PARA TRABAJAR EN LA SEMANA:

 10%: Eje Socioemocional
 35%: Eje Comunicacional y Lingüístico
 35%: Lógico matemático
 10%: Permanencia escolar

9. SEMANA DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA:

Motivar para la transformación educativa desde cada rol de acuerdo con las
necesidades e intereses de los estudiantes, utilizando los momentos de reflexión
para establecer acuerdos y propuestas.

EJE TRANSVERSAL PRIORIZADO EN LA PRESENTE SEMANA:

 10%: Permanencia escolar

EJES TRANSVERSALES A LIBRE OPCIÓN PARA TRABAJAR EN LA SEMANA:

 10%: Eje Socioemocional
 35%: Eje Comunicacional y Lingüístico
 35%: Lógico matemático
 10%: Cultura de aprendizaje

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZA/S CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO BÁSICA/S
IMPRESINDIBLES
ABORDAJE CURRICULAR TIEMPO: 4 SEMANAS
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
SEMANA 8
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESARROLLO DEL ABORDAJE CURRICULAR
Tema 1:
(Proceso didáctico)
 Anticipación:
 Construcción:
 Consolidación y evaluación:
SEMANA 9
PROYECTO INTERDISCIPLINAR –FASE UNO
ACTIVIDADES
DESARROLLO DEL ABORDAJE CURRICULAR
SEMANA 10
PROYECTO INTERDISCIPLINAR –FASE UNO
ACTIVIDADES
SEMANA 11
PROYECTO INTERDISCIPLINAR –FASE UNO
ACTIVIDADES
SEMANA 12
ACTIVIDADES DE REFUERZO
SEMANA 13
PRUEBA DE BASE ESTRUCTURADA
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A EVALUAR
 ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA GRADO DE ADAPTACIÓN ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
CURRICULAR

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (Utilizar Normas APA VII edición) OBSERVACIONES:

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

MSc. Martha Zapata

EL DOCENTE DIRECTOR/A DE ÁREA VICERRECTORA (E)
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