BACHILLERATO INTERAMERICANO

SISTEMA EDUCATIVO ESCOMEX

DISCRIMINACION

Nombre del alumno

Andrea Mariel Montoya Arechiga

Módulo 101

Nombre del docente

Yesica Asunción

12-Noviembre-2022

Fecha
 NOMBRE ALUMNO
Andrea Mariel Montoya Arechiga

SEMETRE:

Primero

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

Metodologia de la investigacion
 Misión institucional
"Brindar a nuestros alumnos educación integral con estándares de calidad global,
atendiendo la formación física y mental, enfocados al desarrollo de habilidades,
destrezas, actitudes y valores pertinentes al contexto actual, que les aseguren un
desempeño exitoso en el nivel superior y su inclusión a la sociedad de manera útil y
responsable."

Visión

“Ser un Bachillerato de Clase Mundial reconocida internacionalmente por su calidad

académica y sus aportes a la cultura de la globalización, emprendimiento y educación
para la vida.”

www.escomex.edu.mx
 Valores
El Sistema Educativo ESCOMEX, declara como valores predominantes:

1-Vocación Empresarial. Inspiración de todos los que participamos en ESCOMEX por

apoyar en forma decidida al desarrollo.

2-Calidad. Disponibilidad para satisfacer necesidades públicas; capacidad de adecuar

los productos y/o servicios al uso. Orientación a conocer y comprender las necesidades
de todas aquellas personas a las que servimos.

3-Competitividad. Habilidad para desarrollar, ofrecer y mantener productos y/o

servicios con calidad y productividad. Capacidad de adelantar a la competencia.

4-Liderazgo. Cualidad de ir a la delantera, de mostrar el camino, de inspirar una visión

compartida y permitir a los demás que participen.

5-Justicia. Virtud que nos hace dar a cada cual lo que le corresponde, de acuerdo con
su nivel. Habilidad para moldear las aptitudes. Templanza.

6-Trascendencia. Por trascendencia entendemos que debemos reconocer nuestra

responsabilidad de “dejar huella”. Es decir, tomar la iniciativa movidos por valores
cuidadosamente meditados, seleccionados e internalizados.

7-Extensión de la cultura. Por extensión de la cultura entendemos el cumplimiento del

compromiso de la Institución y de los individuos que la coronen, por poner al alcance de
la comunidad completa sus conocimientos, experiencias, habilidades y actitudes; para
así contribuir al bien común.

VALORES UNIVERSALES BÚSQUEDADEL ÉXITO: EDUCACIÓN:

1. Responsabilidad social 1. Liderazgo 1. La calidad como cultura
2. Respeto al medio ambiente 2. Trascendencia 2. Riqueza de conocimientos
3. Justicia 3. Desarrollo del potencial 3. Trascendencia
4. Disciplina emprendedor 4. Permanente actualización

Metodologia de la investigación
Índice (opcional)

Metodologia de la investigación
 Justificación

Mi intención con este tema es darle a conocer a la persona que lea mi proyecto entienda porque
es mala la discriminacin y que hacer en caso de que vean algo de este tipo, tambien es para
pasar la materia de metodologia de la investigación.

Metodologia de la investigación
 Desarrollo del tema

¿Qué es la discriminacion?
En comportamiento social, la discriminacion es el trato desigual hacia una persona o
colectividad por motivos raciales, religiosos, diferencias físicas, políticas, de sexo, de
edad, de condición física o mental, orientación sexual, etc.
Tipos de discriminación
Discriminación directa: Ejemplo, cuando a una persona se le impide acceder a un
establecimiento público porque “no sirven a gitanos”
Ejemplo, alegar que el piso por el que una familia gitana ha mostrado interés, ya ha sido
alquilado o va a ser vendido, sin que sea cierto.
Discriminación indirecta: Ejemplo, con respecto a ciertos inmigrantes, exigir en una oferta
de trabajo un perfecto dominio del español, cuando este requisito no es necesario para
desarrollar el puesto.

También se consideran formas de discriminación el acoso, que tiene como objetivo o

efecto atentar contra la dignidad de la persona por motivos étnicos y crear un entorno
humillante y ofensivo; la incitación a la discriminación; la segregación; y las represalias
contra las personas que denuncien prácticas discriminatorias.
 Discriminacion por color
 Discriminacion por orientacion sexual
Tradicionalmente perseguidos en casi todos los países del mundo, hoy en día en muchos
países es un delito penado en otros se han equiparado todos los derechos. Ejemplo España:
primer país que otorga todos los Derechos a Gays y Lesbianas.
Como en la mayoría de los países, en México existe racismo y discriminación. La
Encuesta Nacional sobre Discriminación en México (2010) establece que nueve de
cada diez mujeres, discapacitados, indígenas, homosexuales, adultos mayores y
pertenecientes a minorías religiosas, opinan que padecen discriminación por su
condición; una de cada tres personas pertenecientes a dichos grupos dice haber sido
segregada, y han sido discriminadas en el ámbito laboral.
La discriminación se defi ne como la situación en la que una o varias personas son
agredidas por una razón específi ca. Hay así, varios tipos de discriminación: por edad,
orientación sexual, apariencia física, género, etc.
El Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED) refi ere que "la
discriminación es una práctica cotidiana que consiste en dar un trato desfavorable o de
desprecio inmerecido a determinada persona o grupo, que a veces no percibimos, pero
que en algún momento la hemos causado o recibido". La discriminación es asociada a
situaciones de marginación, apartamiento, diferencia, exclusión, distinción, preferencia
y segregación.
Como educadores es importante refl exionar sobre los efectos de la discriminación en la
vida de las personas, pues éstos son altamente negativos y tienen que ver con la
Metodologia de la investigación
pérdida de derechos y la desigualdad para acceder a ellos; lo que infl uye a que las
personas vivan en aislamiento, violencia, y en casos extremos, pierdan la vida.
Desde el punto de vista jurídico, la discriminación ocurre cuando se exhibe distinción
como respuesta a alguna característica de la persona discriminada, generando como
consecuencia la anulación o impedimento en el ejercicio de algún derecho. De acuerdo
con el CONAPRED: impedir el acceso a la educación pública o privada por tener una
discapacidad, otra nacionalidad o credo religioso; prohibir la libre elección de empleo o
restringir las oportunidades de acceso, permanencia y ascenso en el mismo; establecer
diferencias en los salarios, las prestaciones y las condiciones laborales para trabajos
iguales, como puede ocurrir con las mujeres; impedir la participación, en condiciones
equitativas, en asociaciones civiles, políticas o de cualquier otra índole a causa de una
discapacidad, y negar o condicionar el acceso a cargos públicos por género o por el
origen étnico.
La población indígena es más afectada por la discriminación, debido a su condición de
pobreza; pero para las mujeres indígenas el problema es aún mayor, por ser mujeres,
indígenas y pobres. La intolerancia expresada en la encuesta mencionada habla de
más del 40 por ciento de los mexicanos dispuestos a organizarse para evitar que se
establezca un grupo étnico cerca de su residencia.
Otra expresión de discriminación es la sexual. Lesbianas, gays, bisexuales y
transexuales muchas veces padecen de intolerancia y discriminación. En algunos casos
estos no tienen acceso a servicios prioritarios como educación y salud, ni a la
oportunidad de conseguir empleo. Personas con orientación sexual diferente son
víctimas de agresiones físicas y acoso. En las instituciones educativas, hay también
expresiones de intolerancia y es importante advertirlas, con estudiantes y/o docentes
indígenas o con orientación sexual diferente, u otros casos.
Es importante que en las escuelas se aborde el tema de la discriminación y el
reconocimiento de la diversidad; de otro modo se reproduce la confrontación, que divide
y es proclive a la violencia. CONAPRED refi ere que los niños más discriminados son
quienes padecen una enfermedad crónica o terminal, discapacidad, los indígenas, los
de bajos recursos económicos, los obesos, los de lento aprendizaje, los de coefi ciente
intelectual alto y aquellos que son "afeminados". En la escuelas secundarias, la
Encuesta revela que dos de cada 10 estudiantes son rechazados por sus compañeros y
cinco de cada 10 aceptan que les es difícil hacer amigos. Existen hostigamiento y
apodos ofensivos, exclusión, amenazas, rechazo y desprestigio, que forman parte de
una violencia psicológica. Lo lamentable es que el profesorado o algunos otros agentes
educativos participan a veces de este tipo de discriminación.
Otro dato, que ha sido abordado antes por la REMO, es la situación de los jóvenes, que
revela que los problemas que más les afectan son el desempleo y las drogas; mientras
los adolescentes de 12 a 17 años y las mujeres reconocen la inseguridad como un
principal factor perjudicial.
La discriminación niega el ejercicio igualitario de las libertades, derechos y
oportunidades para vivir. ¿Es esto posible en México, donde los derechos existen de
forma desigual e injusta; y donde el futuro es incierto, en especial para niños y jóvenes?
Así, cuando se haga referencia "grupos vulnerados", tengamos claro que son personas

Metodologia de la investigación
que tienen menos oportunidades, a los que se les violan constantemente sus derechos,
y que se encuentran en una situación de marginación.
La violencia actual en México, la muerte de miles de jóvenes, la ausencia de políticas
gubernamentales reales para combatir esta trágica situación, son muestra clara de que
las estructuras sociales actuales no responden a las necesidades de integración y
reconocimiento de la juventud. Pero, ¿qué podemos hacer desde la escuela?
¿Podemos realizar acciones educativas contra la marginación y el rechazo? ¿Podemos
dejar de lado prejuicios y estigmatización? ¿Podemos desde la escuela abrir espacios y
oportunidades? Ofrezcamos, cuando menos, una educación que permita construir un
presente y un futuro más justos.

Grafica de la discriminación en México

Según la Encuesta Nacional sobre Discriminación (ENADIS) 2017, 20.2% de la población de 18 años y más
declaró haber sido discriminada en el último año.
De la población indígena de 12 y más años, 24% declaró haber experimentado al menos una situación de
discriminación en los últimos cinco años.
 De las población indígena de 12 y más años, 75.6% consideran que las personas indígenas son poco
valoradas por la mayoría de la gente.
Los motivos más frecuentes de percepción de discriminación fueron la forma de vestir o el arreglo
personal con 30%; la complexión física (peso o estatura) con 29.1%, y las creencias religiosas con 28.7
por ciento.
La discriminación es un problema en el que intervienen distintos actores sociales que juegan un papel
determinante en su ejecución. Si bien es cierto que puede afectar a cualquier persona, hay grupos o
colectivos sociales que lo han sufrido históricamente a lo largo de los años, de manera constante y
sistemática, como los pueblos y comunidades indígenas.

El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), en conmemoración del Día Internacional de

la Eliminación de la Discriminación Racial, presenta indicadores sobre situaciones de discriminación
sufridos por la población indígena en México, así como los ámbitos de ocurrencia.
De acuerdo con los resultados de la Encuesta Nacional sobre Discriminación (ENADIS) 2017, 20.2% de los
84 millones de personas de 18 y más años que radican en México se ha sentido discriminada por algún
motivo en los 12 meses anteriores al levantamiento de la encuesta.

La ENADIS 2017 estima una población indígena1 (de 12 y más años) de 10 millones de personas, de las
cuales 49.3% perciben que sus derechos son poco o nada respetados.
La falta de empleo (20.9%), la falta de recursos económicos (16.1%), la falta de apoyo del gobierno en
programas sociales (15.8%) y la discriminación por su apariencia o lengua (14.6%) son las principales
problemáticas que enfrenta este grupo poblacional.
En 2022, 24% de la población indígena de 12 y más años (2.4 millones de personas) declaró haber
experimentado al menos una situación de discriminación en los últimos cinco años.
El 29.2% de la población indígena de 12 y más años declaró al menos un incidente de negación de
derechos en los últimos cinco años. Los de mayor ocurrencia fueron la negación de atención médica o
entrega de medicamentos con 51.2%; acceso a recibir apoyos de programas sociales, 37.8%; negación de

Metodologia de la investigación
atención o servicio en oficinas de gobierno con 29.4%, y la oportunidad de trabajar u
obtener un ascenso con 15.9 por ciento.

Metodologia de la investigación
Conclusión

Metodologia de la investigación
 Fuentes de consulta

Utilizar normas APA

https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwiIxZDV3az7AhXPM0QIHdC8DV0QFnoECA0QAQ
&url=https%3A%2F%2Fwww.inegi.org.mx%2Fcontenidos%2Fsaladeprensa%2Fboletines
%2F2018%2Festsociodemo%2Fenadis2017_08.pdf&usg=AOvVaw26clYoQtCAclqi6Z3IOzpw

https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwiIhfmV3Kz7AhUiMUQIHZV5C7wQFnoECAcQAQ
&url=http%3A%2F%2Fpepsic.bvsalud.org%2Fscielo.php%3Fscript%3Dsci_arttext%26pid%3DS1665-
75272011000200001&usg=AOvVaw3T3NFMq1pG2buuSmebLurR

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwjZvtD-
2az7AhXsJEQIHeHfACYQFnoECAkQAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.gitanos.org%2Fupload
%2F53%2F85%2F2.pdf&usg=AOvVaw1BgvT1dRPxcaIZGSKVkb9D

https://es.wikipedia.org/wiki/Discriminaci%C3%B3n

Metodologia de la investigación