Discriminacin en

nuestras aulas???

Qu es discriminar?
discriminar Del lat. discriminre.
Segn el Diccionario de la Real Academia
Espaola, Discriminar significa:
1.- Seleccionar excluyendo.
2.- Dar trato desigual a una persona o
colectividad por motivos raciales, religiosos,
polticos, de sexo, etc.
(Real Academia Espaola Todos los derechos reservados)

Origen
El
origen
de
la
discriminacin,
generalmente,
se
encuentra
en
los
estereotipos y prejuicios
que se construyen sobre
personas o situaciones.

Los estereotipos son las creencias e ideas, negativas

o positivas, hacia personas de un grupo determinado
(extranjeros, homosexuales, ancianos, personas con
discapacidad, etc.); es decir, lo que s o creo saber de
como es o debe
ser el !!!!
otro.El ballet
Horror

es para nias no
para nios

Los prejuicios son juicios u opiniones que se emiten

sobre algo o alguien, sin contar con suficiente
informacin o conocimiento, y que al tratarse de juicios
(favorables o no favorables) no comprobados, pueden no
ser ciertos.
Pero miren a esa mujer
miren sus tatuajes seor
Jes!!! que tipo de madre
ser pobre criatura de
Dios, como debe sufrir
ese beb. En mis
tiempos

Cuando la valoracin es desfavorable, es decir, cuando existe un

prejuicio negativo, se manifiestan las expresiones de discriminacin a
travs de:
Pobre gatito. Sin
sentimientos de lstima,
sus patitas
temor,
rechazo,

delanteras que
ser de su vida
para qu lo
dejaron vivir?
Para qu? Para
que sufra? Snif snif

pero si
yo soy fil
fil !!!

desprecio, etc.;

No obstante, los prejuicios positivos tambin pueden derivar en

acciones discriminatorias, cuando implican sentimientos que se
traducen, por ejemplo en actitudes paternalistas que dificultan el
desarrollo y autonoma de otras personas.

La discriminacin se manifiesta a
travs de un trato hostil y/o excluyente
hacia una persona o grupo.

 Qu establece la ley?

La Ley N 20.609, que Establece Medidas Contra la

Discriminacin, promulgada el 2012, se refiere a la discriminacin
arbitraria, la que define como: toda distincin, exclusin o
restriccin que carezca de justificacin razonable,
efectuada por agentes del Estado o particulares, y que
cause privacin, perturbacin o amenaza en el ejercicio
legtimo de los derechos fundamentales establecidos en la
Constitucin Poltica de la Repblica o en los tratados
internacionales sobre derechos humanos ratificados por
Chile y que se encuentren vigentes

Consecuencias
La discriminacin arbitraria tiene un profundo y negativo
impacto en quienes son vctimas de estas acciones,
llegando a generar gravsimas consecuencias para su
salud fsica y mental, promoviendo as la exclusin
social, que es la falta de participacin de las personas en
la vida social, econmica, poltica y cultural del pas.

MANIFESTACIONES DE DISCRIMINACIN ARBITRARIA EN

LA ESCUELA

En el mbito escolar, las manifestaciones de discriminacin a

travs de actitudes hostiles (violencia fsica, emocional directa,
indirecta, por medio de la tecnolgia, etc.), se producen
principalmente ante las diferencias por:
Apariencia fsica
Orientacin sexual e identidad de gnero

Condicin socioeconmica

Tipo de familia

Embarazo y maternidad

Estilos juveniles.

Sexo

Pueblos originarios

Discapacidad

Enfermedad

Inmigrantes

Religin o creencia

Diversos estilos y ritmos de aprendizaje

FORMAS DE ABORDAR LA DISCRIMINACIN

ARBITRARIA EN LA ESCUELA
Reconocer la discriminacin arbitraria y avanzar hacia
una escuela inclusiva requiere de mltiples transformaciones y de
un profundo proceso reflexivo, tomando en cuenta que muchas
veces las personas no son conscientes de estar actuando de
manera discriminatoria, por esta razn debemos abordar las
siguientes dimensiones:
Rol del adulto: A los adultos les corresponde resguardar y
proteger la dignidad de todos los estudiantes, siendo
respetuosos,
interviniendo
ante
situaciones
discriminatorias y enseando el valor de la diversidad.

 Implementacin curricular: Ensear a convivir y erradicar las

expresiones discriminatorias forman parte del currculum nacional,
expresadas a travs de los Objetivos de Aprendizaje y de los
Objetivos de Aprendizaje Transversales propuestos en las
Bases Curriculares de Enseanza Bsica y en su smil del
Marco Curricular.

Lenguaje inclusivo: Comunicarse inclusivamente implica

referirse de manera respetuosa respecto de la diversidad
en su ms amplia expresin, utilizando aquellos trminos
que eviten todo trato peyorativo o excluyente y no olvidar
que los gestos y expresiones muchas veces transmiten ms que
las palabras ya sea para aceptar o rechazar.

 Prctica pedaggica: el docente tiene la responsabilidad

de identificar, prevenir y resolver situaciones que
reflejen actitudes o acciones discriminatorias. Estas
conductas deben ser inmediatamente abordadas de
manera pedaggica, con el mensaje claro de que no
son aceptables.

Espacios de participacin: En el espacio escolar, todos

estos espacios deben ser reconocidos como instancias
formativas y de desarrollo personal, y que promuevan
la participacin de todos los sujetos.

 Instrumentos administrativos y de gestin: Todos los

proyectos, planes y reglamentos educacionales entre
otros, deben ser elaborados, revisados y actualizados
de acuerdo al principio de no discriminacin, as como
explicitar la aspiracin formativa de la comunidad escolar.

Infraestructura y equipamiento escolar: El espacio fsico

escolar debe estar estructurado bajo el concepto de
Diseo Universal, el que busca concebir el entorno y los
objetos de manera inclusiva, apta para todas las personas.

 Intervencin psicosocial: En los ltimos aos ha existido

una incorporacin progresiva de profesionales del rea
psicosocial (psiclogos, trabajadores sociales) en la
estructura escolar, tanto por una comprensin ms
integrada de los fenmenos sociales como por la
oportunidad que ofrecen los recursos aportados por la Ley de
Subvencin Escolar Preferencial, SEP.

Participacin de las familias: Es fundamental, por lo

tanto, promover la presencia activa e informada de las
familias en todo el proceso escolar, para que puedan
entregar su aporte, opiniones y poner al servicio de la
comunidad sus conocimientos, destrezas y talentos.

El reconocimiento mutuo y el trabajo colaborativo son

dos procesos determinantes para derribar estereotipos
y promover una buena convivencia