Secuencia didáctica No 04

MATEMÁTICA GRADO 1° y 2°
Eje temático:
No de Horas 2
Pensamiento Espacial y Sistema Geométricos. No de semanas 1
Figuras Geométricas Bi y Tri dimensionales
Objetivos de aprendizaje
Fortalecer habilidades del pensamiento
Estándar Básico de Competencia - DBA

2126. Fortalece habilidades del pensamiento como la memoria, atención,

concentración, visual, para el desarrollo del pensamiento matemático.

01102 Razonamiento. Compara objetos del entorno y establece semejanzas y

diferencias empleando características geométricas de las formas bidimensionales y
tridimensionales (curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados,
número de caras, entre otros) y establece relaciones espaciales. DBA 1.6.

Evidencias de aprendizaje
DBA 1.6
 Describe de forma verbal las cualidades y propiedades de un objeto relativas a su
forma.
 Agrupa objetos de su entorno de acuerdo con las semejanzas y las diferencias en
la forma y en el tamaño y explica el criterio que utiliza. Por ejemplo, si el objeto
es redondo, si tiene puntas, entre otras características.
 Identifica objetos a partir de las descripciones verbales que hacen de sus
características geométricas.

DBA 2.6
 Reconoce las figuras geométricas según el número de lados.
 Diferencia los cuerpos geométricos.
 Compara figuras y cuerpos geométricos y establece relaciones y diferencias entre
ambos.

Fotocopias: Actividades de CONCENTRACIÓN Y ATENCIÓN.

Recursos:
Páginas https://co.pinterest.com/

Aptitud Matemática Francisco J. Bermúdez P.

 Activación de saberes previos (Exploración):
 Hablarle a los niños de la importancia de la memoria, concentración y la atención
para comprender textos y en consecuencia para resolver no solo problemas
matemáticos sino todos aquellos que nos plantee la vida cotidiana.
 Plantear algunos ejercicios. Por ejemplo averiguar por el uniforme y el calzado de
algunos estudiantes. ¿De qué color son? ¿De qué material? Etc.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje (Estructuración)

 Recordar clase anterior.
 Resolver ejercicios de Concentración y atención. Laberintos, copiar cuadros negros y
blancos de un lado a otro, ubicar y colorear cuadros en una composición gráfica.

Estrategias de Consolidación y Evaluación del aprendizaje (Transferencia y Evaluación

Formativa)
 Revisar el avance de cada uno de los trabajos de los estudiantes.
 Socializar cada uno de los trabajos.
 Discusión grupal.

Observaciones la secuencia didáctica

 Los estudiantes muestran INTERES por el problema.
 La actividad de colorear figuras según el criterio de forma y color permite atraer la
atención de la mayoría de los estudiantes.

Referentes bibliográficos
 Estándares Básicos de Competencia. Ministerio de Educación Nacional.
 Derechos Básicos de Aprendizaje de MATEMÁTICA.
 Mallas de APRENDIZAJE.

Aptitud Matemática Francisco J. Bermúdez P.

 Secuencia didáctica No 04
Grados: 01 y 02

Aptitud Matemática Francisco J. Bermúdez P.

 Secuencia didáctica No 04
Grados: 01 y 02

LA HORA DEL DESAYUNO. Busca en el dibujo grande el sitio exacto de cada dibujo.
Luego, colorea los dos cuadros con los mismos colores.

Aptitud Matemática Francisco J. Bermúdez P.