INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE- DR.

ANTONIO NORES

LESSON PLAN

Docentes: Alvarez Makarena- Ibañez Noelia

Año: 6to año
Orientación: Economía y administración
Materia: Lengua extranjera inglesa
Tiempo: 40 minutos

Objetivos:

•Desarrollar de manera progresiva la capacidad de reflexión sobre la lengua en los

aspectos meta-cognitivo, meta-comunicativo, metalingüístico e intercultural.

•Desarrollar progresivamente estrategias de comprensión y producción de textos orales y

escritos, ficcionales y no ficcionales, a través de la interacción con distintos textos de
dificultad creciente y la gestión de situaciones comunicativas variadas.

•Construir progresivamente estrategias de aprendizaje para regular los logros y dificultades

en las prácticas de oralidad, lectura y escritura

Aprendizajes:

•Participación activa en situaciones de conversación e intercambio de información

complejas, sobre temáticas abordadas – relacionadas con la experiencia del estudiante o
con otros espacios curriculares- que le son significativas, con énfasis en la fluidez, precisión
gramatical y fonética, para el perfeccionamiento de la producción oral.

. •Reconocimiento de los aspectos lingüísticos, pragmáticos, discursivos, estratégicos y

sociolingüísticos para la comprensión de textos orales.

•Sistematización y uso autónomo de fórmulas sociales, vocabulario y expresiones

idiomáticas pertinentes en intercambios orales, formales e informales, teniendo en cuenta
los recursos no verbales, de acuerdo con las funciones comunicativas aprendidas.
Eje Temático:

• La Economía: el desarrollo, la distribución del ingreso y su impacto en la sociedad. El

empleo y su relación con las condiciones de vida. La economía social.

ACTIVIDADES

Momentos de la clase: Pre-teaching:

El objetivo de esta actividad es clarificar la frase materia prima, necesaria para el desarrollo
de la actividad siguiente.

A)
•La docente muestra una imagen a los alumnos donde se visualiza el título “Raw materials”
y debajo de este título aparecen las palabras fabric,iron,good, debajo están diferentes
productos hechos de estos materiales. A continuación, señala primero los productos y
pregunta “what are they?” … señala la palabra iron y modela la frase “the fence is made of
iron, the table is made of… and the t-shirt is made of…” Los alumnos modelan las oraciones
con la docente completando con las palabras escritas sobre los productos.
La docente ahora señala la palabra raw materials pregunta “What does this word
represent?” Señala la relación diciendo "This t-shirt is a product made of fabric, so fabric is
the raw material, so what is raw material?” buscando que los alumnos puedan arribar al
concepto de materia prima.

Agrupación: toda la clase

Espacio: Aula
Recursos: Powerpoint
Tiempo: 5 minutos
Momento de la clase: While Teaching

El objetivo de esta actividad es desarrollar una actividad para identificar diferentes tipos de
materias primas, usando palabras de la actividad anterior, y el tipo de actividad en que estas
están envueltas.

B)

•La docente proyecta el comienzo de un video y pregunta a los alumnos de qué piensan
ellos que se tratara el video, atendiendo al título del mismo. Proyecta el video por primera
vez y pregunta What products could you see in the video? Could you tell me what raw
materials are involved?
•La docente volverá a reproducir el video y pedirá a los alumnos que puedan identificar en el
mismo que tipo de actividad se está llevando a cabo con los productos.
•La docente proyecta la siguiente pregunta:

People in the video are

making the products
using the products
repairing the products
recycling the products

•La docente da unos minutos para discutir en

pares y se exponen las respuestas, luego
muestra el modelo de circular economy sin
los títulos y pide a los alumnos: Could you
complete this diagram? Use the words from
the previous activity.

•La docente comparte de forma general las

respuestas, las analizan y pregunta: taking
into account the shape and the activities
involved in this diagram could you tell me
what title is the most appropriate:

Square Economy
Circular Production
Circular Selling
Circular Economy

Agrupación: toda la clase

Espacio: Aula
Recursos: Powerpoint
Tiempo: 10 minutos
Momento de la clase: Reading
El objetivo de esta actividad es indagar acerca de los diferentes procesos y pasos que
realiza la economía circular y descubrir nuevo vocabulario en relación al tópico.

C)
•La docente proyecta la siguiente imagen y le pide que la lea un párrafo cada estudiante:
“look at this picture, let’s read a little about circular economy and their steps”:

Agrupación: toda la clase

Espacio: Aula
Recursos: Powerpoint
Tiempo: 12 minutos

Momento de la clase: Checking understanding

El objetivo de esta actividad es chequear la comprensión del vocabulario y de texto leído
previamente

D)
•La docente les envía a los estudiantes un google form a los estudiantes para que
completen desde su celular o computadora, luego de realizar la actividad se corrigen las
respuestas entre todos.

Agrupación: toda la clase

Espacio: Aula
Recursos: Powerpoint
Tiempo: 12 minutos
Evaluación:
•Participación en intercambios sociales de complejidad creciente, haciendo uso de las
estrategias pertinentes para el manejo de la interacción, incluyendo los aspectos
comunicativos del contexto, utilizando vocabulario relevante y pertinente, e incluyendo los
conocimientos lingüísticos específicos.

•Realización de exposiciones a partir del procesamiento, organización y reelaboración de la

información escuchada o leída; la comprensión de textos orales: identificación del tema,
localización de la información general y específica, la secuencia en tiempo y espacio,
reconocimiento de la intencionalidad, inferencia de significados de palabras y frases, entre
otros.

•Comprensión auditiva y crítica de textos para dar respuesta a consignas y resolver

actividades haciendo uso de las estrategias pertinentes; la socialización de las
interpretaciones.