UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIRALES
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PLAN DE CLASE NÚMERO 11 (Décimo Primera
Sesión)

DOCENTE: Lucia Cristina Fontecha Buenahora FECHA : Abril

Asignatura: Lengua Castellana GRADO: SEPTIMO
TIEMPO: 120 MINUTOS ( 2 horas )
OBJETIVO:
Producir un comentario de texto de carácter crítico
Acompañar al estudiante a desarrollar los niveles de lectura.
Realizar análisis literal, comprensivo e inferencial y crítico de textos.
Realizar exposición de los comentarios de texto con los comentarios de texto.

ESTANDAR: Producción textual.

Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de
textos orales en situaciones comunicativas auténticas.

SUBPROCESOS:
Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información
acerca de la temática que voy a tratar en un texto con fines argumentativos.

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Realiza lectura Ejecuta los tres Participa
crítica de un niveles de lectura activamente
texto. en un texto y en clase.
plasma su
comprensión en
textos escritos.

PLAN DE CLASE
ACTIVIDAD DE INICIO:
Pensando
1. ACTIVIDADES DE RUTINA

- Saludo y oración por parte de la maestra.

- Toma de lista.
- Observaciones generales para el desarrollo de la clase.
- Dar a conocer el propósito de la clase.

PRIMER MOMENTO:

Estrategia: Discusión guiada. Tiempo 20 minutos

 La docente indaga a través de preguntas orientadoras

como están en el ejercicio de preescritura..

¿Quiénes tuvieron inconvenientes en la realización del

ejercicio?
¿Qué inconvenientes se les presentaron?
¿Cuantos pudieron culminar el ejercicio?
Seguidamente brinda orientación a quienes hayan
presentado inconvenientes.

Estrategia: etapa de escritura.

 Seguidamente invita a los jóvenes a realizar la actividad de escritura y proporciona una
guía que orienta el ejercicio.

La docente da una explicación general del contenido de la

guía y el desarrollo de la misma. Anexo 1.
Los estudiantes intentan realizar el ejercicio.

.Actividades de desarrollo.
Sintiendo
Estrategia: Coevaluación.

 Los estudiantes intercambiaran sus textos con el fin realizar coevaluación y

corrección.

Seguidamente la docente propone corregir el ejercicio entre

pares, para lo cual los estudiantes intercambian sus
escritos.
La docente diseña y proporciona una rejilla con los criterios
de evaluación del mismo. Anexo 2.
 Los estudiantes retomaran sus escritos y realizaran los cambios sugeridos por sus
compañeros.

Luego la docente sugiere regresar los comentarios de texto a sus autores con las
observaciones de sus compañeros e invita a realizar la corrección del comentario
teniendo en cuenta las sugerencias encontradas en cada uno de sus escritos.
La docente concede a los estudiante un tiempo prudente parra que estos realicen las
mejoras necesarias.

Actividades de Cierre.
Expresando

Finalmente se realiza socialización de los escritos a nivel

grupal y se escogen las mejores producciones para ser
públicas en la página institucional y el periódico mural.

Se realizará lectura final de cada uno de los textos en

forma aleatoria y ordenada, para apreciación colectiva
del producto, si es necesario se realizaran sugerencias
finalmente el involucrado realiza los retoques necesarios
para la finalización del producto.

Anexo 1.

Etapa de escritura
Ahora con todas las ideas que hemos recolectado podemos proceder a escribir nuestro
comentario de lectura. Recuerda que el comentario de lectura es un texto de opinión que se
realiza desde la apropiación de la temática. Es un ejercicio orientado a plasmar por escrito todas
las claves que permiten la comprensión de los textos leídos durante la secuencia didáctica.

_________________________________ ( Aquí pon un título llamativo)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______
(Aquí elaboras una introducción mostrando al futuro lector que textos, autores y con qué
objetivos se leyeron)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________ (Aquí se presenta el concepto de mujer que manejan los autores y la opinión
personal sobre los mismos)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
Aquí se presenta la opinión general frente a la realidad de los jóvenes de hoy.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______
Por último aquí concluye.

Anexo 2.
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
ESCUELA DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA

Rúbrica para evaluar comentario de texto.

Evaluado _________________________ Evaluador ____________________________

Criterios de evaluación. Si No
1. Presenta una idea principal clara.
2. Contiene un título llamativo
3. El tema principal es la mujer.
4. Expone diferentes visiones de la mujer.
5. El primer párrafo presenta la temática del texto.
6. En el segundo párrafo menciona la opinión de algunos autores.
7. Expresa su opinión en forma argumentada.
8. Cada párrafo presenta varias ideas unidas con conectores.
9. El texto contiene como mínimo 4 párrafos.
10. El último párrafo concluye con una idea general.
11. Al realizar una lectura es coherente y comprensible