PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES

PRIMER TRIMESTRE Periodo Lectivo. 2023-2024

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUACTIVA Nombre del docente: MSc. Rolando
“PROCER JOSE DE ANTEPARA Mendoza Ochoa
Grado / curos: DÉCIMO. Fecha: 21 de julio del 2023

26 de junio del 2023

APRENDIZAJE
DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de s
APRENDIZAJE: diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad.
CIENCIAS SOCIALES
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el sig
XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina,
independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel
el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos
mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos
 la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales
sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación c
la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo.

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVA
CS.4.1.40. Analizar los I.CS.4.5.2. Examina el • Tema: EL MUNDO EN EL SIGLO XIX Técnica:
avances científicos y proyecto integracionista • EXPERIENCIA.
técnicos que posibilitaron bolivariano, en el contexto • Explorar y activar los conocimientos previos, a través de una ✔ Observa

el gran auge de la industria del desarrollo del lluvia de ideas. ón.

✔ Medición
y el cambio en las capitalismo, destacando el
• ¿Qué son los avances científicos?
condiciones de vida que se valor de la independencia y
• ¿Cuáles son las concepciones filosóficas de la nueva sociedad
dieron entre los siglos la libertad para las naciones Instrumento:
y el mundo?
XVIII y XIX en el presente, los avances
• REFLEXIÓN.
científicos y técnicos que ✔ Registro
• Leer información proporcionada por diapositivas en power
posibilitaron el gran auge de
point sobre los avances científicos y técnicos que posibilitaron
la industria y los cambios ✔ Rúbrica.
el gran auge de la industria y el cambio en las condiciones de
socioeconómicos a inicios
vida que se dieron entre los siglos XVIII y XIX. ✔ Portafolio
del desarrollismo. (J.1., I.1.)
• CONCEPTUALIZACIÓN.
 ✔ Trabajos

prácticos

✔ Evaluaci

Observa
detenidamente
obra En huel
del pintor alem
Hubert v
Herkomer,
estilo realis
• Observar el siguiente video sobre el tema
que se muestra
https://www.youtube.com/watch?v=W8LlfcXHGRY
lado derech
• Investigar diferentes fuentes de información a través del
Analízala
trabajo en grupo de los avances científicos y transformaciones
luego, a partir
sociales en los siglos XVII y XVIII e inicios del siglo XIX.
las emocion
• Leer los principales fundamentos del pensamiento liberal a
que transmite y
través del Analizar de cada uno de ellos.
contexto del sig
• Describir sobre la invención del ferrocarril y de los barcos de
en el que f
vapor que cambian el mundo que dieron nacimiento a la
hecha,
renovación económica.
 • Identificar sobre el pensamiento de Louis Pasteur y la descríbela.
revolución de la medicina y de las ciencias exactas que
determinan descubrimientos de enfermedades que fueron
erradicadas científicamente.
• Analizar sobre las nuevas concepciones del mundo, luego la
revolución de la biología a través de Charles Darwin y el
descubrimiento de inventos prácticos.
• APLICACIÓN.

• Desarrollar un collage con información proporcionada en la

web y escribe detalles relevantes de los avances en cuanto a
la industria.
CS.4.1.41. Revisar el I.CS.4.5.2. Examina el • Tema: LA EXPANSIÓN TERRITORIAL Y EL Técnica:
desarrollo del capitalismo proyecto integracionista COLONIALISMO DEL SIGLO XIX
en el mundo del siglo XIX, bolivariano, en el contexto • EXPERIENCIA. ✔ Observa

bajo condiciones de del desarrollo del ón.

avance del imperialismo.
capitalismo, destacando el
valor de la independencia y
la libertad para las naciones
en el presente, los avances
científicos y técnicos que
posibilitaron el gran auge de
• Explorar y activar los conocimientos previos, a través de una
lluvia de ideas. ✔ Medición
• ¿Cuáles son las formas de imperialismo?
Instrumento:
• ¿Qué es el capitalismo?
• REFLEXIÓN.
✔ Registro
• Leer la sobre el desarrollo del capitalismo en el mundo del
la industria y los cambios
socioeconómicos a inicios
del desarrollismo. (J.1., I.1.)
siglo XIX, bajo condiciones de avance del imperialismo.
✔ Rúbrica.
• Identificar y subrayar las principales características del
imperialismo como etapa inicial y especial del desarrollo del ✔ Portafolio
capitalismo.
• CONCEPTUALIZACIÓN. ✔ Trabajos

prácticos

✔ Evaluaci

1. ¿Cómo
relacionan
desarrollo

• Explicar cómo se dieron los vínculos del industrial del sig

históricos
neocolonialismo con un sistema político legal para protegerlo a XIX con l

través del militarismo. corrientes

• Explicar como el intervencionismo en América Latina se dio migratorias hac

gracias a las riquezas americanas que impulsaron el Estados Unido
imperialismo al capitalismo. Argumenta

• Describir la dependencia de América con el Mundo y el respuesta

aparecimiento de los monopolios, mediante el uso de
ejemplos.
• Analizar la influencia de las riquezas americanas en el
 desarrollo del capitalismo.
• APLICACIÓN.

• Observar un video y explicar con sus propias palabras las

condiciones en las que se ejecutó la construcción del tren
transiberiano.
CS.4.2.26. Describir y I.CS.4.9.1. Analiza las • Tema: LA POBLACIÓN DEL MUNDO Técnica:
apreciar la diversidad causas, consecuencias y el • EXPERIENCIA.
cultural de la población papel que ha • Explorar y activar los conocimientos previos, a través de una ✔ Observa

mundial y el respeto que lluvia de ideas. ón.

tenido la migración en
se merece frente a • ¿Qué entiende por diversidad cultural del mundo?
América Latina, ✔ Medición
cualquier forma de • ¿Cuáles son los cambios culturales en el mundo?
reconociendo la diversidad
discriminación. • REFLEXIÓN. Instrumento:
cultural y humana como • Leer sobre la diversidad cultural de la población mundial y el
resultado de este proceso, respeto que se merece frente a cualquier forma de ✔ Registro
destacando el rol de los discriminación.
jóvenes en la integración • Investigar en diferentes fuentes bibliográficas los cambios ✔ Rúbrica.
Andina y sudamericana, y el culturales y los movimientos de grupos de reivindicaciones
✔ Portafolio
impacto que esta y la sociales y culturales en el mundo.
globalización tienen en la • CONCEPTUALIZACIÓN.
✔ Trabajos
sociedad ecuatoriana. (I.2.,
prácticos
S.1.)
 ✔ Evaluaci

1. ¿Crees q
existe
dominación
• Observar y comprender el crecimiento poblacional a través de
cultural en
la comprensión del siguiente video.
sociedad actua
https://www.youtube.com/watch?v=nlXMTTpmZds
¿Por qu
• Apreciar la diversidad cultural de la población mundial a través
¿Cómo podem
de la participación reflexiva de los estudiantes.
evitarlo? Cita
• Distinguir y apreciar la diversidad cultural de la población
ejemplo.
mundial, con distintas costumbres, idiomas, religiones y
apariencia física.
• Identificar la forma de influencia del ambiente en las
características físicas de los grupos humanos.

• Analizar las diferentes formas de discriminación de personas o

grupos humanos y los posibles parámetros de reivindicaciones
de género.
• APLICACIÓN.
• Construir un organizador gráfico en el que se señale las
características que identifican a la población, tomar la
 información del texto como también de otras fuentes.

CS.4.2.27. Definir los I.CS.4.9.1. Analiza las • Tema: LA DIVERSIDAD CULTURAL Técnica:
rasgos, antecedentes y causas, consecuencias y el • EXPERIENCIA.
valores esenciales de la papel que ha • Explorar y activación de los conocimientos previos, a través de ✔ Observa

diversidad humana que una lluvia de ideas. ón.

tenido la migración en
posibilitan la convivencia • ¿Cuáles los rasgos esenciales de la diversidad humana?
América Latina, ✔ Medición
armónica y solidaria. • ¿Qué entiende por convivencia armónica?
reconociendo la diversidad
• REFLEXIÓN. Instrumento:
cultural y humana como • Leer sobre los rasgos, antecedentes y valores esenciales de la
resultado de este proceso, diversidad humana que posibilitan la convivencia armónica y ✔ Registro
destacando el rol de los solidaria.
jóvenes en la integración • Investigar bibliográfica de los rasgos, antecedentes y valores ✔ Rúbrica.
Andina y sudamericana, y el esenciales de la diversidad humana.
✔ Portafolio
impacto que esta y la • CONCEPTUALIZACIÓN.
globalización tienen en la
✔ Trabajos
sociedad ecuatoriana. (I.2.,
prácticos
S.1.)
✔ Evaluaci

• Apreciar la historia de la humanidad en la que han surgido

1. ¿Crees que l
muchas culturas llamadas civilizaciones y otras han durado y
áreas cultural
otras han existido por milenios.
 • Distinguir los valores esenciales de la diversidad humana sim son homogéne
embargo las personas pertenecen a una sola especie humana. o diversa
Argumenta
• Identificar de los rasgos esenciales de la diversidad humana, respuesta
enfrentamientos y diálogos por búsqueda de la paz. aporta alg
• Analizar los valores esenciales de la diversidad humana que ejemplo.
posibilitan la convivencia armónica y solidaria.
• APLICACIÓN.
• Escribir las características de la diversidad cultural en cuanto a
las causas y consecuencias.

• Reconocer a través de la estructuración de un organizador

gráfico la multiculturalidad y la interculturalidad.

CS.4.3.10. Reconocer la I.CS.4.10.2. Discute la • Tema: DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN Técnica:

vinculación de los relación entre democracia y • EXPERIENCIA.
ciudadanos con el país a libertad de expresión, • Explorar y activación de los conocimientos previos, a través de ✔ Observa

través del Estado y el medios de comunicación, una lluvia de ideas. ón.

ejercicio de la ciudadanía. valores democráticos • ¿Qué es la democracia del estado en el Ecuador? ¿Cuáles
✔ Medición
(libertad, equidad y son los elementos de la democracia?
solidaridad) y gobierno del • REFLEXIÓN. Instrumento:
pueblo, reconociendo el • Leer sobre la democracia como gobierno del pueblo, cuya
papel de la Constitución vigencia se fundamenta en la libertad y la justicia social.
✔ Registro
como garante de los • Identificar de las bases, principios y los elementos de la
derechos ciudadanos y la democracia y la vigencia en la constitución del Ecuador. ✔ Rúbrica.
lucha por los derechos • CONCEPTUALIZACIÓN.
humanos. (J.1., J.2., J.3.) ✔ Portafolio

✔ Trabajos

prácticos

✔ Evaluaci

• Describir de la libertad como fundamento de la democracia en

1. En grupos
el Ecuador.
tres person
• Analizar de la concepción de democracia que describe como
miren la pelícu
el gobierno del pueblo, el objetivo y desafío, es lograr que
La ola, de Denn
todas las personas puedan gobernar y ejercer su poder.
Gansel,
• APLICACIÓN.
analicen
• Escribir dos características de la democracia aplicada a los
sistema
ciudadanos.
dictatorial y l
• Realizar ejemplos en los que se tome en consideración la
manifestacione
participación de los jóvenes y exponlo frente a tus compañeros
de violencia en
tus ideas.
aula.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes q
participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDIDA
DE LOS ESTUDIANTES.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Generar iniciativas culturales con identidad, con una mirada que rescate lo propio de un territorio,
una perspectiva de largo plazo. Con esto se busca superar la visión del evento circunstancial o
conocimiento de actividades gastronómicas, vestimenta y danza de nuestra región.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO

CS.4.3.2. Discutir las I.CS.4.10.1. Explica la Técnica:

● Analiza y responde las siguientes preguntas.
características, interculturalidad desde el
Observación.
complejidades y Analizar de las diferentes ● ¿Qué es lo que más te gusta del Ecuador?
posibilidades de la “cultura manifestaciones culturales Medición.
del Ecuador (nacional y ● ¿Cuáles son los atributos que nos resalta de otros
nacional” ecuatoriana. Instrumento:
popular), sus raíces países?
históricas u origen, Registro.
● ¿Describo porque me siento orgulloso de ser
localización, rasgos más
Ecuatoriano? Rúbrica.
destacados, y las acciones
concretas para practicarla ● Comparto mis respuestas con el resto de la clase. Portafolio.
en espacios cercanos, y
Trabajos prácticos.
● Creo una portada y lema para mi proyecto:
reconoce sus diferencias
con la “cultura de masas”. Defendemos nuestra cultura. Evaluación.

(J.1., S.2.) ● Observar la imagen y detallar su mensaje.

● Relaciona la imagen con nuestra identidad.

● Investigar una acción que me haga sentir orgulloso de

ser Ecuatoriano.

● Coordina el trabajo con tu equipo grupal.

● Destaca las acciones que me hacen sentir orgulloso de

ser ecuatoriano.

● Escriban tres acciones por medio de las cuales pueden

ayudar a mantener su legado ancestral en la comida y

en el lenguaje.

● Propongan maneras de colaborar con los adultos de su

 alrededor y preservar este patrimonio.

● Elaborar una máscara Inty Raymi con materiales de

fácil acceso.

● Organizar la fiesta Inti Raymi para agradecer al Sol y la

Madre Tierra.

● Presentar una dramatización sobre AYA – HUMA.

● Presentar los trabajos exponiendo la razón de la

máscara.

● Presentar nuestras creaciones.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes c
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

CS.4.3.2. Discutir las I.CS.4.10.1. Explica la ● Identifica los bailes de cada región del
características, interculturalidad desde el ecuador. • Ejercicios de dominio d
complejidades y Analizar de las diferentes esquema corporal.
 • Ejercicios de coordinaci
posibilidades de la “cultura manifestaciones ● Explica los mismos con el resto de la
visomotriz, atención, memor
nacional” ecuatoriana. culturales del Ecuador clase.
lateralidad, percepció
(nacional y popular), sus
● Investiga a que se debe el nombre de discriminación auditiva y visua
raíces históricas u origen,
nuestro país. • Auto verbalizaciones o frases.
localización, rasgos más
• Trabajo cooperativo.
destacados, y las ● Comparte tus indagaciones con el resto
• Respeto del ritmo y estilo
acciones concretas para de la clase.
aprendizaje.
practicarla en espacios
● Menciona cuales son los símbolos patrios • Evaluación diferenciada c
cercanos, y reconoce sus
de nuestra nación. menor grado de dificultad en l
diferencias con la “cultura
destrezas con criterio
de masas”. (J.1., S.2.) ● Explica a que se deben los colores de
desempeño.
nuestra bandera.

● Describe los elementos de nuestro

escudo.

● Diferencia el autor y compositor de

nuestro himno nacional.

● Investigar canciones y poemas que estén

dedicados a nuestro país.

 ● Crea una línea de tiempo de nuestros

presidentes y sus principales obras.

● Realiza la siguiente actividad.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS
PARA LAS HORAS DE
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
● Programas para el ● Responder preguntas que activen el fortalecimiento de la identidad. ● Crear un glosario de palabr

fortalecimiento de la identidad cívicas.

● Crear una portada y lema para mi proyecto: Defendemos nuestra
institucional, local y/o Nacional
● Explica la importancia
cultura.
respetar nuestros símbol
● Observar la imagen y detallar su mensaje.
patrios.

● Relaciona la imagen con nuestra identidad. ● Exponer la línea de tiem

de los presidentes d
● Investigar una acción que me haga sentir orgulloso de ser
Ecuador con sus principal
Ecuatoriano. obras a lo largo de la histor
● Destacar las acciones que me hacen sentir orgulloso de ser ● Debatimos que ob
ecuatoriano. consideramos que en
● Escriban tres acciones por medio de las cuales pueden ayudar a tiempo fue beneficiosa pa
el país.
mantener su legado ancestral en la comida y en el lenguaje.

● Propongan maneras de colaborar con los adultos de su alrededor y

preservar este patrimonio.

● Crear una máscara del Inty Raymi.

● Organizar la fiesta Inti Raymi para agradecer al Sol y la Madre

 Tierra.

● Presentar una dramatización sobre AYA – HUMA.

● Presentar nuestras creaciones.

ELABORADO: Por REVISADO APROBADO

DOCENTE: MSc. Rolando Mendoza O DIRECTOR DE ÁREA: Lcda. Amalia Villavicencio Llaguno VICERRECTOR: Dipl. Yira Avilés A

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: