Pud EESS

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA VICTOR SERGIO RON VEGA

2017 - 2018
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. Telmo García Área Ciencias sociales Grado/Curso: 10mo. Paralelo: B
Asignatura: Estudios sociales
1
N.º de unidad Título de unidad de América Latina y Objetivos • Analizar los procesos históricos mundiales de la primera mitad del siglo xx como la expansión
de planificación: planificación: el sistema específicos de la de la industria y el comercio, el colonialismo, La primera Guerra Mundial y su relación con los
mundial. unidad de cambios socioeconómicos de Latinoamérica en este mismo periodo.
planificación:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CE.CS.4.4. Explica y aprecia los diversos procesos de conflictividad,
 CS.4.1.45.Interpretar las características de la expansión de la industria, el comercio internacional y
insurgencia y lucha social por la independencia y la liberación de los
el colonialismo a inicios del siglo XX.
 CS.4.1.46.Resumir la influencia y el impacto de la Revolución pueblos, sus organizaciones y propuestas contra la guerra y en
Bolchevique y de la Primera Guerra Mundial en la economía y la sociedad latinoamericana. defensa de la paz y respeto de los derechos humanos en América
 CS.4.1.47.Examinar el impacto de la Gran Depresión y de los regímenes fascistas en la política y la Latina y el mundo.
sociedad latinoamericana.
 CS.4.1.48.Analizar el nivel de involucramiento de América Latina en la Segunda Guerra Mundial y
su participación en la fundación y acciones de la Organización de las Naciones Unidas.
 CS.4.1.49.Explicar la trayectoria de Latinoamérica en la primera mitad del siglo XX, con sus
cambios socioeconómicos e inicios del desarrollismo.
EJES TRANSVERSALES: Curiosidad/Excelencia PERIODOS 24 FECHA DE INICIO: 11/09/2017
FECHA DE FINALIZACIÓN 20/10/2017
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
EXPERIENCIA  Texto
Tipo: Co-evaluación
 Recordar conocimientos asimilados en el periodo lectivo pasado.  Papelógrafos  I.CS.4.4.1. Examina el impacto
 Mapas Técnica: Prueba
 Observar e interpretar para textos de acuerdo al tema. de la Revolución bolchevique, la
conceptuales. Instrumento: Prueba
 Lluvia de ideas sobre la industria anterior, como se producían las cosas.
 Video Primera y Segunda Guerra
 Explorar conocimientos previos sobre la primera y la segunda guerra mundial. escrita
“Desarrollo de Mundial, la Gran Depresión, la
 Observar videos sobre la primera y segunda guerra mundial respectivamente.
REFLEXIÓN. la segunda fundación de la República
 Analizar el inicio la primera y la segunda revolución industrial y su influencia en la creación de las Revolución
Popular China en la sociedad .
grandes potencias del siglo XX. Industrial”
 Video “Los latinoamericana, estacando el
 Dialogar sobre la primera y la segunda guerra mundial y su influencia en el mundo.
mártires de papel de América Latina en la
 Realizar trabajos en grupo e identificar causas y consecuencias de la primera y segunda guerra
Chicago”
mundial respectivamente. fundación de la Organización de
CONCEPTUALIZACION. las Naciones Unidas y la lucha
 Determinar características e inventos de la primera y segunda guerra mundial. por el respeto a los derechos
 Enumerar las potencias industriales del siglo XX.
 Establecer consecuencias de la segunda guerra mundial hasta la actualidad. humanos. (J.3., I.2.)
APLICACIÓN.  I.CS.4.4.2.Compara el contenido
 Elaborar organizadores gráficos sobre la primera y segunda revolución industrial. de las luchas anticoloniales con
 Realizar socializaciones sobre el inicio y colonización de las potencias industriales del siglo XX. la lucha por los derechos civiles,
 Realizar resumen sobre la primera y segunda guerra mundial.
destacando la importancia de
 Cultivar la paz cada día en el grado y en nuestro entorno.
una cultura de paz y respeto a
los derechos humanos. (J.3.,
I.2.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcdo. Telmo García Coordinador Comisión Técnico Pedagógico: Abg. Alfredo Loor Vicerrector: Lcdo. Telmo Ruiz
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 7/09/2017 Fecha: 9/9/2017 Fecha: 11/9/2017

AÑO LECTIVO
2017 - 2018
N.º de unidad Título de unidad de La segunda Objetivos • Analizar los procesos históricos mundiales de la primera mitad del siglo xx como la Guerra
de planificación: 2 planificación: mitad del siglo específicos de la Fría, las luchas anticolonialistas, la función de nuevos países, los movimientos de lucha por los
derechos civiles y los procesos de integración y cooperación internacional.
XX unidad de
planificación:
2. PLANIFICACIÓN
 CS.4.1.50.Identificar cambios en la realidad latinoamericana a partir de la  CE.CS.4.4. Explica y aprecia los diversos procesos de conflictividad,
fundación de la República Popular China, el ascenso de los países árabes y el insurgencia y lucha social por la independencia y la liberación de los
predominio de la “Guerra Fría”. pueblos, sus organizaciones y propuestas contra la guerra y en
 CS.4.1.51.Comparar el contenido de las luchas anticoloniales de los países en vías defensa de la paz y respeto de los derechos humanos en América
de desarrollo y la fundación de nuevos países. Latina y el mundo.
 CS.4.1.52.Discutir el alcance de las innovaciones científicas y tecnológicas,
especialmente en la comunicación, en el contexto latinoamericano del siglo XX.
 CS.4.1.53.Reconocer los movimientos de lucha por los derechos civiles en el
marco de los procesos de integración y cooperación internacional.
EJES TRANSVERSALES: El Buen Vivir. PERIODOS 24 FECHA DE INICIO: 23/10/2017
Actividades de
instrumentos
EXPERIENCIA  Texto I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la Tipo: Co-evaluación
 Recordar conocimientos asimilados en la unidad anterior.  Mapas
Revolución bolchevique, la Primera Técnica: Prueba
 Observar e interpretar para textos de acuerdo al tema. conceptuales.
 Video “El Muro y Segunda Guerra Mundial, la Gran Instrumento: Prueba
 Lluvia de ideas sobre la las dos guerras mundiales y la guerra fría.
de Berlín” Depresión, la fundación de la
 Explorar conocimientos previos sobre la guerra fría. escrita
 Presentación
 Observar videos sobre los elementos que lo caracterizaron a la guerra fría “La guerra fría República Popular China en la
REFLEXIÓN. en
sociedad latinoamericana, .
 Analizar sobre los elementos que caracterizaron a la guerra fría. Latinoamérica”
estacando el papel de América
 Dialogar sobre la creación de la República Popular China.
 Realizar trabajos en grupo y analizar los cambios culturales y avances científicos que se dieron en Latina en la fundación de la
la segunda mitad del siglo XX. Organización de las Naciones Unidas
CONCEPTUALIZACION. y la lucha por el respeto a los
 Conceptualizar lo que es la guerra fría. derechos humanos. (J.3., I.2.)
 Enumerar y los elementos que caracterizaron a la guerra fría.
 Determinar causas y consecuencias de la guerra fría así como de la creación de la república Popular
I.CS.4.4.2.Compara el contenido de
China.
las luchas anticoloniales con la lucha
APLICACIÓN.
 Elaborar organizadores gráficos sobre los temas estudiados en esta unidad. por los derechos civiles, destacando
 Realizar socializaciones sobre el los elementos que caracterizaron a la guerra Fría. la importancia de una cultura de paz
 Realizar una línea de tiempo de acuerdo a los avances científicos e inventos que se dieron en la y respeto a los derechos humanos.
segunda mitad del siglo XX (J.3., I.2.)
 Cultivar una cultura de paz día a día en el curso y en nuestro entorno.


AÑO LECTIVO
2017 - 2018
N.º de unidad Título de unidad de Dictaduras y Objetivos  Caracterizar y explicar el origen de las dictaduras militares latinoamericanas y su influencia en
de planificación: 3 planificación: democracia. específicos de la la población y en el sistema político- económico.
 Identificar la situación económica y social de los países subdesarrollados, en vías de desarrollo
unidad de
y desarrollados.
planificación:  Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida
en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y
socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra
realidad.
2. PLANIFICACIÓN
 CS.4.1.55. Evaluar la movilización social e insurgencia en la América Latina de los  CE.CS.4.4. Explica y aprecia los diversos procesos de conflictividad,
sesenta, la Revolución cubana y los inicios de la integración. insurgencia y lucha social por la independencia y la liberación de los
 CS.4.1.56.Analizar las características de las dictaduras latinoamericanas y sus pueblos, sus organizaciones y propuestas contra la guerra y en
gobiernos, con énfasis en el desarrollismo y la represión. defensa de la paz y respeto de los derechos humanos en América
 CS.4.1.57.Apreciar el tránsito a los sistemas constitucionales latinoamericanos, Latina y el mundo.
destacando el valor de vivir en democracia.  CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los procesos históricos
 CS.4.1.58.Explicar el proceso de implantación del neoliberalismo en América Latina. latinoamericanos, su independencia, integración, tareas y desafíos
 CS.4.1.59.Comparar la situación económica y social de los países desarrollados y en contemporáneos por la equidad, la inclusión y la justicia social.
vías de desarrollo.

Actividades de
instrumentos
EXPERIENCIA  Texto I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la
 Recordar conocimientos asimilados en la unidad anterior.  Mapas Revolución bolchevique, la Primera y
Segunda Guerra Mundial, la Gran
”
 Lluvia de ideas sobre la las la Revolución Cubana y dictaduras militares. Depresión, la fundación de la República
 Observar videos sobre Revolución Cubana, dictaduras militares, retorno a la democracia de los Popular China en la sociedad
países latinoamericanos.
latinoamericana, estacando el papel de
REFLEXIÓN. Tipo: Co-evaluación
América Latina en la fundación de la
 Analizar las dictaduras militares latinoamericanas y su influencia en el sistema político- económico. Técnica: Prueba
 Socializar sobre la revolución cubana y el bloqueo por Estados Unidos. Organización de las Naciones Unidas y la
 Realizar trabajos en grupo y analizar la influencia del neoliberalismo como política implementada lucha por el respeto a los derechos Instrumento: Prueba
en Latinoamérica. humanos. (J.3., I.2.) escrita
CONCEPTUALIZACION.
 Determinar causas y consecuencias de la guerra la revolución cubana. I.CS.4.4.2.Compara el contenido de las
 Establecer comparaciones entre dictaduras militares y democracia. luchas anticoloniales con la lucha por los .
 Enlistar características del neoliberalismo derechos civiles, destacando la
 APLICACIÓN. importancia de una cultura de paz y
 Elaborar organizadores gráficos sobre los temas estudiados en esta unidad. respeto a los derechos humanos. (J.3.,
I.2.)
 Realizar socializaciones la ideología que llevo a la Revolución Cubana.
 Realizar un ensayo sobre las dictaduras militares en América Latina.

Fecha: 27/11/2017 Fecha: 28/11/2017 Fecha:29/11/2017

AÑO LECTIVO
2017 - 2018
N.º de unidad Título de unidad de Objetivos  Comprender la dinámica individuo sociedad por medio del análisis de las relaciones entre
de planificación: 4 planificación: específicos de la personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio tiempo a fin
de comprender los patrones de cambio.
unidad de
 Identificar las diferentes estnias del ecuador y del mundo mediante el estudio de su historia
planificación: para respetar los derechos humanos y de la sociedad.
 Concientizar en el respeto de los derechos de las diferentes etnias del mundo.
2. PLANIFICACIÓN
 CS.4.2.26. Describir y apreciar la diversidad cultural de la población mundial y el respeto que se  CE.CS.4.9. Examina la diversidad cultural de la población mundial a partir del
merece frente a cualquier forma de discriminación. análisis de género, grupo etario, movilidad y número de habitantes, según su
 CS.4.2.27.Definir los rasgos, antecedentes y valores esenciales de la diversidad humana que distribución espacial en los cinco continentes, destacando el papel de la
posibilitan la convivencia armónica y solidaria. migración, de los jóvenes y las características esenciales que nos hermanan como
 CS.4.2.28.Establecer el número de habitantes y su distribución en los continentes, con el detalle de parte de la Comunidad Andina y Sudamérica.
sus características económicas, sociales y laborales esenciales.
 CS.4.2.29.Identificar los componentes etarios de la población mundial:
niños, niñas, jóvenes y adultos, cotejándolos con datos sobre salud y educación.
CS.4.2.31.Relacionar la población de hombres y mujeres en el mundo, considerando su distribución en
los continentes y su promedio y niveles de calidad de vida.

Actividades de
instrumentos
EXPERIENCIA  Texto I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
 Recordar conocimientos asimilados en la unidad anterior.  Mapas consecuencias y el papel que ha tenido
la migración en América Latina,
 Computadora”
 Lluvia de ideas sobre la diversidad cultural a nivel del mundo. reconociendo la diversidad cultural y
 Observar videos el respeto a los derechos de las diferentes culturas del mundo. humana como resultado de este
REFLEXIÓN.
proceso, destacando el rol de los
 Analizar que es diversidad y que unida.
jóvenes en la integración Andina y
 Diálogos dirigidos de la diversidad cultural y cómo influye en el mundo.
 Realizar trabajos en grupo y analizar donde son mayoría los hombres y donde son las mujeres. sudamericana, y el impacto que esta y la
CONCEPTUALIZACIÓN. globalización tienen en la sociedad Tipo: Co-evaluación
 Conceptualizar. ecuatoriana. (I.2., S.1.) Técnica: Prueba
 ¿Qué es la diversidad cultural y cómo influye en el mundo? I.CS.4.9.2. Diferencia la población
Instrumento: Prueba
 ¿Cómo podemos coexistir las diversas culturas del planeta? mundial en función de su sexo, edad y
 ¿Cuántos somos y donde estamos ubicados los habitantes del mundo? escrita
distribución en los continentes,
 ¿Cuántos niños y niñas hay en el mundo y qué consecuencias tiene esto? reconociendo los procesos de
 ¿Dónde son mayoría los hombres y donde son las mujeres? integración internacional que se dan en .
APLICACIÓN. el mundo. (I.1., I.2.)
 Realizar socializaciones en el curso y en el entorno sobre el respeto a los derechos de las diferentes
I.CS.4.9.3. Discute las causas y
etnias que existe en la Unidad Educativa.
consecuencias de la pobreza en el país y
América Latina, destacando la
concentración de la riqueza, las guerras,
los conflictos mundiales, la doble
ciudadanía y el tráfico de personas y de
drogas como problemas que afectan a la
población mundial. (J.1., I.2.)


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FECHA DE FINALIZACIÓN 20/10/2017

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 7/09/2017 Fecha: 9/9/2017 Fecha: 11/9/2017

FECHA DE FINALIZACIÓN 01/12/2017

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 18/10/2017 Fecha: 19/10/2017 Fecha: 21/10/2017

EJES TRANSVERSALES: El Buen Vivir. PERIODOS 24 FECHA DE INICIO: 04/12/2018

FECHA DE FINALIZACIÓN 31/01/2018

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 27/11/2017 Fecha: 28/11/2017 Fecha:29/11/2017

EJES TRANSVERSALES: El Buen Vivir. PERIODOS 24 FECHA DE INICIO: 19/02/2018

FECHA DE FINALIZACIÓN 30/03/2018

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 05/02/2018 Fecha: 07/02/2018 Fecha: 08/02/2018

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