Bachillerato General Oficial “Octavio Paz”

21EBH0246S

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA EL APRENDIENTE

CICLO ESCOLAR 2022 - 2023

ZONA ESCOLAR 032

Componente de formación: Básica

Nombre del campo disciplinar:

Ciencias Sociales

BLOQUE III

Nombre de la disciplina: Historia del siglo XIX

Nombre del docente: Guadalupe Nepomuceno Pérez

Semestre: Segundo Grupo: A, B y C

Nombre del aprendiente: ____________________________________________

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Datos de la Unidad de Aprendizaje Curricular

Estrategia de enseñanza-aprendizaje
La creación de organizadores gráficos, redacciones argumentativas, el debate como exposición de
ideas y su difusión en la comunidad escolar para contribuir a la formación de ciudadanos críticos,
reflexivos y participativos en nuestra sociedad.
Aprendizajes esperados
El análisis de la importancia que estos hechos históricos (revolución industrial, porfiriato) tuvieron
en el desarrollo de la economía nacional, así como sus implicaciones.
Propósito
Que el estudiante juzgue la trascendencia de los procesos globales a finales del Siglo XIX, por
medio de la comprensión y valoración que le permitan interpretar las transformaciones en los
ámbitos económicos, políticos, tecnológicos y sociales; que determinaron la conformación de las
estructuras y la modernización del Siglo XX, por medio del análisis y reflexión de la información
confiable.
Evidencia de aprendizaje (producto o productos)
Matriz de clasificación
Cronología de innovaciones.
Listado
Mapa cognitivo de comparación
Meme o caricatura
Tríptico
Mapa mental
Mural

Reglas de convivencia
1. Obedecer todas las normas de sanidad existentes como el uso permanente del uso del
cubrebocas, etc.
2. Llamar a cada uno por su nombre, respeto a compañeros y maestros.
3. Ser puntales.
4. No arrojar basura en lugares indebidos.
5. Desayunar en horarios que correspondan.
6. Al pedir la palabra, levantar la mano.
7. Mantener el orden y cuidado de sí mismo dentro y fuera del aula.

Calendario de sesiones y entregas

Semana Producto Fecha de entrega
#1 Matriz de clasificación
Cronología de innovaciones.
#2 Listado Corresponderá a la semana corriente.
Mapa cognitivo de comparación
#3 Meme o caricatura Entregar en tiempo y forma alcanza
Tríptico una calificación más alta que cuando
no se hace así
#4 Mapa mental
#5 Mural
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SEMANA 1
22 al 25 de mayo
Aprendizajes esperados: Identifica las características de la Segunda Revolución Industrial, las
transformaciones y sus consecuencias mundiales en los ámbitos económicos, tecnológicos y políticos en la
conformación del Siglo XIX, a través de la consulta de las fuentes de información; con la finalidad de conocer
las repercusiones que estos hechos históricos tienen en la actualidad.
ACTIVIDADES Ponderación
Características y consecuencias de la Segunda Revolución Industrial

1. Identifique las características de la Segunda Revolución Industrial, elabora una Matriz de

matriz de clasificación de forma física con el propósito de señalar las circunstancias en clasificación
las que se presenta este periodo de transformaciones.

Revolución industrial
Primera Segunda
Revolución industrial Revolución industrial
Fuentes de energía Carbón
Vapor de agua
¿ Qué?
Principales sectores Algodón (textil), minería,
metalurgia, transportes
Qué?
Área de expansión
Europa
Bélgica Qué?
Francia
Inglaterra
Fuera de EE.UU.
Europa Japón

Tendencia Innovación tecnológica y

mecanización
Qué?
Agentes Técnicos experimentados
Qué?
Mano de obra Trabajadores no
organizados
Qué?
Principales Tejedoras e hiladoras
innovaciones e mecánicas, maquina de
Qué?
inventos vapor, ferrocarril.
Años (aprox. 1765-1860)
Qué?

2. Reconozca las transformaciones mundiales en los ámbitos económicos, tecnológicos Cronología de

y políticos que implicó la Segunda Revolución Industrial, haga una cronología de las innovaciones.
innovaciones de la época.
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SEMANA 2
29 de mayo al 2 de junio
Aprendizajes esperados: Relata las ventajas y desventajas de la política económica y social de Porfirio
Díaz, y de forma crítica analiza si el control político que ejerció Porfirio Díaz era aplicable a las
circunstancias que vivía el país.
ACTIVIDADES Ponderación
El control político que ejerció Porfirio Díaz desde su primer mandato

3. Enliste las características políticas del primer mandato de Porfirio Díaz, en equipos Listado
colaborativos elaboren un perfil de este personaje, para comprender los aspectos
positivos y negativos de su personalidad histórica.

4. Relate las ventajas y desventajas de la política económica y social de Porfirio Díaz, Mapa cognitivo
en trinas haga un mapa cognitivo de comparaciones, con el objetivo de precisar las de comparación
contradicciones de su gobierno.

3. Concluya si el control político que ejerció Porfirio Díaz era aplicable a las
circunstancias que vivía el país en su tiempo de forma física o digital responda a la
pregunta.

Pregunta de reflexión: ¿Por qué consideras que Porfirio Díaz ejerció una política de
control absoluto?

SEMANA 3
5 al 9 de junio
Aprendizajes esperados: Cuestiona las características de las estructuras sociales y económicas que
llevaron a México al desarrollo Industrial y la tendencia progresista, pero al mismo tiempo a las grandes
contradicciones de pobreza y desigualdad, el desarrollo del capitalismo extranjero, el urbanismo y los
avances tecnológicos aplicados durante el Porfiriato.
ACTIVIDADES Ponderación
Estructuras sociales, económicas del Porfiriato y crisis del sistema.

4. Define las características de las estructuras sociales y económicas en el Porfiriato Meme o

que llevaron a México al desarrollo industrial y a la tendencia progresista, pero al mismo caricatura
tiempo a las grandes contradicciones de pobreza y desigualdad, mediante un meme (o
caricatura) de manera individual que plasme esta tipología.

5. Ilustre el desarrollo del capitalismo extranjero, el urbanismo y los avances tríptico

tecnológicos aplicados durante el Porfiriato, en un tríptico con materiales reciclados
presenta las innovaciones del periodo en equipos colaborativos.
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SEMANA 4
12 al 16 de junio
Aprendizajes esperados: Cuestiona las características de las estructuras sociales y económicas que
llevaron a México al desarrollo Industrial y la tendencia progresista, pero al mismo tiempo a las grandes
contradicciones de pobreza y desigualdad, el desarrollo del capitalismo extranjero, el urbanismo y los
avances tecnológicos aplicados durante el Porfiriato.
ACTIVIDADES Ponderación
6. Infiera los contrastes económicos, sociales y políticos que llevaron a la crisis del Mapa mental
sistema del Porfiriato y en trabajo colaborativo muéstrelos en un mapa mental.

Cuestione las acciones de Porfirio Díaz, el por qué significaron un acierto durante su
gobierno y responda a la siguiente pregunta.
Pregunta de reflexión: ¿Por qué las decisiones económicas que tomó Porfirio Díaz
fueron el mayor acierto que trascienden en la economía nacional hasta el día de hoy?

PRODUCTO INTEGRADOR SUGERIDO

Construya un mural utilizando los contenidos y aprendizajes esperados del bloque III,
este debe presentar el análisis de la importancia que estos hechos históricos tuvieron
en el desarrollo de la economía nacional, así como sus implicaciones, para ello emplee
materiales reciclados y plasme sobre un papel kraft; en trabajo colaborativo donde
participe de todo el grupo.

Proceso de elaboración:
a) Elección de temas de acuerdo con los contenidos estudiados y actividades
realizadas.
b) Hacer equipos de 4 integrantes de acuerdo a los temas que se van a presentar.
c) Establecer un equipo que se encargue de la recolección y distribución de materiales.
d) Un equipo más será encargado de organizar la manera en la cual se va
construyendo el mural.
e) Y si así prefiere un equipo que exponga dicho mural.

SEMANA 5
19 al 23 de junio
Evaluación
ACTIVIDADES Ponderación
PRODUCTO INTEGRADOR SUGERIDO Mural

SEMANA 6
26 al 30 de junio

ACTIVIDADES Ponderación
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
SE PRESENTARON EN TIEMPO Y FORMA
Si No Porcentajes
Matriz de clasificación 10%

Cronología de innovaciones. 10%

Listado 10%

Mapa cognitivo de 10%

comparación

Meme o caricatura 10%

Tríptico 10%

Mapa mental 10%

Mural 30%
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