ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL AÑO LECTIVO

"GRAN COLOMBIA" 2022 - 2023

Dirección: Cdla. Los Tamarindos Calle El Carmen/Av. Bolivariana y calle Armando Flor UNIDAD N. ° 4
E-mail: grancolombia48@hotmail.com Teléfono: 2930394
Andrés de Vera- Portoviejo- Manabí
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO:
Lcda. Karen Navia CIENCIAS SOCIALES SÉPTIMO
2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
⮚ OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial,
para entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
⮚ OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos
históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos
sociales y sus consecuencias.
Hacia la modernización ⮚ OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad
local, regional y global, y reducir la brecha digital.
⮚ O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos
económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se
pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

✔ CE.CS.3.7. Analiza la evolucion historica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI, subrayando Los cambios
CRITERIOS DE a nivel agrario, energetico, político, demografico, migratorio, educativo, la modernizacion del Estado, “boom” petrolero, los proyectos
EVALUACION desarrollistas, el retorno al regimen constitucional en 1979, el predominio neoliberal, la crisis de la deuda externa, la migracion, los
movimientos indígenas y sociales contemporaneos y los desafíos del Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y la globalizacion.
✔
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
CONTENID INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE METODOLÓGICAS RECURSOS
OS EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD DE EVALUACIÓN
 CS.3.1.52.Exponer el
alcance de la transformación
agraria y los procesos de
industrialización con sus
consecuencias en la
economía y la política.
✔ Tema • Exponer el alcance de • Texto del I.CS.3.7.1. Reconoce el Técnica:
1 la transformación estudiante. papel de la educacion y Prueba
El mundo, agraria y los procesos de los derechos sociales y Portafolio.
América políticos en la
de industrialización
Latina y las • Cuaderno de prevalencia de Instrumento:
con sus consecuencias
Relaciones trabajo. transformaciones Cuestionario
en la economía y la agrarias, procesos de
Internacionale Documento
política. industrializacion,
s
• Material modernizacion, reformas
• Exploracion y activacion de religiosas y cambios
bibliográfico
conocimientos previos sobre tecnologicos. (J.1., I.2.)
transformacion agraria e
industrializacion. • Láminas
• Conversacion sobre la crisis
del banano, subida de precios
de primera necesidad, • Carteles
devaluacion de la moneda.
• Explicacion del avance del
capitalismo y la intensificacion
• Gráficos
de su vinculacion al mercado
mundial. • Internet
• Estudio de las explotaciones
petroleras y las tendencias
desarrollistas del país.
• Dialogo sobre el proceso de
integracion subregional con el
Acuerdo de Cartagena de 1969.
• Estudio de la reforma agraria
que trajo beneficios para los
trabajadores agrícolas, pero
que no se aplico en su totalidad,
 lo que provoco la migracion del
campo a la ciudad
• Analisis del crecimiento
industrial que expandio
considerablemente el comercio
exterior y el florecimiento de
los bancos.
• Realizacion de trabajo en
grupo sobre los efectos
positivos y negativos de la
reforma agraria en Ecuador.
• Investigacion en grupos de
trabajo sobre el desarrollo
industrial a partir de los anos
sesenta hasta la actualidad.
• Elaboracion de resumenes en
organizadores graficos

CS.3.1.53. Explicar el Tema 2: El I.CS.3.7.2. Explica el Técnica:

surgimiento del “boom” auge petrolero Explicar el surgimiento del ✓ Texto del surgimiento del “boom” Prueba
petrolero ecuatoriano en los “boom” petrolero ecuatoriano estudiante. petrolero ecuatoriano y su Portafolio.
anos setenta y su impacto en la en los anos setenta y su relación con el avance de la
sociedad, el robustecimiento impacto en la sociedad, el ✓ Cuaderno de educación, el crecimiento Instrumento:
del Estado y el inicio del robustecimiento del Estado y el trabajo. poblacional, la migración Cuestionario
endeudamiento externo. inicio del endeudamiento interna, cambios sociales y Documento
✓ Material políticos en la transición al
externo. bibliográfico régimen constitucional de
fines de los años setenta e
• Exploracion y activacion de ✓ Láminas
conocimientos previos sobre la
explotacion petrolera en el ✓ Carteles inicios de los años ochenta.
Ecuador. (I.2.)
✓ Gráficos
•Explicacion del inicio del
“boom” petrolero en el Ecuador
a partir del ano de 1972.

• Investigacion de la extraccion
del petroleo en periodicos de la
epoca.

• Estudio del establecimiento

de CEPE, que paso a ser el
accionista mayoritario del
consorcio con la Texaco y la
construccion del oleoducto del
Oriente a la Costa, la refinería
de Esmeraldas.

• Analisis del crecimiento

comercial y financiero con la
creacion de bolsas de valores,
financieras privadas y
mutualistas para promover la
vivienda.

• Estudio del robustecimiento

del Estado e inicio del
endeudamiento externo.

• Realizacion de trabajos en
grupo investigando en diversas
 fuentes por que el petroleo es
importante y sobre el feriado
bancario en el gobierno de
Jamil Mahuad.

•Describir las condiciones del

gran crecimiento poblacional
del país, la expansion de las
ciudades, la migracion interna y
el crecimiento de los servicios

Tecnica:
• Exploracion y activacion de
Tema 3: La I.CS.3.7.2. Explica el Prueba
CS.3.1.54. Describir las conocimientos previos ✓ Texto del
urbanización surgimiento del “boom” Portafolio.
condiciones del gran estudiante.
petrolero ecuatoriano y Debate
crecimiento poblacional del • Lectura de las paginas del su relacion con el avance
país, la expansion de las texto de Estudios Sociales.
✓ Cuaderno de de la educacion, el Instrumento:
ciudades, la migracion interna
trabajo. crecimiento poblacional, Cuestionario
y el crecimiento de los • Reflexion y analisis de la la migracion interna, Documento
servicios. lectura cambios sociales y
✓ Material políticos en la transicion
• Formulacion de preguntas bibliográfico al regimen constitucional
de fines de los anos
• Observacion de mapas con la setenta e inicios de los
poblacion urbana y rural de los ✓ Láminas anos ochenta. (I.2.)
ultimos anos.

• Comparacion de la poblacion
rural y urbana
• Determinacion de causas de la
migracion interna

• Explicacion del crecimiento

poblacional y expansion de las
ciudades especialmente de
Quito y Guayaquil que han
experimentado desarrollo vial,
modernas edificaciones.

• Estudio del crecimiento de los

servicios basicos y lo que falta
por hacer.

• Realizacion de trabajos en
grupos investigando porque se
produce las migraciones
internas en el país.

• Debate del investigado entre

los grupos de trabajo.

• Elaboracion de resumenes en
organizadores graficos.

• Reconocer la presencia de
nuevos actores sociales, como
trabajadores y empresarios, y el
ascenso del movimiento
indígena, las organizaciones de
mujeres y ecologistas, en la
construcción de la conciencia de
la diversidad
CS.3.1.55. Reconocer la
presencia de nuevos actores
sociales, como trabajadores y
empresarios, y el ascenso del
movimiento indígena, las
organizaciones de mujeres y
ecologistas, en la construcción
de la conciencia de la
diversidad.
Tema 4: • Exploración y activación de
Nuevos actores conocimientos previos sobre la
sociales y clase trabajadora, empresarios e
cambios en la indígenas.
▪ Cuaderno de
vida de los • Descripción de los sectores
ecuatorianos y dominantes (terratenientes,
ecuatorianas comerciantes y banqueros).
•Análisis de las élites (
▪ Material
burguesía), sectores medios,
obreros y trabajadores
informales a partir del estudio de
sus acciones
• Estudio de la lucha campesina
▪ Internet
por la reforma agraria y el
reconocimiento de sus derechos
colectivos a través de sus
organizaciones FENOCIN,
ECUARRUNARI, FEINE,
CONFENIAE, CONAIE.
• Análisis de la unificación de las
centrales de trabajadores CTE,
CEDOC. CEOLS, FUT, que se
convirtieron en ejes de la lucha
popular que a mediados de los
ochenta han disminuido su
fuerza
• Conversación sobre los grupos
de reivindicación de género y
ecologistas que promulgan la
igualdad de género y la
conservación y protección de la
naturaleza.
▪ Texto del I.CS.3.7.3. Discute los Técnica:
estudiante. cambios surgidos a fines Prueba
Portafolio.
del siglo XX y comienzos
del XXI con el predominio
Instrumento:
del neoliberalismo, los
trabajo. Cuestionario
conflictos y
Documento
transformaciones
políticas y economicas, el
papel de los movimientos
bibliográfico
sociales (indígenas,
trabajadores,
empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel del
Ecuador en el panorama
internacional, la
promocion social, sus
desafíos frente a la
globalizacion, el Buen
Vivir y la vigencia de la
democracia y sus
consecuencias en la
sociedad actual. (J.1., I.2.)
 • Empleo de la técnica el Debate
grupo de industriales de la
madera con un grupo de
ecologistas.
• Elaboración del resumen en un
diagrama jerárquico

•Analizar los cambios en la vida

de la gente y la cultura a causa
de la modernización, las
reformas religiosas y los cambios
tecnológicos.

Tema 5: I.CS.3.7.1. Reconoce el Prueba

CS.3.1.56. Analizar los • Exploración y activación de ▪ Texto del Portafolio.
Repercusiones papel de la educación y de
cambios en la vida de la gente conocimientos previos sobre lo estudiante.
sociales de la los derechos sociales y
y la cultura a causa de la que entiende por cultura. Instrumento:
modernización políticos en la prevalencia
modernizacion, las reformas • Lectura de las páginas del texto Cuestionario
religiosas y los cambios de Estudios Sociales. ▪ Cuaderno de de transformaciones
tecnologicos. • Reflexión y análisis de la lectura trabajo. agrarias, procesos de
• Dialogo de cómo la industrialización,
modernización afecto a los modernización, reformas
▪ Material religiosas y cambios
estratos sociales en cuanto a
bibliográfico tecnológicos. (J.1., I.2.)
valores familiares, vestido,
música popular, espectáculos
deportivos, hábitos de higiene y ▪ Internet
alimenticios.
• Diálogo de las reformas
religiosas.
• Análisis del desarrollo
comercial y tecnológico que ha
revolucionado la sociedad.
• Realización del análisis en
grupos de trabajo de la taza de
escolaridad desde el año 1950
hasta el 2001, emitir
conclusiones.
• Elaboración del resumen en
organizadores gráficos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
CONTENID INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE METODOLÓGICAS RECURSOS
OS EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD DE EVALUACIÓN

Características • Exploración y activación de • Texto del I.CS.2.4.1. Reconoce las Técnica:

CS.2.1.6. Indagar las
características más
significativas de la localidad,
mediante el uso de diversas
fuentes.
s de la conocimientos previos del estudian características más Prueba
localidad espacio del que forma parte te relevantes (actividades
•Descripción del lugar donde culturales, patrimonios, Instrumento:
está localizado la escuela. acontecimientos, Cuestionario
• Reconocimiento de algunos • Carteles lugares, personajes y
barrios donde se encuentra la diversidad humana,
localidad. natural, cultural y
•Visita por toda la localidad. • Gráficos actividades económicas
•Observación de cartas o y atractivos turísticos)
mapas donde se encuentra de su localidad,
nuestra localidad • Videos parroquia, cantón,
•Observación de sitios provincia y país. (J.1.,
históricos de la localidad I.2.)
• Mapas
• Reconocimiento de
características y ubicación de de la
casas, calles y plazas de la parroqui
localidad. a, cantón
•Descripción de nombres de y
las calles, monumentos, casas, provinci
parques y centros médicos de a
la localidad.
•Dibujo de la localidad con
sus principales casas, calles, • Entorno
plazas, parques natural
• Realización de resúmenes
en organizadores gráficos.

CS.2.2.15. Describir los
medios de transporte de su
localidad a partir de la
observación considerando la
incidencia en la vida de sus
habitantes.
• Páginas
de
internet
• Texto del
estudian
te
• Exploración y activación de • Carteles I.CS.2.4.1. Reconoce las Técnica:
Medios de conocimientos previos a través características más Prueba
transporte de la estrategia preguntas relevantes (actividades
exploratorias sobre los medios • Videos culturales, patrimonios, Instrumento:
de transporte de la localidad. acontecimientos, Cuestionario
• Observación en videos sobre lugares, personajes y
los medios de transporte y vías • Mapas diversidad humana,
de comunicación. natural, cultural y
• Conversatorio sobre los actividades económicas
medios de transporte y vías de • Fotografí y atractivos turísticos)
comunicación con las que as de su localidad,
cuenta la localidad. parroquia, cantón,
• Descripción de cada uno de provincia y país. (J.1.,
los medios de transporte y las I.2.)
vías públicas de la localidad.
• Análisis que los medios de
transporte permiten llegar a las
personas de un lugar a otro
ahorrando tiempo y recursos.

CS.2.3.5. Describir los
derechos y obligaciones más
relevantes relacionados con
el tránsito y la educación
vial.
• Determinación de la utilidad
de los medios de transporte
que facilita el comercio entre
el campo y la ciudad.
• Clasificación de los medios
de transporte según la vía que
utilizan.
• Elaboración de preguntas y
respuestas sobre el tema
estudiado.
Gráfico de los medios de
transporte
• Realización de resúmenes
en organizadores gráficos.
• Activación de conocimientos
Derechos y previos a través de la estrategia I.CS.2.3.2. Reconoce que Técnica:
• Texto del
obligaciones preguntas exploratorias las acciones de Prueba
estudian
más relevantes ¿Qué medidas de seguridad cooperación, trabajo
debemos tomar al cruzar la te solidario y reciprocidad, el
relacionados Instrumento:
calle? cumplimiento de sus
con el tránsito Cuestionario
¿Cuándo cruzas la calle? derechos y obligaciones
y la educación • Carteles relacionadas con el tránsito
¿Por dónde cruzamos la calle?
vial. y educación vial,
¿Por donde caminas cuando
salesa la calle y cómo te contribuyen al desarrollo
comportas? • Videos de la comunidad y elabora
¿Cuando estas en un medio de una declaración de
transporte que medidas debes derechos para los niños, en
• https:// función del Buen Vivir.
tomar?
www.yo (J.2., J.3.)
• Contestación de preguntas
 • Observación de un video de utube.co
educación vial m/watch
• Identificación de los derechos y ?v=PwH
obligaciones relacionados con el
u_JvQzq8
tránsito.
• Explicación de
la importancia de las señales de
• Constitu
tránsito y las reglas de tránsito.
ción
• Realización de una lista de
derechos y obligaciones que
tienes como peatón y cuando
• Código
estas en un transporte
• Elaboración de un collage con de la
las señales de tránsito que niñez y
conozcas adolesce
ncia.

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 5. OBSERVACIONES

● Currículo de EGB, Ministerio de Educación de El documento está sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones gubernamentales.
Ecuador. En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán algunos
● Guía para implementar el Currículo, Ministerio criterios de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los mismos temas, pero
de Educación de Ecuador. de diferentes maneras para su mejor comprensión.
● Instructivo para planificaciones curriculares para Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de esta
el Sistema Nacional de planificación
● Educación, Subsecretaría de Fundamentos
Educativos, Ministerio de
● Educación de Ecuador.
Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A, Ministerio
de Educación de Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Lcda. Karen Navia Lcda. Lady Macías Lcdo. Galo Logroño
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