“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

INSTITUCION EDUCATIVA 14063

MONTE REDONDO – LA UNION

INFORME Nº01-2023/DOCENTE DE CUARTO GRADO - SECCION “B”. I.E. N° 14063 MONTE

REDONDO”
A: PROF. AUSPICIA AREVALO FLORES.
DIRECTORA DE LA I.E 14063 “MONTE REDONDO”
DE: WALTER ALEXANDER PAICO VILLEGAS
ASUNTO: INFORME DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CORRESPONDIENTE AL AÑO 2023.
FECHA: 05/05/23

Me es grato dirigirme a usted para expresarle mi cordial saludo, el presente documento es para
informar los resultados de la Evaluación diagnóstica de los estudiantes del Cuarto Grado “B”.
Lo anteriormente señalado se encuentra desarrollado en los siguientes documentos:
1.- CUADROS ESTADISTICOS DE INFORMACION CUANTITATIVA DE LOS RESULTADOS
POR AREA DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA.
2.- CUADRO CONTENIENDO LA INTERPRETACION Y ANALISIS DE LA INFORMACION
OBTENIDA EN LA EVALUACION DIAGNOSTICA (INFORME CUALITATITO)
3.- Consolidado del registro grupal del nivel de desarrollo de competencias. (MAPA DE CALOR)
Se adjunta al presente los mencionados documentos.
Hago propicia la oportunidad, para expresarle los sentimientos de mi especial consideración y
estima personal.

Atentamente,

WALTER ALEXANDER PAICO VILLEGAS

PROF. DE CUARTO GRADO “B”
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

1.-MATEMATICA
TOTAL DE TOTAL DE EN INICIO EN PROCESO LOGRADO
COMPETENCIAS ESTUDIANTES ESTUDIANTES
MATRICULADOS EVALUADOS N° % % N° %

Resuelve problemas de 26 26 3 11.54 12 46.15 11 42.31

cantidad
Resuelve problemas de 26 26 8 30.77 18 69,23 0 0
regularidad equivalencia y
cambio
Resuelve problemas de forma 26 26 4 15.39 15 57.69 7 26.92
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión 26 26 14 53.85 12 46.15 0 0
de datos e incertidumbre

2.-COMUNICACION
TOTAL DE TOTAL DE EN INICIO EN PROCESO LOGRADO
COMPETENCIAS ESTUDIANTES ESTUDIANTES
MATRICULADOS EVALUADOS N° % N° % N° %
Se comunica oralmente en su 26 26 0 O 17 65.38 9 34.62
lengua materna
Lee diversos tipos de textos en 26 26 5 19.23 12 46.15 9 34.62
su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos 26 26 11 42.31 12 46.15 3 11.54
en su lengua materna

3. PERSONAL SOCIAL
TOTAL DE TOTAL DE EN INICIO EN PROCESO LOGRADO
COMPETENCIAS ESTUDIANTES ESTUDIANTES
MATRICULADOS EVALUADOS N° % N° % N° %
Construye su identidad 26 26 0 0 10 38.46 16 61.54

Convive y participa 26 26 3 11.53 14 53.85 9 34.62

democráticamente
Gestiona responsablemente el 26 26 4 15.38 16 61.54 6 23.08
espacio y el ambiente
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4. CIENCIA Y TECNOLOGIA

TOTAL DE TOTAL DE EN INICIO EN PROCESO LOGRADO

COMPETENCIAS ESTUDIANTES ESTUDIANTES
MATRICULADOS EVALUADOS N° % N° % N° %

Indaga mediante métodos 26 26 10 38.46 13 50 3 11.54

científicos para construir
conocimientos

CONSOLIDADO DEL
REGISTRO GRUPAL
DEL NIVEL DE
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

RESULTADOS
COMPETE RESULTADOS CUALITATIVOS
NCIA CUANTITATIVOS (¿Cuáles
Son las necesidades
de aprendizaje según
la competencia
evaluada?)
Se comunica  En el desarrollo de las diferentes  Dentro de las necesidades de
actividades de diagnóstico que se aprendizaje que se quiere es
oralmente en lengua programaron, así como la aplicación
proponer actividades donde los
materna de la evaluación diagnostica se estudiantes logren expresar sus
evidencio que del total de los 26 ideas, de manera oral
estudiantes evaluados: el 42.31%
demostrando siempre seguridad y
logran desarrollar la competencia se
narrar con facilidad lo que quiere
comunica oralmente en su lengua
materna, así mismo el 46.15% de los comunicar, piensa y siente.
estudiantes están en proceso y el 0%  Se debe continuar con las
en Inicio. interacciones constantes a partir
del planteamiento de preguntas
literales, infernciales y criticos.
 Se deben proponer debates y
exposiciones de temas de interes
de los estudiantes.

Escribe diversos  También en el diagnóstico se recogió  Trabajar la escritura de textos

informacion de los 26 estudiantes en cortos de acuerdo a su nivel de
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tipos textos en relación a competencia escribe
diversos textos en su lengua
lengua materna
materna, siendo esta los resultados:
que de los 26 estudiantes el 11.54%
han logrado desarrollar la
competencia escriben diversos tipos
de textos en su lengua materna,
además el 46.15% están en proceso
y el 42.31% en Inicio.
Lee diversos tipos  En cuando a la competencia lee
de textos escritos diversos tipos de textos en su lengua
en su lengua materna, según el diagnóstico se han
materna. obtenido los siguientes resultados:
que de 26 estudiantes el 34.62% han
logrado la competencia leen diversos
tipos de textos, el 46.115% están en
proceso y el 19.23% están en Inicio.
Resuelve problemas  En cuanto al área de matemáticas
de cantidad también se desarrollaron diferentes
actividades de diagnóstico que se
programaron, así como la aplicación de
la evaluación diagnostica, tales así que
de un total 26 estudiantes evaluados: el
42.31% logran desarrollar la
competencia resuelve problemas de
cantidad, así mismo el 46.15% de los
estudiantes están en proceso y el
11.54 % en Inicio.
Resuelve problemas  También se aplico actividades para
de regularidad recoger informacion con esta
equivalencia y competencia, es los resultados
cambio obtenidos fueron los siguiente: que de
26 estudiantes el 0% han Logrado
desarrollar la competencia, ademas que
el 69.23 % se encuentran en el nivel de
proceso y 30.77% estan en el nivel de
escritura.
 Enfatizar en la coherencia y
cohesion al redactor su texto.
 Promover el uso de conectores,
signos de puntuacion y uso de la
letra mayuscula.
 Realizar los revisados de los
textos (primer borrador), para
mejóralos.
 Realizar lecturas individuales y
grupales.
 Aplicar fichas de comprensión de
textos segun sus necesidades.
 Realizar interrogantes de nivel
literal, inferencial y crítico.
 Aplicar estrategias de
comprension como: subrayado,
resúmenes o esquemas.
 Implementar textos para nuestro
sector de lectura, para crear un
hábito en los estudiantes.
 Desarrollar problemas de cambio 3 y
4.
 Desarrollar estrategias para la
comprension de los problemas.
 Trabajar situaciones de
problematicas de multiplicacion y
división.
 Trabajar problemas de comparación
y combinación
 Desarrollar actividades de
probalidades.
 Desarrollar actividades relacionados
a fracciones
 Trabajar situaciones de
descomposición aditivas.
 Desarrollar actividades de
equivalencias entre las unidades de
millar, centenas, decenas y unidades
 Trabajar patrones aditivos y
multiplicativos a partir de estrategias.
 Desarrollar estrategias para la
descomposicion de números
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Inicio.

Resuelve problemas  Así mismo se obtuveieron los siguiente  Desarrollar situaciones de perimetro
de forma movimiento resultados de la competencia Resuelve relacionado con objetos o espacios
y localización problemas de movimiento y localización, de su contexto.
siendo la siguiente: de un total de 26  Desarrollar situaciones problematicas
estudiantes el 26.92 % Logrado para hallar el area de una superficie.
desarrollar la competencia. y el 57.69 %  Desarrollar actividades de ubicacion
estan en el nivel de proceso; ademas el y recorridos en un espacio
15.39 % no logran desarrollar esta considerando puntos de referencia
competencia.  Reforzar con actividades la
comprension sobre los elementos de
los poligonos.
Resuelve problemas  También de la aplicación de  Los estudiantes tienen dificultad
de gestión de datos experiencias de diagnóstico se recogió para elaborar gráficos de barras. Y
e incertidumbre. que de 26 estudiantes el 0% han pictogramas
logrado desarrollar la competencia,  continuar aplicando estrategias
ademas que el 46.15 % estan en
matemáticas para permitir que el
proceso y 53.85 % se encuentran en
estudiante tenga una mejor
proceso.
comprensión de problemas
propuestos.
 continuar que los estudiantes
realicen representaciones con
material concreto para que sea más
significativo.
Construye su  En el desarrollo de las actividades de  Seguir trabajando actividades que le
identidad diagnóstico se evidencia que del total contribuyan a afianzar el
de los 26 estudiantes evaluados que el reconocimiento de sus
61.54 % logran desarrollar la características, cualidades y
competencia construye su identidad, habilidades que los hacen ser
así mismo el 38.46% de los estudiantes únicos y valiosos.
están en proceso y el 0% en Inicio.  Desarrollar estrategias para regular
las emociones y el comportanmiento
de los estudiantes dentro del aula.
 Desarrollar situaciones de para que
el estudiantes analice por qué
considera buenas o malas
determinadas acciones o
situaciones que se dan en su
contexto.
 Realizar debates sobre situaciones
que afectan su privacidad o que lo
ponen en riesgo su integridad física
y emocional.
 En el desarrollo de las actividades de  Desarrollar actividades que
Convive y participa diagnóstico se que del total de los 26 contribuyan a seguir regulando las
democráticamente estudiantes evaluados que el 34.62% normas de convivencia en el aula.
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en la búsqueda del logran desarrollar la competencia  Trabajar situaciones sobre los

bien común convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común, así
mismo el 53.85% de los estudiantes
están en proceso y el 11.53% en Inicio. 
conflictos que se puedan dar en el
aula y buscar alternativas de
solución.
Seguir trabajándolas habilidades
sociales de buena convivencia.

Indaga mediante  En el desarrollo de las actividades de  Desarrollar actividades donde el

métodos diagnóstico se identificó que del total estudiante indage sobre algunos
científicos para de los 26 estudiantes evaluados que el hechos o fenómenos.
construir 11.54% logran desarrollar la  Plantear interrogantes retadoras en
conocimientos competencia convive y participa el planteamiento de investigación.
democráticamente en la búsqueda del  Selecciona materiales, instrumentos
bien común, así mismo el 50% de los y fuentes de información científica
estudiantes están en proceso y el que le permiten comprobar la
respuesta ante la pregunta de
38.56% en Inicio.
indagación que se este realizando.

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Registro grupal del nivel de desarrollo de competencias luego del análisis de las evidencias mapa de calor del aula

Comunicación Matemática Personal social Ciencia y tecnología

COMPETENCIA

Se comunica Escribe Lee Resuelv Resuelv Resuelv Resuelve Construye Convive y Gestiona Indaga mediante
PRIORIZADA

oralmente diversos diversos e e e problemas su participa responsabl métodos científicos para

en lengua tipos tipos de problem problem problem de gestión identidad democrática emente el construir conocimientos
materna textos textos as de as de as de de datos mente en la
espacio y
en escritos en cantida regulari forma e búsqueda
lengua dad movimie incertidu del bien
el
su lengua d
materna materna. equivale nto y mbre común ambiente
ncia y localizac
cambio ión.
Estudiantes
01 ALBINES ELIAS JOSEPH SMITH

02 CASTRO GONZALES DAMARIZ

ALMENDRA
03 CHIROQUE CHAVEZ MARY
CIELO
04 COLMENARES ALBINES
ALEXANDER DAVID
05 DURAND JUAREZ KIARA
NICOLLE

06 FERNANDEZ SOSA ANDERSON

DAVID
07 FLORES HUERTAS YASELI
HARUMI
08 FLORES IPANAQUE ANDERSON
EXEQUIEL
09 FLORES REYES AZNAILA YASIMI
OJO 2
10 FLORES SALVADOR ARIANITA
ANALLELY
11 FLORES VALVERDE IKER
GUSTAVO
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12 HUERTAS CHIROQUE JHOSMEL

JHAIR
13 MACALUPU REYES LEYDI
LAURA -OJO 3
14 MONCADA JUAREZ LAZARO
BLADIMIR -

15 MORE PERICHE XAVI ADRIAN

16 NAMUCHE ALBINES JOSE

ALEXIS
17 PARIÑAS SANTOS DAYRON
SMITH
18 PORTOCARRERO PINGLO
JEYSON SNAYDER-
19 REYES MONTENEGRO JAIRO
JASSIEL
20 SANTOS SALAZAR DAYRON
ISAIAS
21 SERNAQUE PRADO REYNITA DE
LOS MILAG
22 SERNAQUE SUllON ESTEFANY
LIZETH
23 SOSA ALBINES ARIANY NICOLE

24 SOSA RAMOS ANGELO ADRIAN

25 SUYON FLORES ADRIAN

YOMAR

26 VILLEGAS ANCAJIMA EDWIN

JOSUE
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