SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06

I. DATOS INFORMATIVOS:

Título MI PROYECTO DE VIDA PERSONAL Y COMUNITARIO (PARTE 1), Pág. 64. Unidad IV
Área Educación Religiosa Año 5º Sección A, B
Docente MANUEL JESUS GARCIA MINGA Fecha DEL 21 AL 25 DE Duración 90 Min
NOVIEMBRE

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

SITUACION DESEMPEÑO PRECISADO: Demuestra coherencia en su
proyecto de vida personal y comunitario, para mejorar
SIGNIFICATIVA COMPETENCIA CAPACIDAD sus actitudes y los desafíos de la realidad a la luz del Evangelio.

ACCIÓN CONOCIMIENTO PROPÓSITO CONDICIÓN

Bajo Asume la Transforma su entorno Demuestra Proyecto de Mejorar sus Evangelio.

rendimiento experiencia del desde el encuentro vida actitudes y los
académico. encuentro personal y comunitario con personal desafíos de la
comunitario con Dios y desde la fe que y comunitario. realidad.
Dios en su proyecto profesa.
de vida en Actúa coherentemente en
coherencia con su razón de su fe según los
creencia religiosa principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida

ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

ENFOQUE Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
BUSQUEDA DE LA conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
EXCELENCIA información no conocida o situaciones nuevas.

I. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES (Procesos pedagógicos)

PROBLEMATIZACIÓN: Se informa a los estudiantes la situación significativa: Bajo rendimiento

académico.
- Se realiza la oración de la mañana: Oración a la Virgen de Guadalupe.
-Recuerdan los acuerdos de convivencia de manera dialogada.
MOTIVACIÓN: Leen el presente texto bíblico de Mc 10, 17-21 (Pág. 68).
SABERES PREVIOS: ¿De qué trata el texto?, ¿Qué le pide este hombre a Jesús?, ¿Qué le dice Jesús a
INICIO este hombre?, ¿Qué nos hace falta para atender el llamado de Jesús, de “ven y sígueme” ?, ¿Cómo
10 Min hacer para lograrlo?
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Qué es el proyecto de vida? ¿Qué hay que tener en cuenta para su
elaboración?
PROPÓSITO: Demuestra coherencia en su proyecto de vida personal y comunitario, para mejorar sus actitudes y
compromiso con la comunidad a la luz del Evangelio, completando un cuadro..

Gestión del desarrollo de la competencia: Los estudiantes de manera individual desarrollan la actividad
de la pág. 64, teniendo en cuenta los siguientes procesos cognitivos:

1. Observan (5´): Los estudiantes observan las siguientes imágenes de algunas personalidades
importantes: Nelson Mandela, Ed Sheeran, Madre Teresa de Calcuta. ¿Por qué son reconocidos?
I. SECUENCIA DIDÁCTICA

2. Reconocen (20´+ 15=35): Los estudiantes en equipos subrayará n la informació n más

relevante respecto a los siguientes puntos. Luego exponen a sus compañ eros: Proyecto de
vida (¿Qué es y su importancia?), proyecto de vida personal (¿Qué es?), requisitos para la
elaboració n del proyecto de vida personal, proyecto de vida comunitario (¿De qué se trata?),
La misió n del proyecto comunitario.
3. Analizan (10): Las y los estudiantes analizan los requisitos y misió n para la construcció n
de su proyecto de vida personal y comunitario.
DESARROLLO 4. Aplican (20): Las y los estudiantes completan el siguiente cuadro (autoconocimiento):
70 Min
¿Cómo soy ahora? ¿Cómo quiero ser?
Modo de Valores Antivalores Modo de Valores Antivalores
comportarme comportarme

Mi descripción general: Descripción de la persona que quiero ser:

5. Prueban o enseñan (5´): El estudiante expone sus respuestas a sus compañ eros.
El docente guía, orienta, soluciona dudas, monitorea el trabajo de sus estudiantes.
EVALUACIÓN: FICHA DE OBSERVACIÓN.
CIERRE
5 Min
METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué dificultades has tenido?, ¿Qué mensaje me deja
el tema o como lo pongo en prá ctica en mi vida diaria?

V. EVALUACIÓN

PROPÓSITO Demuestra coherencia en su proyecto de vida personal y comunitario, para mejorar sus actitudes y compromiso
con
la comunidad a la luz del Evangelio, completando un cuadro.
Evidencias de aprendizaje ESCALA

C B A AD

Participación activa en los equipos.

Expone con ideas claras y precisas.

Puntualidad e interés en la presentación de su evidencia.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
Libro de trabajo de 5° de secundaria, Papelógrafo, Plumones.

Para el estudiante:
Libro de trabajo de 5° de secundaria, Lapiceros, Cuaderno.
Fecha: 24 de noviembre del 2022.

Docente Subdirector / Coordinador (a)