“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

MULTIPLICACIÓN DE UN
MONOMIO
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5°GRADO FECHA: …… /…… / 2023

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Instrumento de

Desempeños Criterios de evaluación
capacidades evaluación
MATEMÁTICA 5TO GRADO - Analiza e identifica los - Escala
Resuelve problemas de cantidad.  Expresa con diversas elementos de los problemas valorativa
representaciones y propuestos.
- Traduce cantidades a lenguaje numérico
expresiones numéricas. - Busca sus estrategias para
(números, signos y
expresiones verbales) su
desarrollar los problemas con
- Comunica su comprensión sobre
comprensión de: La monomios.
los números y las operaciones.
fracción como parte de - Resuelve problemas de
- Usa estrategias y una cantidad discreta o monomios utilizando sus
procedimientos de estimación y continua y como
estrategias.
cálculo. operador.
 Emplea estrategias y - Explica el procedimiento
- Argumenta afirmaciones sobre
procedimientos como los realizado para la resolución de
las relaciones numéricas y las
siguientes: Estrategias los problemas.
operaciones. heurísticas.
Resolver problemas de multiplicación con monomios aplicando nuestras
Propósito
estrategias.
Evidencia Ficha de problemas de multiplicación de monomios.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Superación personal
Enfoque búsqueda de
Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
la excelencia
éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

Meta de 5°: Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de adición,

aprendizaje: sustracción, multiplicación y división con números hasta 99 999; y operaciones con
Inclusión económica fracciones y números decimales hasta el décimo.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Elaborar la sesión
 Ficha de aprendizaje
 Imágenes y anexos impresos
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y de
bendiciones en nuestro hogar.
 Se les presenta el siguiente juego a los niños. Para ellos los estudiantes en equipo tendrás
que clasificar los monomios que están en cada tarjeta ordenándolos según la guía de cada
caja. Para el juego se necesitará 4 cajas de colores y 4 grupos de tarjetas con monomios
distintos. ANEXO 01

 Responden las preguntas:

- ¿Qué hemos realizado en el juego?
- ¿Qué monomios hemos agrupado?
- ¿Qué debemos considerar para agrupar a un monomio?
- ¿Habrán quedado algunas tarjetas sueltas? ¿Por qué?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy resolveremos problemas de multiplicación con monomios aplicando nuestras estrategias.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------

Se plantea el siguiente problema:
 Juan desea saber el área de un rectángulo que tiene por base 6x 2 y de altura 2x3
¿Cuánto será el área de este rectángulo?
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 Responden las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el problema?

- ¿Qué datos nos presenta el problema?

- ¿Qué nos pide resolver?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------

 Responden las preguntas:
- ¿Qué partes tiene un monomio?

- ¿Cómo realizamos una multiplicación de monomios?

- ¿Qué estrategias utilizaremos para resolver el problema?

- ¿Cómo podemos resolver el problema?

REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
 Representan el problema con material concreto como multibase o ábaco. También, se
pueden representar con material no estructurado (granos de cereales, chapitas, canicas,
etc.)

 ¿Cuál de estos materiales utilizarías para representar el problema?

 ¿Por qué lo elegiste?
 ¿Cuáles son las cantidades que representarás?
 ¿Qué operaciones realizaremos?

 Plantean sus estrategias necesarias para resolver el problema.

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FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------
 Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes:
 ¿Qué debemos considerar cuando multiplicamos monomios?
El resultado de la multiplicación de dos monomios es otro monomio cuyo coeficiente
es el producto de los coeficientes de los monomios y cuya parte literal se obtiene de
multiplicar las variables que tienen la misma base, es decir, sumando sus exponentes.

Por lo tanto, para multiplicar dos monomios diferentes se deben multiplicar los coeficientes
entre sí y sumar los exponentes de las potencias que tengan la misma base.
Sin embargo, si multiplicamos dos monomios con alguna potencia de base distinta,
simplemente tenemos que multiplicar sus coeficientes entre sí y dejar las potencias igual.
Por ejemplo:

Por otro lado, en la multiplicación de monomios hay que tener en cuenta la regla de los
signos:
 Un monomio positivo multiplicado por un monomio positivo da como resultado otro
monomio positivo.
 Un monomio positivo por un monomio negativo (o viceversa) es igual a un monomio
negativo.
 Dos monomios negativos multiplicados entre sí dan lugar a un monomio positivo.
Ejemplos de multiplicaciones de monomios
A continuación tienes con varios ejemplos de la multiplicación entre monomios para que
puedas ver cómo se hace:
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 Resuelven otros problemas con multiplicación de monomios que se presentan en la ficha

de actividad.
REFLEXIÓN ----------------------------------------------------
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se organizaron para resolver la situación?
 ¿Cuáles son las prioridades para la resolución de problemas con monomios?
 ¿Qué estrategia te resultó más fácil? ¿Por qué?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Comparte con sus compañeros sus estrategias para resolver problemas con varias
operaciones.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendiste sobre las multiplicaciones con monomios?
- ¿Qué estrategias aplicaron para representar el problema?
- ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

 Analicé e identifiqué los elementos de los
problemas propuestos.
 Busqué mis estrategias para desarrollar los
problemas con monomios.

 Resolví problemas de las cuatro operaciones

básicas utilizando el cálculo mental en sus
estrategias.
 Expliqué el procedimiento realizado para la
resolución de los problemas.
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ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

ÁREA Matemática COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad

CRITERIOS
Analiza e identifica Busca sus estrategias Resuelve problemas Explica el
los elementos de para desarrollar los de monomios procedimiento
ESTUDIANTES los problemas problemas con utilizando sus realizado para la
propuestos. monomios. estrategias. resolución de los
problemas.
A B C A B C A B C A B C
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ANEXO 01
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