QUINTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIóN 28

Elaboramos una cartilla acerca del uso

responsable de la energía eléctrica en
nuestros hogares
Es importante promover el consumo responsable
de la energía eléctrica para impulsar el ahorro de
los recursos económicos y el cuidado del ambiente.
Es por ello que en esta sesión los estudiantes
elaborarán un cartilla acerca del consumo
responsable de la energía eléctrica en sus hogares.

Antes de la sesión

Tener escritos los dos casos.

Preparar en un papelote o cartulina el
planificador.
Visita la página de Osinerg para ver algunos
consejos de ahorro de energía: <http://www.
osinergminorienta.gob.pe/web/ciudadano/
consultas-frecuentes/como-ahorrar-su-luz>

Materiales o recursos a utilizar

Planificador.
Dibujos de artefactos eléctricos.
Cartulina de colores, papel bond, goma, tijera,
colores y plumones.

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Área curricular de Personal Social

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente Comprende relaciones entre los Reconoce que el mal uso del
respecto a los recursos agentes del sistema económico dinero y otros recursos afecta
económicos. y financiero. el bienestar de las personas y
familias.

Momentos de la sesión

1. INICIO

Forma grupos pequeños

Saluda amablemente a los estudiantes e inicia la sesión
10
minutos realizándoles las siguientes preguntas con relación a la sesión
anterior: ¿recuerdan cómo llega la energía eléctrica a sus hogares?;
¿será importante el consumo responsable de la energía eléctrica?,
¿por qué lo creen así?
Anota sus respuestas en la pizarra.
Entrega a las niñas y los niños las tarjetas de colores preparadas
previamente, e indícales que se agrupen por colores.
Bríndales tiempo suficiente para que se organicen.
Infórmales que deberán mantenerse en grupo durante toda la
sesión.
Comunica el propósito de la sesión: hoy van a elaborar una cartilla
del uso responsable de la energía eléctrica en sus hogares.
Recuérdales las normas de convivencia poniendo énfasis en
aquellas que se tendrán en cuenta en esta sesión:
• Escuchar con atención a nuestros compañeros, compañeras y
docentes.
• Respetar las diferentes opiniones e ideas.
• Esperar el turno de participación.

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2. DESARROLLO
Problematización
70
minutos
Pega en la pizarra el papelote con los siguientes casos:

Casos 1:
María evita planchar en hora punta.
Además, si ya no va a escuchar
radio, la apaga y la desconecta.
Casos 2:
Antonio es un niño al que le gusta
abrir el refrigerador cuantas veces se
le antoja y no le importa dejarlo mal
cerrado, mientras lee sus revistas.

Invita a los estudiantes a que lean el caso 1 y el caso 2 y luego

pregúntales:
• ¿Qué está pasando en cada caso?
• ¿En cuál de los casos se está usando la energía eléctrica con
responsabilidad? , ¿cómo lo saben?
• ¿Afectará a la economía del hogar el exceso de consumo de
energía eléctrica?, ¿por qué es así?
Escucha atentamente las respuestas de los estudiantes y coméntales
que estas preguntas las irán reflexionando junto contigo en el
transcurso del desarrollo de la sesión.

Análisis de información

Solicita a los estudiantes que pongan en la mesa sus recibos de luz.

Como ya en el área de Comunicación han trabajado cómo se lee un
recibo de luz, indícales que seleccionen aquel en el que se evidencie
un consumo elevado de energía eléctrica.
Orienta la reflexión de los estudiantes con las siguientes preguntas:
¿por qué el recibo marca un consumo elevado de energía eléctrica en
esa vivienda?, ¿este consumo elevado beneficia o afecta la economía
de esta familia?, ¿por qué es así?; ¿qué pueden hacer los miembros
de esa familia para que el consumo de energía no sea tan elevado?
Indícales que registren sus repuestas en su cuaderno.
Solicítales que revisen un recibo cuyo consumo de energía eléctrica
es bajo y pregúntales: ¿por qué en esta vivienda el consumo
de energía eléctrica es bajo?, ¿este consumo afecta o beneficia
económicamente a esta familia?, ¿qué hacen los miembros de esta
familia para ahorrar energía eléctrica? Indícales que registren sus
repuestas en su cuaderno.

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Promueve el diálogo entre los estudiantes, con base en las preguntas

reflexionadas individualmente.
Dales tiempo suficiente para que conversen y luego pregunta
lo siguiente: ¿cómo podemos orientar a las personas para que
consuman electricidad de manera responsable?
Explícales que una manera de hacerlo puede ser con una cartilla.
Seguidamente, invítalos a participar de la planificación de una cartilla
para ahorrar en el consumo de electricidad y favorecer la economía
del hogar.

Planificamos la elaboración de la cartilla:

Pega en la pizarra el planificador y complétalo con el grupo clase.

¿Cómo la ¿Para qué la ¿Dónde ¿Qué

¿Qué vamos a hacer? colocaremos
q haremos? haremos? necesitamos?
las cartillas?
u
Vamos a hacer
e
una cartilla
acerca del uso
t
responsable de la
eenergía eléctrica
nen nuestros
i hogares.
e Recuérdales que en la
ndo en hojas bond
Entrégales cuentae indícales
lo sesión 22, escribieron
dialogado antes y durante la algunas recomendaciones
planificación, organicen sus ideas y que pueden considerar en
presenten su primer borrador de la su cartilla.
cartilla.
Indícales que la cartilla tiene que
recoger las ideas de todos los
integrantes de grupo.
Revisa con los estudiantes si las ideas están claras y bien redactadas.
Si fuera necesario indícales que corrijan.
Motívalos para que pasen a limpio sus cartillas y que utilicen en su
elaboración materiales en desuso, como periódicos, revistas, papel de
regalo usado, dibujos o gráficos de artefactos, etcétera.

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Toma de decisiones

Reflexiona con los niños acerca de la importancia del buen uso de

la energía eléctrica en los hogares y cómo beneficia al cuidado del
ambiente.
Pregúntales: ¿qué podemos hacer para recordar lo que hemos
trabajado hoy?, ¿cómo podemos transmitir lo aprendido hoy a
nuestros compañeros de otras aulas?
Permite la participación de los niños en la toma de decisiones o
compromisos.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

En grupo clase
10
minutos
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué
aprendimos hoy?, ¿para qué nos es útil lo aprendido?
Recuérdales el propósito de la sesión y pregúntales si se ha
cumplido ese propósito.
Felicita a los estudiantes por los aprendizajes logrados en esta
sesión y estimula su interés por el ahorro de energía y cuidado del
ambiente.

Tarea a trabajar en casa

Solicita a los estudiantes que, de forma individual, escriban
en sus cuadernos tres maneras de usar responsablemente
la energía eléctrica en sus casas. Indícales que deberán
acompañar cada una de ellas con un dibujo o ilustración.

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