PRIMERA SESIÓN - PRODUCTO N° 1

DOCENTE: ______________________________ ESCUELA: ___________________________

INSTRUCCIONES: Realice de manera previa, una lectura rápida de los insumos de lectura
IDEAS PRINCIPALES

ESCUELAS NECESIDADES POR ESCUELA NECESIDADES DEL

SERVICIO
 ASISTENCIA REGULAR DEL  ASISTENCIA
ALUMNADO. REGULAR DEL
 FALTA DE INTERÉS DE LOS ALUMNADO.
PADRES HACÍA LAS  ATENDER DE
ACTIVIDADES ESCOLARES MANERA
 ATENER DE MANERA PRIORITARIA LAS
PRIORITARIA LAS EMOCIONES EMOCIONES
 CANALIZACIONES DE  CANALIZACIONES
ALUMNOS CON CONDUCTAS DE ALUMNOS CON
DISRUPTIVAS CONDUCTAS
 ABUSOS EN LAS FAMILIAS DISRUPTIVAS
QUE REPERCUTEN EN EL  RESPONSABILIDAD
APRENDIZAJE. DE LOS PADRES
 RESPONSABILIDAD DE LOS  PROMOCIÓN DE LA
PADRES VIDA SALUDABLE.
 CONVIVENCIA SANA EN LAS
AULAS
 ESTADO SOCIOEMOCIONAL DE
ESTUDIANTES Y DOCENTES
 PROMOCIÓN DE LA VIDA
SALUDABLE
 CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN
EL ALUMNADO.
 INASISTENCIA CONTINUA DE
LOS ALUMNOS
 RUIDOS EXTERNOS, ESPACIOS
LIMITADOS PARA LA
APLICACIÓN DE
EVALUACIONES
DIAGNÓSTICAS
 ACTITUDES DE LOS ALUMNOS.
 ESTADO EMOCIONAL DE LOS
ALUMNOS
 TRABAJO COLABORATIVO
CON DOCENTES REGULARES
SOBRE ADECUACIONES.
 TRABAJO DE
LECTOESCRITURA CON
ALUMNOS DE MENOR AVANCE
 IDENTIFICACIÓN DE
CONTENIDOS CURRICULARES
INDISCENSABLES EN
COLABORACIÓN CON
DOCENTES REGULARES.
 REGULACIÓN CONDUCTUAL
 EMPLEO DE METODOLOGÍAS
ESPECÍFICAS POR DOCENTES
REGULARES.

 CON BASE A LAS IDEAS PRINCIPALES, REDACTE LAS POSIBLES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR
PARA DAR SOLUCIÓN A SUS NECESIDADES PRIORITARIAS EXPUESTAS EN EL PUNTO ANTERIOR.

ESCUELAS ESTRATEGIAS POR ESCUELA ESTRATEGIAS DEL

SERVICIO
 PLATICAS CON EL ALUMNO  APOYO EN
SOBRE LA DESERCIÓN DOCENTES Y
ESCOLAR Y LO QUE DIRECTIVOS
ACONTECE SI DEJA LA SOBRE LAS
ESCUELA. LAS CARENCIAS INASISTENCIAS
QUE SE PUEDEN PRESENTAR DEL ALUMNADO
SI DEJA DE ESTUDIAR. EN ATENCIÓN
 PLATICAS DE SENSIBILIZACIÓN  VISITAS
CON LOS PADRES SOBRE DOMICILIARIAS.
MOTIVACIÓN HACIA LA
 ESCUELA EN SUS HIJOS.  MOTIVACIÓN A
 PLÁTICAS POR EL ÁREA DE BASE DE
PSICOLOGÍA PLÁTICAS,
 PLÁTICAS SOBRE DESERCIÓN FOLLETOS,
DEL SECTOR SALUD VISITAS A
 MOTIVACIÓN A BASE DE ALUMNOS,
PLÁTICAS, FOLLETOS, VISITAS LLAMADAS A
A ALUMNOS, LLAMADAS A PADRES, PARA
PADRES, PARA PROMOVER LA PROMOVER LA
NO DESERCIÓN. NO DESERCIÓN.
 DINÁMICAS GRUPALES  PLÁTICAS,
 PLATICAS INDIVIDUALES PARA DINÁMICAS Y
ATENDER LAS EMOCIONES ESTRATEGIAS,
 BUSCAR PSICOLOGOS CON ALUMNOS,
ESPECÍFICOS PARA CADA PADRES Y
PROBLEMÁTICA DOCENTES POR
 BUSCAR UN EXPOSITOR PARA PARTE DEL ÁREA
LOS MAESTROS Y SEPAN QUE DE PSICOLOGÍA Y
HACER EN CASO DE ABUSO EL DOCENTE DE
FAMILIAR APOYO, PARA
ATENDER LAS
 SENSIBILIZACIÓN EN ALUMNOS
NECESIDADES
Y PADRES DE FAMILIA SOBRE
EMOCIONALES
LA IMPORTANCIA DE LA
DEL ALUMNADO.
EDUCACIÓN
 IMPLEMENTACIÓN
 ASESORÍAS A DOCENTES
DE
 USO DE ECONOMÍA DE FICHAS
METODOLOGÍAS
 APLICACIÓN DE RELACIONADAS
METODOLOGÍAS ESPECÍFICAS: CON EL CONTROL
JUVEPICE CONDUCTUAL:
 GESTIÓN DE ESPACIOS PARA JUVEPICE -
TALLER DE GESTIÓN DE ECONOMÍA DE
EMOCIONES. FICHAS CON
 APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS APOYO DEL ÁREA
COMO EL RINCÓN DE LA DE PSICOLOGÍA –
CALMA Y EL PIZARRÓN DINÁMICA DE
MÁGICO TIEMPO FUERA –
 DIÁLOGO CON PADRES. RINCÓN DE LA
 IMPLEMNATCIÓN DE CALMA
ACUERDOS Y COMPROMISOS  CONTINUAR CON
CON PADRES Y DOCENTES. LA BUSQUEDA DE
 DOSIFICACIÓN DE JORNADA. ESPECIALISTAS
 ESPERAR LA ASISTENCIA PARA
CONTINUA DEL ALUMNO EN CANALIZACIÓN
DIÁLOGO CONSTANTE CON EL DE CADA
DOCENTE DE APOYO. SITUACIÓN
 BUSCAR Y ADECUAR MANIFIESTA.
ESPACIOS DE TRABAJO CON  DIALOGO CON
EL OBJETIVO DE LLEVAR A PADRES PARA
CABO LA EVALUACIÓN MOTIVACIÓN,
 ASESORÍA A DOCENTES FELICITACIONES,
 PLANEACIÓN VINCULADA CON CONTACTO CON
DOCENTES DE GRUPO COMO PADRES DE
ESTRATEGIA PARA LOS AFI. FAMILIA CON
 REALIZACIÓN DE AJUSTES ASPECTOS
CURRICULARES ACORDE A POSITIVOS DE
LAS NECESIDADES DE LOS MANERA
ALUMNOS PRESENCIAL,
 PLANEACIÓN Y APLICACIÓN DE VIDEOLLAMADAS,
DINÁMICAS GRUPALES PARA LLAMADAS
FORTALECER AUTOESTIMA Y TELEFÓNICAS,
AUTOVALÍA ETC.
 ORIENTACIONES Y TALLERES  MOSTRAR AL
A LOS MAESTROS SOBRE PADRE DE
CARACTERÍSTICAS DE FAMILIA
DISCAPACIDAD AQUELLAS
ÁREAS DE
 SENSIBILIZACIÓN AL DOCENTE
FORTALEZA DE
REGULAR MEDIANTE PLÁTICAS
SUS HIJOS QUE
Y ASESORÍAS.
EN OCASIONES
 BRINDAR ESTRATEGIAS A
DESCONOCEN O
DOCENTES, USO DE NO OBSERVAN.
MATERIALES, MODELADO.
 USO DE VIDEOS
 TRABAJO COLABORATIVO Y
MOTIVACIONALES
ACUERDOS DE LOS CON PADRES EN
CONTENIDOS A IMPLEMENTAR REUNIONES
CON DOCENTES DE GRUPO
 PARA ENFOCARSE A DAR  RECORDAR AL
RESPUESTA A SOLUCIÓN DE DOCENTE DE
PROBLEMAS PARA LA VIDA. GRUPO, INCLUIR
 TRABAJO COLABORATIVO Y MENSAJES
ACUERDOS DE LOS POSITIVOS COMO
CONTENIDOS A IMPLEMENTAR REFORZADORES
CON DOCENTES DE GRUPO EN SUS
PARA ENFOCARSE A DAR TRABAJOS
RESPUESTA A SOLUCIÓN DE COTIDIANOS.
PROBLEMAS PARA LA VIDA.  DIALOGO CON
 BRINDAR MEDIANTE ASESORÍA DIRECTIVOS
ESTRATEGIAS A DOCENTES, PARA EVITAR LA
SOBRE METODOLOGÍAS PARA VENTA DE
REGULACIÓN CONDUCTUAL Y PRODUCTOS
USO DE MATERIALES CHATARRA.
ESPECÍFICOS.  CIRCUITOS
MOTORES PARA
PROMOVER LA
VIDA SALUDABLE.
 CARTELES
REALIZADOS POR
ALUMNOS PARA
FORTALECER LA
VIDA SALUDABLE.
 VÍDEOS SOBRE
EL IMPACTO DE
UNA VIDA POCO
SALUDABLE EN
LOS ALUMNOS.
 MOTIVACIÓN
MEDIANTE
DIÁLOGO CON
PADRES DE
FAMILIA PARA
FAVORECER UNA
ALIMENTACIÓN
SALUDABLE.

 MENCIONE, ¿CUÁL ES EL O LOS INSUMOS QUE CONSIDERA PERTIENTE ANALIZAR CON BASE A SUS
NECESIDADES A PRIORIZAR?

ESCUELA ASESORADA INSUMO INSUMOS POR SERVICIO

 PUNTOS CENTRALES DEL  DIAGNÓSTICO
PLAN DE ESTUDIO INTEGRAL DE LA
 DISGNÓSTICO INTEGRAL DE ESCUELA
LA ESCUELA  PUNTOS
 DOCUMENTO INFORMATIVO CENTRALES DEL
FAMILIAR PLAN DE ESTUDIO
 ORIENTACIONES
 DOCUMENTO INFORMATIVO
PLAN Y PROGRAMAS
 PRINCIPIOS RECTORES Y
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
INICIAL
 DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE
LA ESCUELA
 DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE
LA ESCUELA
 RELATOS DE EXPERIENCIAS
DOCENTES.
 PUNTOS CENTRALES DEL
PLAN DE ESTUDIOS
 PUNTOS CENTRALES DEL
PLAN Y PROGRAMA DE
ESTUDIO
 RELATO DE EXPERIENCIAS
DOCENTES.
 DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE
LA ESCUELA
 PUNTOS CENTRALES DEL
PLAN DE ESTUDIO