Docente: Yacuzzi,

Ornella

Alumno: Borda,
Alejandro Felipe

Curso: 5to 2da

Carrera: Profesorado
de Educació n
Superior en Ciencias
de la Educació n

Añ o: 2020

Instituto de
pedagogía para la inclusió n
Formació n Docente
“José Manuel
Trabajo Práctico N°2
Estrada”
ACTIVIDADES

1) Realice mediante un cuadro sinóptico o red conceptual una síntesis de los cambios
socioculturales que repercuten en la desestructuración de las instituciones actuales (sociedad,
escuela, familia).

2) Establezca un análisis de la importancia del Estado, los docentes y la comunidad, para

garantizar el derecho a la educación de los niños y las niñas, justificando la importancia del papel
que tiene cada uno.

3) Qué conceptos e ideas consideras que están implícitos en los relatos que se presentan en los
capítulos:

● Políticas educativas y estrategias institucionales para fortalecer los derechos a la

educación de los niños y niñas: “Inventos” – “La mejor alumna”

● Los adultos como garantes del derecho a la educación de los niños. El director como
promotor del colectivo de adultos: relato sobre “José” – relato sobre “Alan” – “Es que
somos muy pobres” – “La muestra” – “El día del padre”.

4) Ejemplifique con situaciones de la vida institucional cotidiana los siguientes conceptos que
aparecen en el cuadernillo:

● La escuela de la abundancia propuesta por el maestro Iglesias

● Importancia del concepto del cuidado (de los adultos a los niños)

● Perfil del maestro anti destino.

1
 INSTITUCIONES
ANTES TRANSFORMACIÓN ACTUALIDAD

ESCUELAS. SOCIEDAD.
MODELO
6. Diversidad.
● Encargados de lo ECONOMICO
pedagógico. NEOLIBERAL. 7. Digitalización.
8. Redes de comunicación.
● Funcionamiento

1. CONCENTRACION
ECONOMICA
FAMILIAS.
FAMILIAS. 1. Familias ensambladas.

● Se ocupaban de la
2. Diversidad familiar.
ESCUELAS. 3. Familias modernas: Padres
escolaridad.
jóvenes.
1. Exclusión.
● Composición: Familia
4. Colaboración entre familia
2. Fragmentación de e institución
instituciones.

SOCIEDAD.
1. Se preparaban para el SOCIEDAD. ESCUELAS.
mundo del trabajo. 1. Sustitución de la ciudadanía por la 1. Practica que garantiza el
figura del consumidor. derecho a la educación.
2. La precariedad laboral. 2. Intercambio cotidiano con
alumnos, familia y
3. Fragmentación social. comunidad.
ESTADO. 4. Construcción de la sociedad 3. Genera espacio de
basada en el funcionamiento reflexión y de intervención
1. No está presente en el eficiente de las instituciones: más enriquecedor.
ámbito escolar. familia, escuela, fábrica, hospital. 4. Escuelas inclusivas: la
2
presencia, la participación
5. Es la sociedad de consumo.
y el aprendizaje, el respeto
al alumno.
 2_ La importancia del papel que juega el Estado para garantizar el Derecho a la Educación de
los niños y las niñas, tiene que ver con un conjunto de políticas públicas estructuradas para
garantizar las condiciones de vida de nuestra ciudadanía y, entonces, la escuela reencuentra los
espacios para volver sobre sus prácticas educativas como identidad de su trabajo cotidiano.
Recuperar la dimensión de lo estatal implica también recuperar la dimensión pública y con ella la
de los derechos. Entendemos que la garantía plena de derecho se relaciona con mejores
condiciones de vida y con una sociedad que logra alcanzar la justicia social.
Estado: condiciones materiales que deben estar dadas para que los niños completen su
escolaridad
Docentes: la necesidad de enseñar “para la vida” como un modo de favorecer la inclusión social.
También se habla de preparar para la integración al mercado laboral, de profundizar lo que el
niño encuentra en su contexto, de reforzar el capital cultural con el que llega a la escuela.
El saber de la enseñanza se vuelve sumamente importante. Venimos hablando de la intención de
igualdad y de justicia que subyace en toda propuesta que se propone ofrecer a todos el saber;
la posibilidad de lograr los aprendizajes escolares previstos no depende de condiciones externas
a la escuela sino principalmente de las condiciones en las que la escolaridad se desarrolla y los
modos concretos que la enseñanza asume.
Comunidad: en el interior de las instituciones es la necesidad de enseñar “para la vida” como
un modo de favorecer la inclusión social. También se habla de preparar para la integración al
mercado laboral, de profundizar lo que el niño encuentra en su contexto, de reforzar el capital
cultural con el que llega a la escuela.

3_ -” Inventos”, en este relato se puede analizar como los padres encuentran un sentido de
pertenencia en la escuela donde asisten sus hijos, también destacan las propuestas y
metodologías de enseñanzas que aplican los docentes. En este fragmento se puede remarcar el
acompañamiento y el trabajo en conjunto que ejercen los padres, docentes, bibliotecarios, etc.
para proteger las trayectorias escolares de todos los alumnos que asisten en esa Institución.

- “La mejor alumna”: en ese fragmento representa un contexto de crisis que atraviesa el país y
relata una breve historia de una ex alumna que trabaja en ventas de indumentarias femeninas y
ventas de comidas, para poder generar ingresos y continuar con sus estudios en la facultad y el
encuentro que se produce con su ex docente; en ese momento se puede analizar la empatía que
tiene la docente por su mejor ex alumna que tuvo en la Secundaria; sin embargo el presente
muestra otra realidad inmersa en la profunda crisis económica que atraviesa el país y las pocas
garantías que ofrece el Estado como garante de cumplir los Derechos de los ciudadanos, en el
caso de Mariela en no disponer de un recurso material como lo es un apoyo económico (Beca)
para continuar su formación profesional. Si bien, en este país colmado de injusticias sociales en
donde uno se puede anclar a la perdición por caminos incorrectos, también existen personas que
aferradas a la voluntad, perseverancia, sacrificio, constancia, deseos, decisión, determinación,

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empeño, como lo demostró Mariela para seguir cumpliendo su formación como profesional y
para forjar un cambio en su futuro.

-” José”: en esa historia, se relata la vida de un sujeto que nació con retraso madurativo; debido
a que reside en un pueblo, manifiestan que las condiciones de la Institución de ese lugar, no están
adecuadas o aptas para su desarrollo en los distintos niveles que contiene el Sistema Escolar; es
por ello que aconsejan a los padres de José, que lo lleven a la ciudad para que continúe su
escolarización. En esta historia se refleja como muchas veces el Estado se encuentra ausente ante
la disposición de un espacio físico o propuestas de enseñanzas que puedan incluir y contener a
todos los sujetos que tengan alguna discapacidad con el objeto de cuidar las Trayectorias
Escolares.

-” Alan”: en este fragmento, expone la vida de un alumno de bajo recurso económico, que opta
por el camino del robo para obtener dinero; ante la mala Educación que lo lleva por ese camino,
su docente decide dialogar con él para que se aleje de esos malos hábitos y se logre enfocar en el
camino de la escuela y el estudio. Debido al cambio positivo de comportamiento que tiene el
estudiante Alan, su madre muestra su descontento hacia la docente. En esta historia se muestra la
falta de acompañamiento que tienen los padres o tutores con los alumnos y la importancia que
existe en la protección de las trayectorias Escolares para la Inclusión y contención de todos los
estudiantes sin discriminación alguna; en este caso se requiere de un gran tacto pedagógico para
entender por los conflictos tanto interno como externos que atraviesa Alan y la búsqueda del
trabajo en conjunto que deben realizar el docente junto a los padres para apoyar al alumno en el
Sistema Escolar.

-” Es que somos muy pobres”, en esta historia muestra cómo influye la condición económica y
social en las decisiones que uno toma; en este caso se refleja el triste relato de una familia muy
humilde, que tienen dificultad para fomentar un proyecto de vida en las futuras generaciones
como lo son los hijos; en cuanto a esta historia se remarca la preocupación que tienen los padres
al notar los malos caminos que toman sus hijas. Es notable la importancia que debe tener el
hecho de acompañar a los hijos tanto en el ámbito Educativo, como así también en la vida diaria
y de marcar el rumbo hacia un futuro mejor, cargado de metas y proyectos.

-” La muestra”, en este fragmento se refleja la importancia que tiene la Escuela para generar la
inclusión en personas de diferentes clases sociales, en este caso, se destaca cómo a través de una
exposición de stand, la escuela muestra su cultura Institucional y su relación con el contexto
(comunidad). En relación a esto, considero primordial la acción de establecer una verdadera
articulación Escuela-comunidad, debido a que toda Educación debe ser contextualizada y
adecuada a las necesidades en la que está inmersa dicha Institución y sus respectivos alumnos.

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En esta historia los alumnos deciden homenajear a una anciana que confecciona ropas para los
chicos carenciados del barrio, aportando su ayuda de esta manera; es interesante destacar cómo
la escuela sirve como un espacio de Inclusión y reconocimiento por su labor a una persona que
no está vinculado al Sistema Escolar. En este sentido, considero fundamental fomentar una
Educación que sea realmente significativa y aporte buenos valores para incentivar a ser mejores
ciudadanos y de esta manera construir un mejor país.

-“El día del padre”, en este relato es preciso destacar cómo el docente debe conocer el
contexto de la Escuela y de sus alumnos, de tener ese tacto pedagógico que le permita acercarse
a la realidad que viven cada uno de ellos, cómo piensan, cómo sienten, cómo se manifiestan, sus
intereses y necesidades; en relación a esta historia, se refleja cómo los alumnos se expresan de un
modo particular para definir el concepto de “Padre” de acuerdo a la cultura que viven en esa
provincia, más precisamente en esa localidad conocida como “El Impenetrable”. Pues, en este
sentido, el Docente deberá adecuarse a las necesidades y demandas que presenta la Escuela y sus
respectivos alumnos.

4_ La escuela de la abundancia propuesta por el maestro Iglesias: es interesante remarcar lo

propuesto por este autor, en el sentido de pensar a la Escuela desde la abundancia y no desde el
déficit; de apuntalar a una Escuela en donde se fomente a una mayor lectura, mayor disposición
de materiales, debates en donde se genere un intercambio de ideas no solo con los docentes sino
también con los compañeros, de incentivar un pensamiento más creativo, este enfoque me remite
a recordar varias situaciones cotidiana que viví como estudiante en la Secundaria, fue en ese
entonces que tuve un Docente en Lengua y Literatura y siempre propuso en sus clases mucha
lectura de diferentes materiales y también nos brindaba un espacio para el debate entre
compañeros; cabe agregar que en la Institución en la cual me encuentro cursando, en todos los
espacios Curriculares, ofrecen un espacio para el debate sobre algún tema o consigna en
particular; en este sentido quiero remarcar a las siguientes asignaturas que curse el anterior,
como lo es: Metodología de la Investigación Educativa y Administración de la Educación y de
las Organizaciones Educativas y Didáctica del Nivel Secundario, en cuanto a la predisposición
de materiales bibliográficos, material de lectura complementaria y debates; en este sentido me
permitió profundizar más los contenidos desarrollado en los respectivos espacios curriculares y
entender mejor el funcionamiento del Sistema Educativo.

-Importancia del concepto del cuidado (de los adultos a los niños), la obligación de los
adultos de garantizar a las nuevas generaciones la posibilidad de conocer, valorar y también de
resignificar la herencia cultural, que la escuela en nombre de la sociedad transmite. En este

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sentido es importante que los adultos trabajen para el futuro de los niños y así lograr que el
porvenir se logre, sin interrupción hacia su objetivo final. Es preciso remarcar la importancia del
cuidado de los adultos hacia los niños; muchas veces en los “alumnos problema” o los que
causan mucho revuelo en las clases provocando la distracción de sus compañeros, en la mayoría
de los casos, esos alumnos solo buscan “llamar la atención” de algún adulto o busca contención
por parte de una figura mayor, es por ello, que es de suma importancia la comunicación entre
familia-escuela, como para conocer la conformación familiar del niño, si tiene algún problema en
casa o si está pasando por alguna situación difícil. En relación a esto, quiero recordar una
situación vivida en la Secundaria, se trata de un compañero que tuve en ese periodo, pues mi
compañero atravesada la difícil situación de la pérdida de su padre, fue en ese entonces que
notamos una gran depresión en él, y decidimos contar a los docentes y preceptor, fue ahí, donde
un docente se puso en contacto con la familia para trabajar en conjunto para brindar apoyo y
contención a este alumno. Posteriormente, el docente de Lengua y Literatura inicio varios
talleres acerca de la importancia de la familia y de la importancia de las emociones como
componentes fundamentales en el aprendizaje, fue allí, donde comprendimos el que espacio
Escolar puede ser un camino para contener y apoyar a los alumnos que atraviesan momentos
difíciles y que los adultos son pilares fundamentales para la contención en los alumnos.
Ante todo, podríamos afirmar que cuidar es hacernos cargo de sostener a las generaciones
futuras en los diversos aspectos, como lo es el aspecto psíquico, social, económico, afectivo, y
también en el ámbito Educativo, precisamente en sostener y proteger los Derechos y garantías
que poseen los niños para continuar con sus respectivas Trayectorias Escolares.

-Perfil del maestro anti destino: lo podemos relacionar a la Escuelas precarias de escaso
recursos, en donde los alumnos no poseen materiales para trabajar y el docente este encargado de
todo, y brinda todos los materiales disponibles a su alcance, es decir, muestra preocupación por
ellos, trata de incentivar a sus alumnos, busca innovar a través de diversas estrategias, busca la
motivación en sus alumnos para que estos logren estudiar y salir adelante y con ello lograr un
futuro mejor. Este tipo de ejemplo lo podemos relacionar a la película “La historia de Ron
Clark”. A modo de ejemplo, puedo mencionar una experiencia vivida en la Primaria, cuando
estaba cursando tercer grado, fue allí donde nuestro profesor de Artística desarrollaba su clase y
observamos como este profesor buscaba distintas estrategias para motivar a aquellos compañeros
repitentes “alumnos problemas” que no querían colaborar con la clase, sumado a que nuestro
profesor también nos brindaba una variedad de materiales para que todos, especialmente algunos
compañeros de bajo recursos económicos, también puedan realizar la actividad propuesta por el
docente.