Secuencia didáctica

Visión compartida y análisis de saberes previos.

Visión compartida y análisis de saberes previos - Planeación

Técnicas e
Fecha: Actividades de Aprendizajes Evidencia instrumentos de Metacognición Recursos
evaluación

Planeación - English

Inicio: (15 min) - Apuntes. Técnicas ¿Qué aprendí de los - Computadora

- Rubrica de roles para la realización - Hojas sueltas
- Presentación del profesor y los seguimiento - Preguntas orales y de un proyecto? - Proyector
estudiantes. escritas. - Bocina
- Se acuerdan las normas que se van a - Observaciones ¿Por qué es importante - Video
seguir y los mecanismos de regulación directas. realizar un proyecto?
para asegurar el cumplimiento de estas - Observación
con la participación de los mismos sistemática. ¿En qué te beneficiaría
estudiantes. - Ejercicios prácticos. lo aprendido el día de
hoy en tu vida
- Exploración de los saberes previos cotidiana?
mediante preguntas: Instrumentos de
- ¿Sabes qué es un proyecto? Evaluación
- ¿Has realizado algún proyecto alguna
vez? - Lista de cotejo

Desarrollo: (30 min)

- Video
⎯ Presentación de video en el cual los - Cuaderno
alumnos son expuestos a la - Lápices
necesidad aprender el idioma - Pizarra
inglés.
 ⎯ Los estudiantes realizan luvias de
ideas en torno a lo observado en el
video. Y realización de mapa de
ideas sobre la importancia del
aprendizaje de un segundo idioma.

⎯ Se analizan en equipos el grado de

comprensión del problema y de la
meta o metas a lograr en la
secuencia didáctica, tomando como
base el plan de trabajo.

⎯ Aplicación de evaluación diagnóstica

para identificar los saberes previos
de los alumnos para definir los
saberes previos.

Cierre: (15min) - ¿Qué aprendiste?

- Los alumnos acuerdan el problema por - ¿Qué te gustó de la

resolver y el producto por lograr. clase?

- Evalúan los aprendizajes obtenidos durante - ¿Para qué te servirá lo

la clase. que aprendiste hoy?

- Realización de las preguntas de

metacognición.
 Actividades de Aprendizajes Técnicas e
Fecha: Evidencia instrumentos de Metacognición Recursos
evaluación

Gestión del Conocimiento – English

Inicio: - Mapa mental -Listado de

Técnicas Asistencia.
- Presentación de proyecto, - Textos impresos -Video
método de calificación y en inglés. -Preguntas -
puntuación y objetivos del orales y Computador
proyecto. - Textos escritas. -Proyector
Redactados por -Internet
- Motivación para lograr los los estudiantes. -Observación
objetivos. sistemática.
- Fotografías
- Exploración de saberes -Ejercicios
previos - Videos prácticos.

Desarrollo: - Audio relativo al

tema principal. Instrumentos
- Los alumnos observarán de Evaluación
una serie de videos en los - Redacción de las
cuales se presenta el respuestas -Lista de cotejo
vocabulario sobre dar y
recibir sugerencias en
inglés, luego mediante
diversos ejercicios, los
estudiantes pondrán en
práctica lo visto en dichos
videos.
- Organizados en pareja
investigan el alfabeto y su
importancia.

- Realizan una investigación

y exposición de la
identificación personal.

- Debaten diferentes
conceptos en concierne a
las relaciones humanas.

- Analizan las actividades del

diario vivir.

- Debaten y comparan, los

diferentes componentes de
Vivienda, entorno y la
ciudad.

- Socializan en grupos los

diferentes componentes
que conforman la escuela y
educación.

- Analizan contextualmente
bajo la influencia de las
culturas del idioma inglés;
las diferentes actividades
socioculturales.

- Analizan contextualmente
sobre los diferentes
elementos que conforman
 la comidas y bebidas en
ingles. Food and Drink…..

- Exponen investigación
realizada sobre las
problemáticas
socioculturales mediante
las (TIC).

- Reflexionan en grupo sobre

la importancia de las TIC a
la hora de aprender ingles.

- Los alumnos deberán

investigar de manera
personal una serie de
frases en las cuales
adquieren vocabulario para
dar y pedir consejos en
inglés.

- Se enviarán a un grupo de
whatssap los allazgos en
contrados en la web.

- Se utilizarán temáticas
recreativas mediante los cuales
los estudiantes puedan afianzar
los conocimientos adquiridos.
 Cierre: (15 min) ¿Qué aprendizaje te
dejo el video
- Comparten la información presentado?
encontrada y socializan los
hallazgos. ¿La información
encontrada sirvió
- Muestran sus cuadernos para para fortalecer mis
sus respectivas correcciones. conocimientos?

-Realización de las preguntas de ¿Qué necesito

metacognición. mejorar?

Actividades de Aprendizajes Técnicas e

Fecha: Evidencia instrumentos de Metacognición Recursos
evaluación

Metodología y Ejemplificación. English

Inicio: - Textos impresos en - Lista de cotejo - Pizarra

inglés. - Computad
- Oración ora
- Pase de lista. - Textos Redactados - Proyector
- Retroalimentan lo aprendido en por los estudiantes. - Videos
la clase anterior. - Libros:
- Presentación del tema y sus - Video relativo al Ingles para
objetivos. tema principal. latinos.

- Redacción de las
respuestas.
Desarrollo:
Cuadernos
- Los estudiantes realizaran la
exploración de textos en inglés
donde, mediante distintas
conversaciones se evidencia la
forma de dar consejos y
sugerencias.

Cierre: ¿Qué aprendiste?

¿Qué te gustó de la
- Corrección del cuaderno para clase?
revisar la correcta escritura ¿Para qué te servirá lo
atravez de los ejercicios que aprendiste hoy?
implementados.

- Realización de preguntas de
metacognición.
 Actividades de Aprendizajes Técnicas e
Fecha: Evidencia instrumentos Metacognición Recursos
de evaluación

Aplicación – English

Inicio: Textos impresos en - Lista de - Computadora

inglés. Cotejo - Pizarra
- Oración - Proyector
- Pase de lista. Textos Redactados - Bocina
- Recuperación y socialización de por los estudiantes. - Video
saberes previos.
- Presentación del tema y sus Video relativo al
objetivos. tema principal.

Desarrollo:

- Los estudiantes realizaran la

análisis de textos sobre las
relaciones personales y sociales
(La Familia, parientes y amigos) en
inglés donde, mediante distintas
conversaciones se evidencia la
forma de descubrir cómo se
escriben y pronuncia los
diferentes conceptos.

- Revisión del vocabulario y

gramática relativo las
competencias específicas.
 - En pareja, los estudiantes realizan
una conversación de su propia
creatividad. En la cual se percibe
el uso del vocabulario relativo a
dar y pedir sugerencias con
oraciones sencillas.

- Dicho video debe ser compartido

en la cuenta oficial de Facebook
del Centro Educativo.

Cierre: ¿Qué aprendiste?

- Los Estudiantes socializan sus ¿Qué te gustó de la
experiencias en torno a la clase?
metodología seguida y ofrecen ¿Para qué te servirá
sus sugerencias para proyectos lo que aprendiste
futuros que mejoren la calidad hoy?
de vida de la sociedad hoy en
dia.

- Realización de las preguntas de

metacognición.
 Actividades de Aprendizajes Técnicas e
Fecha: Evidencia Instrumentos de Metacognición Recursos
Evaluación
Evaluación – English
Inicio: - Mapa - Lista de Cotejo - - Pizarra
mental. - Registro - Libreta de
- Retroalimentación sobre el producto personal. apuntes
deseado. - Textos - Rubrica - Cartulina
impresos en - Proyector
inglés. - Computa
dora
- Textos - Video
Redactados
por los
estudiantes.

- Audio
relativo al
tema
principal.

- Redacción
de las
respuestas.

Desarrollo:

- Aplicación de la autoevaluación
mediante una escala estimativa
aplicada a los estudiantes.

- Aplicación de Quiz o prueba escrita

para definir su nivel de dominio del
vocabulario.
 Cierre: - Reflexión sobre el
producto central y
- Se comparten resultados con los realización de mejoras
estudiantes concretas en el
producto central hasta
lograr el nivel
satisfactorio, con base
en la retroalimentación
recibida.

Actividades de Aprendizajes Técnicas e

Fecha: Evidencia instrumentos Metacognición Recursos
de evaluación
Socialización y Cierre

Inicio: - Mapa mental. - Lista de - - Pizarra

cotejo. - Libreta de
- Dinámica o juego alusivo al - Textos impresos en - Observació apuntes
resultado deseado. inglés. n. - Cartulina
- Proyector
- Textos Redactados - Computadora
por los - Video
estudiantes.

- Audio relativo al
tema principal.

- Redacción de las
 respuestas.

Desarrollo:

- En una mesa redonda los

estudiantes socializan
sobre las fortalezas y
debilidades de las
actividades realizadas en el
proceso de elaboración del
proyecto.

Cierre: Rubrica de - Reflexión sobre el producto

seguimiento central y realización de
- Presentación de resultados mejoras concretas en el
de la mesa redonda. producto central hasta lograr
- Calificación de las el nivel satisfactorio, con base
actividades realizadas. en la retroalimentación
recibida.