Trabajo grupal o individual

Identificación del trabajo

a. Módulo: 3
b. Asignatura: Practica de observación
c. RA: Construye herramientas de recopilación de información
para aplicar en procesos de observación en diversos
contextos de intervención social.
d. Docente Online: Erna Jorquera
e. Fecha de entrega: 01 de diciembre del 2023

Identificación del/los estudiante/s

Nombre y apellido Carrera

Javiera Colonelli Servicio Social

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Introducción

La observación juega un papel fundamental en la intervención social, ya que nos permite

obtener información y comprender de manera más profunda los diferentes contextos en
los que nos desenvolvemos. A través de la observación, se pueden identificar
necesidades, problemas y potencialidades de manera directa, lo que facilita la toma de
decisiones y la implementación de estrategias efectivas para promover el cambio social.

En los distintos contextos de la intervención social, como pueden ser comunidades,

centros educativos, organizaciones sin fines de lucro o grupos vulnerables, la observación
se convierte en una herramienta clave para recopilar información relevante sobre las
dinámicas, relaciones, prácticas y procesos que se presentan en cada uno de ellos.

La observación puede ser de tipo participante, donde el profesional se involucra de forma

activa en el contexto y forma parte de las interacciones y actividades que se desarrollan.
También puede ser no participante, en la cual se observa desde una posición más
externa, sin intervenir directamente en las situaciones.
Es importante destacar que la observación debe ser realizada de manera ética,
respetando la privacidad y confidencialidad de las personas observadas. Además, es
fundamental tener en cuenta que la observación debe complementarse con otros métodos
de recolección de información y análisis, para obtener una visión más completa y
enriquecedora de la realidad social que se está interviniendo.

Desarrollo
1. Una vez elegida la problemática a observar, en un contexto de intervención social deben
desarrollar
los siguientes elementos. Tomar en consideración que, si no cuentan con la información del
problema escogido, deben hacer un trabajo de investigación de la información.
Problemática social escogida: Convivencia escolar
.

a. Caracterización (perfil) del universo que sufre el problema. Universo finito ya que
estamos observando a Estudiantes de la comuna del Quisco niños, niñas y adolescentes.
En 2018, se presentaron más de 7000 denuncias a la Superintendencia de Educación por
maltrato escolar. A esto se suma, según datos del SIMCE 2018, que un 47% de los
estudiantes de 6° básico señala que no existe respeto entre sus compañeros. Asimismo, y
en relación con el bullying, un 84% de los jóvenes declara haber visto o escuchado un

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episodio de bullying en su casa de estudio (Injuv, 2017).

b. Caracterización (perfil) de la población a observar.

 Una convivencia basada en un trato respetuoso entre todos los actores de la

comunidad
 Una convivencia inclusiva
 Una convivencia caracterizada por la participación democrática y la
colaboración
 La resolución pacífica y dialogada de los conflictos

c. Elección de la muestra. de 300 estudiantes solo participaron el 100 estudiantes ha los

cuales se realizo una observación mas a profundidad y

• tipo de muestreo. Muestreo aleatorio simple Este tipo de muestreo es el más utilizado, ya
que cada miembro de la población tiene la misma posibilidad de ser seleccionado, a través
de una probabilidad que es conocida por todos y es equitativa

• tamaño de la muestra (calcular).

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Una vez elegida la muestra a trabajar debe realizar las siguientes tareas:

a. Identificar y fundamentar la técnica e instrumento de recolección de información más

adecuada para la muestra seleccionada que dé cuenta de la problemática a tratar.

b. Elaborar una lista de cotejo que le permita a un Asistente Social observar en terreno la
problemática definida. Solo la estructura.
Objeto a evaluar: estudiantes de5 y6 básico
Sujeto de Observación:
Hora de Inicio 10:00 Hrs y Término: 12:00 Hrs Fecha: 15-11-2023
Aspectos Nunca Rara vez La mayoría de Siempre
observados las veces
¿Hablo
siempre con
respeto y
consideració
n a mis
compañeros
y
profesores?

¿Me tomo
siempre las
valoraciones
o
comentarios
del profesor
como una
ayuda a mi
aprendizaje?
¿Con qué
frecuencia
se dan estas
situaciones
en el
colegio?
¿Valora
positivament
e el trabajo

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 de mis
compañeros
y/o
profesores?

c. Elaborar una pauta de apreciación que le permita a un Asistente Social observar en

terreno la problemática definida. Solo la estructura

Indicadores Categoría
Siempre Muchas Algunas Nunca
veces veces
Identifican
claramente
el tema del
taller
Participa
activamente
en la toma
de
dediciones
del grupo
Respeta las
opiniones de
los demás

d. Elaborar un formato de diario de campo posible de ser utilizado por un Asistente Social
que deba realizar una observación con un ejemplo de una observación. Solo la estructura.
 Debe recoger la planificación de las acciones a realizar en terreno y las acciones
efectivamente ejecutadas.
1. Identificar y abordar las causas y manifestaciones del Bullying y otros problemas
de conducta en la comunidad escolar.
2. Fomentar la empatía y la comprensión de las consecuencias del Bullying y el
impacto de las conductas disruptivas en los demás.
3. Desarrollar habilidades de resolución de conflictos de manera pacífica y
constructiva.
4. Mejorar las habilidades de comunicación y trabajo en equipo entre los estudiantes.
5. Fortalecer la autoestima y la confianza en sí mismos de los niños y niñas
Los niños y niñas y adolescentes pudieron entender cómo abordar situaciones para
combatir el bullying y también entender que las emociones son muy importantes para
poder tener mejores relaciones con nuestro entorno, también entender que no existe solo
la violencia física sino psicológica y cibernética.

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  Debe recoger los hechos que al profesional le parezcan relevantes en torno al
proceso de observación o análisis que lleva a cabo
Nos podemos dar cuenta que existen víctimas de violencia escolar ya que suelen tener
problemas para relacionarse y se aíslan, en esta observación en particular nos pudimos
dar cuenta de un grupo de estudiantes que comentaban demasiado de un compañero el
cual molestaba y golpeaba a los demás compañeros . pero también nos dábamos cuenta
que este chico se apartaba del resto de sus compañeros y conversando con el nos damos
cuenta que el desde pequeño a sufrido bullying por su físico y el cual el niño replica esta
misma conducta para poder aliviar su dolor y rabia es así como entra en un círculo
vicioso del cual difícilmente podrá salir. La victima puede desarrollar depresión y en casos
muchísimo más graves, pueden acudir al suicidio.

 . Debe indicar qué método utiliza en relación al proceso de observación.

Paso grupo por grupo observando la dinámica de la actividad y como abordan el bullying,
la resolución de conflictos, la empatía, la comunicación efectiva y el trabajo en equipo.

 Debe indicar las técnicas utilizadas

Realizar talleres socioeducativos
Lograr la reflexión sobre el Buen trato se adopta como un estilo de vida desde las
actividades
escuchar a los niños y niñas y adolescentes.
Realizar actividades dinámicas para poder llegar más a ellos

 Se puede utilizar un esquema conceptual, mapas o esquemas de procesos para

entender de mejor forma la problemática observada.

 Debe indicar fecha, hora de inicio y término de la actividad realizada.

6 al 9 de noviembre - Reunión de traspaso de información y evaluación al Equipo
Encuentro infanto juvenil Escolar El Quisco. De 10:00 a 12:00 hrs

6
6 al 17 de noviembre Colegio El Quisco Intervención Colegio El Quisco 10:00 a 12:00 hrs

 Debe indicar acciones relevantes a cumplir posterior a la visita en terreno.

Coordinación en equipo, revisión del material de apoyo

 Debe incluir reflexiones del profesional en relación a lo observado.

Al comienzo sentí mucha ansiedad y muchos nerviosismos a enfrentar una nueva
experiencia. luego de realizar varios talleres socio educacional junto a psicóloga socióloga
y trabajadora social me sentí tan a gusto en poder trabajar en equipo aprender cómo se
realizan las intervenciones con niños y niñas ver realizades distintas. Me cambio
totalmente la percepción al ver que dentro de este gran equipo se trabaja tanto para
poder brindar todo el apoyo al niño o niña , el ver como se les enseña sobre sus
emociones el buen trato el cómo poder llevar una relación sana ya sea de amistad o de
amor y la prevención de consumo de alcohol y drogas , el saber cómo ocupar las redes
de apoyo con las cuales puedes contar para hacer derivaciones y así entregar más
herramientas es maravilloso , claro que también está el otro lado porque hay mucho
adolescentes y preadolescentes con vulneraciones grandes y en problemas de consumo
de alcohol y drogas en el cual el programa SENDA y programa de convivencia escolar
de estos establecimientos se encargan de seguir más a fondo la problemática

3. Generar una reflexión de la experiencia adquirida en el trabajo.

El aprendizaje que obtuve a través de la observación se basó en ver cómo se comporta
otras persona o ente para modificar tu propia conducta. también aprendí a realizar una
lista de cotejo y una pauta de apreciación, aprendí a cómo usar las herramientas de
recopilación de información para lograr un mejor rendimiento y conocer con la
observación diversos contextos de intervención social.

4. El trabajo en total no debe exceder las 12 páginas incluyendo portada y conclusión

Conclusión

En resumen, la observación en distintos contextos de la intervención social permite

obtener información valiosa, identificar necesidades y potencialidades, y facilitar la toma
de decisiones y la implementación de estrategias efectivas. Es una herramienta
fundamental en el trabajo de los profesionales que buscan promover el cambio.

Bibliografía

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CLASES DE PRACTICA DE OBSERVACION M3 (IPP ,2023)
RECURSO CONCEPTUAL PRACTICA DE OBSERVACION M3 (IPP-2023)