EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE SITUACIONES ATÍPICAS

1. DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

1.1. Dislexia:

Es un trastorno del aprendizaje que consiste en la dificultad en la lectura debido a inconvenientes

para identificar los sonidos del habla y aprender a relacionarlos con las letras y las palabras

(decodificación).

Es una discapacidad del aprendizaje en lectura también tienen dificultad para leer con fluidez y sin

errores. También pueden tener dificultades con la comprensión lectora, la ortografía y la escritura.

Estas dificultades no están relacionadas con la inteligencia del individuo.

1.2. Digrafía:

Es un trastorno de la escritura. El diseño no es bueno, las letras están notablemente mal formadas y

el espacio de las letras no se respeta.

Es una condición por el que un niño presenta serias dificultades para escribir bien. Puede ser debido

a cuestiones de ortografía, caligrafía o ambos tipos de problemas a la vez.

1.3. Discalculía:

Se define como la dificultad en el aprendizaje de las matemáticas (DAM). Es una condición

neurológica que dificulta la comprensión de las matemáticas y las tareas.

Afectan de una manera significativa al rendimiento académico o en las actividades de la vida

cotidiana que requieren capacidad para el cálculo.

2. DÉFICIT ATENCIONAL

El trastorno de déficit atencional es uno de los trastornos neuro-conductuales más comunes en la

niñez. Generalmente se diagnostica durante la vida escolar y, a menudo, perdura hasta la edad
adulta. Los niños que lo sufren tienen dificultad para prestar atención, presentan un comportamiento

impulsivo y, en algunos casos, son hiperactivos.

3. IDENTIDAD Y AFINIDAD SEXUAL

La identidad sexual se entiende como el concepto que cada persona debe tener de sí misma, con la

finalidad de reconocerse y aceptarse dentro de un sexo, mientras que la orientación sexual es la que

determina, mediante la afinidad, con quién se va a compartir la intimidad.

La afinidad sexual es una atracción basada fundamentalmente en el interés que su aspecto físico

genera en la otra persona y en el deseo sexual que suele ser natural durante el enamoramiento y las

primeras fases del proceso amoroso (salvo personas asexuales).

4. VIOLENCIA DOMESTICA

La violencia es el “uso intencional de la fuerza física o el poder real o como amenaza contra uno

mismo, una persona, grupo o comunidad. Se define por cualquier acto u omisión que daña la

estabilidad psíquica y emocional de la persona que es víctima. Suele ser ejercida por una persona a

la cual se le tiene afecto, tendiendo a normalizar o justificar por este motivo

Entre las acciones en las que podemos detectar malos tratos psicológicos se encuentran:

 ATAQUES VERBALES: Insultos, vejaciones.

 RESTRICCIONES: control sobre la vida social o el ámbito económico.

 AMENAZAS

5. PERTURBACIONES EMOCIONALES:

ES una condición que exhibe una o más de las siguientes características a través de un periodo de

tiempo prolongado y hasta un grado marcado que afecta adversamente el rendimiento académico

del niño. Una inhabilidad de aprender que no puede explicarse por factores intelectuales, sensoriales

o de la salud también Una inhabilidad de formar o mantener relaciones interpersonales satisfactorias

con sus pares y maestros como conducta o sentimientos inapropiados bajo circunstancias normales.
 6. CONDUCTAS ATÍPICAS QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE

Los problemas de conducta en el aula, son aquellos comportamientos del niño que interfieren en el

logro de las metas académicas. El cambio de estas conductas se considera necesario para alcanzar

los objetivos escolares. han encontrado como principales conductas perturbadoras en la

socialización del niño la hiperactividad y agresividad y en segundo lugar inseguridad y retraimiento

social. Se presentan como ejemplo: conductas hostiles y desafiantes, destrucción de la propiedad,

rabietas, hiperactividad, verbalizaciones atípicas y otros. Para efectos de este artículo se utilizará

niño para incluir también adolescentes.

7. AGRESIVIDAD

Hace referencia a un conjunto de patrones de actividad que pueden manifestarse con intensidad

variable, incluyendo desde la pelea física hasta los gestos o expresiones verbales que aparecen en

el curso de cualquier negociación.

 Bullyng: Es la exposición que sufre un niño a daños físicos y psicológicos de forma

intencionada y reiterada por parte de otro, o de un grupo de ellos, cuando acude al colegio.

 Inadaptación: Está relacionada con sentimientos de inseguridad y desolación en la primera

infancia y surge cuando las experiencias del niño con el medio ambiente que le rodea no es el

adecuado.

 Conducta Desafiante: Suele desafiar a otros de forma activa o se niega a cumplir las

peticiones o las reglas de los adultos. A menudo, hace enojar o molesta intencionalmente a

los demás. Con frecuencia, culpa a otras personas por sus errores o mala conducta.

 Drogadicción: Es una enfermedad crónica caracterizada por la búsqueda y el uso compulsivo

e incontrolable de una droga, a pesar de las consecuencias adversas.

  Hiperactividad: Se refiere a actividad constante, tendencia a distraerse fácilmente,

impulsividad, incapacidad para concentrarse, agresividad, y comportamientos similares. Los

comportamientos característicos pueden incluir: Inquietud o movimiento constante.

1.BENEFICIO DE APLICACIÓN DE TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS

 Promueve la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje.

 Requiere que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes.
 Provee la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.
 Provee información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Los maestros pueden examinar sus destrezas.
 Se pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y habilidades de cada estudiante.
 Se puede utilizar en todos los niveles escolares.
 Promueve el auto evaluación y control del aprendizaje.

2.TECNICAS DE CONDUCTISTAS

La terapia conductista se basa en la observación de comportamientos simples que aparecen

encadenados en el sujeto, bajo el fundamento de que a todo estímulo le sigue una respuesta y esta

respuesta surge de la interacción entre la persona y su ambiente.

 MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

La modificación de la conducta es un método de tratamiento que intenta cambiar los

comportamientos negativos mediante el uso de refuerzos positivos o negativos.

3.TECNICA COGNOSCITIVA

Se trata de un método de terapia psicológica totalmente práctico, centrado en la resolución de

problemas que afectan a la persona actualmente, y solo utiliza información del pasado cuando esta

pueda incidir en el problema actual.

4.TECNICA

Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en una actividad

determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica y requieren habilidad.

5.TECNICAS A TRAVES DE LAS TICS

Podemos generar con algunas de las herramientas que ya te hemos comentado en entradas
anteriores.
 Mapas mentales: se trata de diagramas con palabras, ideas o imágenes que parten y se
relacionan con un concepto clave.
 Líneas de tiempo: muy usadas en el estudio de la Historia o de temas que requieran la
memorización de fechas o etapas.
 Fichas/cartas de estudio: ideales para el repaso, la memorización de vocabulario o
imágenes.
 Test: se pueden dejar a modo de repaso en la plataforma del colegio o pedir a los estudiantes
que los confeccionen ellos mismos a través de plataformas
 Calendarios/organizadores de estudio: administrar el tiempo correctamente a la hora de
estudiar diversas materias o realizar trabajos variados.
 Mnemotécnica: ante algunos contenidos puramente memorísticos podemos emplear algunas
herramientas como la relación con imágenes, crear siglas o hacer rimas.
 Esquemas: manera de organizar, de forma estructurada, varias ideas o conceptos, teniendo
en cuenta sus niveles de desarrollo.
 Apuntes personalizados: elaborar los apuntes con nuestras propias palabras y
conectándolos con conocimientos ya asentados para ayudarnos a construir los nuevos es una
de las técnicas de estudio más clásicas pero que puede tener una segunda vuelta empleando
las TIC,
 Explicar para aprender: como se suele decir, «lo que se enseña se aprende dos veces»;
pues bien, podemos seguir este refrán para asimilar mejor los conceptos que pretendemos
aprender.
 Resumen: muchas veces el subrayado ya ayuda a sintetizar los puntos más importantes de
cara al estudio.

https://www.understood.org/es-mx/articles/what-is-dyslexia
https://neural.es/que-es-la-disgrafia-y-como-podemos-tratarla/
https://www.psicologosbogota.com/psicologia/identidad-sexual/
https://www.monografias.com/docs/Perturbaciones-Emocionales-Durante-La-Infancia-Intermedia-
P3YYLSTFCDUNY
http://www.psicopsi.com/problemas-de-la-conducta-en-el-aula/