I.

E “JOSÈ ANTONIO ENCINAS”

C.P LOMA NEGRA – LA ARENA – PIURA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
UNIDAD 8: PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA EN LA COMUNIDAD
ENCINISTA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
TITULO Propuestas ambientales y la importancia de las veedurías en la escuela .
ÁREA / GRADO DPCC Tercero y Cuarto A Y B /06 al 10 de noviembre.
DOCENTE Paola Mariné Cruz Castillo.

2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE INTRUMEN
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN TO DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
DE EVALUA-
Y PRECISADOS
APRENDIZAJE CIÓN
CAPACIDADES
-Expone sobre las
CONVIVE Y Lista de
PARTICIPA
buenas prácticas
cotejo.
DEMOCRÁTICAMEN- ambientales sus
Sustenta, con Socializamos el propuestas de solución
TE EN LA BÚSQUEDA
argumentos razonados rganizador visual
DEL BIEN COMÚN frente a problemas en su
para evaluar los
sobre la institución.
impactos, costos
importancia de las -Expresa una postura
ambientales en las
veedurías en al
 Participa en acciones y actividades crítica frente a
cotidiana para actuar coeficiencia
acciones que situaciones en la escuela
promueven el en beneficio de todas ambiental.
que amenazan el
bienestar común. las personas.
cuidado del ambiente.
Propone pautas para
prevenir y protegerse -Expone sobre la
de situacion que importancia de la
vulneran sus derechos ecoeficiencia y su
considerando la aplicación en la escuela.
dignidad de las - Expone como las
personas. veedurías contribuyen
en aplicar la
ecoeficiencia en la
escuela.
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C.P LOMA NEGRA – LA ARENA – PIURA

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLE/EJEMPLOS
TRANSVERSALES
Los estudiantes y docentes promueven formas de
Libertad y participació n estudiantil que permitan el desarrollo de
responsabilidad competencias ciudadanas, articulando acciones con la
De derechos familia y comunidad en la bú squeda del bien comú n.
Los docentes propician y los estudiantes practican la
Diá logo y
deliberació n para arribar a consensos en la reflexió n
concertació n
sobre asuntos pú blicos, la elaboració n de normas u otros.
Los estudiantes reconocen la importancia de actuar de tal
Responsabilidad manera que sus acciones contribuyan al bien comú n de
Enfoque las generaciones presentes y futuras.
orientació n al bien Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan
comú n. continuamente actos espontá neos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

INICIO
 La docente saluda a los estudiantes e invita al estudiante encargado a realizar la oración de agradecimiento a
Dios por los favores obtenidos.
Se recoge saberes previos, preguntando si crees que en tu institución existe una cultura de ecoeficiencia
ambiental con las siguientes preguntas ¿Qué es la ecoeficiencia ?/¿ Por qué es importante las veedurías en la
escuela?

PROPOSITO:
Socializar las propuestas ambientales y la importancia de las veedurías en la escuela.

DESARROLLO
Los estudiantes preparar su exposición en el papelote y exponen en grupos lo que averiguaron en casa.
Los estudiantes exponen sobre sus problemas ambientales en la escuela junto con las propuestas de ecoeficiencia
en la escuela.
Definen las medidas de ecoeficiencia identifican las acciones a realizar.
También como se forma la cultura ambiental.
¿Qué es la Veeduría Escolar?
Es la actividad de verificación que realizan los estudiantes, acompañados de sus docentes o padres de
familia, en donde se organizan para observar el funcionamiento de un servicio público en la institución
educativa o comunidad.

¿Qué es la ecoficiencia ambiental ¿cuáles son las buenas practicas sobre el cuidado del medio ambiente?
La docente sortea los grupos para exponer y luego realiza preguntas con relación a su exposición.

La docente retroalimenta la información brindada.

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CIERRE
 La docente retroalimenta de manera grupal con ideas fuerza sobre la importancia de la ecoeficia y el rol
de las veedurías en desarrollar una cultura ambiental.

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Socorro Sosa Huancas

DIRECTOR Coordinadora

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Paola Mariné Cruz Castillo.