Las habilidades socioemocionales

como predictores de éxito

académico, profesional y social.
INTEGRANTES
Gutiérrez Sánchez Dulce Mariana
Salas Juarez Erick Adalberto
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL POR QUÉ ES MÁS IMPORTANTE
QUE EL COEFICIENTE INTELECTUAL DANIEL GOLEMAN
¿LAS EMOCIONES PUEDEN SER INTELIGENTES?
La inteligencia social es un aspecto de la
inteligencia emocional que nos permite comprender
las necesidades ajenas y actuar sabiamente en las
relaciones humanas.
● El conocimiento de las propias emociones.
● La capacidad de controlar las emociones.
● La capacidad de motivarse uno mismo.
● El autocontrol emocional.
● El reconocimiento de las emociones ajenas.
● El control de las relaciones.
 Inteligencia emocional infantil y juvenil
LINDA LANTIERI
EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES
Si antes y durante sus primeras etapas de primaria aprenden a expresar sus
emociones de forma constructiva y se implican en relaciones afectuosas y
respetuosas es más probable que eviten la depresión, la agresividad y otros
graves problemas de salud mental a medida que crezcan.
El éxito académico depende de la capacidad del
estudiante para mantener interacciones sociales
positivas.
 CASEL propone cinco grupos básicos de habilidades o aptitudes que construyen
la inteligencia emocional y que pueden cultivarse sistemáticamente en casa y en
la escuela:

01 02 03 04
Autoconciencia Autoconciencia Autogestión Toma de decisiones
social responsable

05 Numerosos estudios han descubierto

que los jóvenes que poseen estas
habilidades sociales y emocionales
Habilidades son más felices, tienen más confianza
en sí mismos y son más competentes
interpersonales
como estudiantes, miembros
familiares, amigos y trabajadores.
 EDUCACIÓN EMOCIONAL Y COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA VIDA
RAFAEL BISQUERRA
EDUCACIÓN Y COMPETENCIA EMOCIONAL

La educación debe organizarse

en torno a cuatro pilares:.

Conócete a ti mismo.
La finalidad de la educación Conocer las propias
es el pleno desarrollo de la emociones debería ser
personalidad integral del uno de los objetivos de la
individuo. educación
 LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

La regulación de las
Conciencia emociones
emocional
Comprensión de la diferencia
entre pensamientos

Las habilidades
La motivación socio-emocionales
Propia voluntad y autonomía. La escucha y la capacidad
de empatía.
 ORIENTACIÓN, EDUCACIÓN EMOCIONAL
Y CONVIVENCIA
JOSÉ LUIS SOLER NAGES
1
Orientación
La orientación educativa, la Educativa
educación emocional y la EMOCIONES
convivencia son tres pilares
fundamentales en los que Educación
apoyarse para alcanzar el
desarrollo integral de la persona Emocional
y obtener los mejores
resultados educativos.
Convivencia
 EDUCACIÓN EMOCIONAL: RONDAS DE
CONVIVENCIA
CLAUDIA ALEJANDRA BEJARANO
OBJETIVO
Implementar las Rondas de Convivencia promoviendo el
ejercicio de una saludable educación de la inteligencia
emocional

DESARROLLO
Diagnóstico de la escuela, de los alumnos, de
los docentes

DINÁMICA
Sesiones que comprenden una planificación, la
ronda de convivencia y los recursos.

El conocimiento, la comprensión y el control de las emociones puede resultar imprescindible para

saber convivir armoniosamente con otros.
 BIBLIOGRAFIA
Bisquerra, Rafael. (2003). EDUCACIÓN EMOCIONAL Y COMPETENCIAS BÁSICAS
PARA LA VIDA. Revista de Investigación Educativa, Vol.21, pp.26-30.

Goleman, Daniel. (s/f). La inteligencia emocional Por qué es más importante que el
coeficiente intelectual.

Lantieri, Linda. (2009). EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES Y

EMOCIONALES. En Inteligencia emocional infantil y juvenil (pp.34-37). España:
AGUILAR

Soler, José Luis. (2016). Orientación, educación emocional y convivencia, . España:

Universidad San Jorge.

Bejarano, Claudia (2016). Educación emocional: Rondas de Convivencia. España:

Universidad San Jorge.