INTELIGENCIA

EMOCIONAL
Daniel Golleman
 

  Inteligencia Emocional
Siglo XXI 

Símbolo de Cambio y Científica 

Tecnología Término que
estuvo en
Discusión  Educativa 

 Aspecto Emocional de los

Seres Humanos 
 

  Inteligencia Emocional
La Educación Emocional

ha ido

 Abriéndose caminos dentro de Psicológicos  

Psicológicos
la Teoría de la Educación
Gracias a
estudios Neurológicos

Relevancia del Sistema Emocional

en la Formación de la Identidad
Humana
 

  Inteligencia Emocional
Inteligencia Emocional

1990 

 Artículo
Publicado

«La habilidad para percibir,

Peter Salovey John Mayer asimilar, comprender y regular
las propias emociones y la de
los demás, promoviendo un

crecimiento
intelectual» emocional e
 

  Inteligencia Emocional

Inteligencia
Emocional

Daniel Goleman  (1995)

afirma

«La inteligencia académica tiene poco que ver con la vida

emocional, es decir, una persona con un cociente intelectual (CI)
muy alto no necesariamente tendrá las capacidades para llevar su
vida y emociones
emociones de forma inteligente, existen otros
otros factores
factores que
influyen además del CI, estos factores o características son la que
llamamos inteligencia emocional»
 

  Inteligencia Emocional
El éxito y la aceptación que tuvo esta obra en la opinión
pública, se debió fundamentalmente a tres razones

CI Cansancio Generalizado

 Antipatía que Producían en la

Sociedad

Mal Uso Dado a los Test y

Evaluaciones de CI
 

¿Qué habilidades integran en la inteligencia

emocional?

Organización
de grupos. Negociar
soluciones 

Análisis
Conexiones
social 
personales 
 

El papel de la escuela y los padres de familia

en relación a la inteligencia emocional.

El papel de la escuela en relación

a la inteligencia emocional

El papel de los padres de familia

en relación a la inteligencia
emocional.
 

El papel de la escuela en relación a la

inteligencia emocional
Según Goleman

La Educación Diversos Procesos

Grupo de Personas

Transmite sus
Capacidades

Educación de los Juegan un Papel Competencias Sociales y

Niños y Jóvenes. Importante Emocionales
 

El papel de la escuela en relación a la

inteligencia emocional
Goleman propone:

La Escolarización Emocional
o Alfabetización Emocional

Clases Enfocadas específicamente

a Desarrollar sus habilidades
sociales y Emocionales

El Proceso de Alfabetización Emocional no

consiste en Imponer una Nueva Asignatura
 

El papel de la escuela en relación a la

inteligencia emocional
Siguenza (2006):

«Para construir una educación emocional y alcanzar

alcanzar un
pleno desarrollo de la inteligencia emocional, haciéndolas
parte de la cultura escolar, la escuela como
organización debe cambiar su paradigma “de  casi
absoluto racionalismo o de búsqueda permanente de la
inteligencia tradicional cognitiva, para acoger el nuevo
paradigma de la educación y la inteligencia emocionales»
 

El papel de los padres de familia en relación a

la inteligencia emocional. 

Sociedad
La familia
Ds. Del Ser
Humano

Necesita Establecer
Vínculos Afectivos

«La mayor parte de los Modelos de Conducta se Aprenden, sobre todo

 de los Padres y las Personas que Rodean al Niño»
 

  Inteligencia Emocional

Los niños se irán formando

en la madurez emocional a Los adultos Practiquen
medida que:  les enseñen ellos 
con ellos 

• Darles confianza.
• Evitar el control excesivo.
• Animarles, alentarles.
• Iniciar conversaciones y
 juego con otros niños.
 

  Inteligencia Emocional

Los Padres deben tener en cuenta que los

niños aprenden poco a poco.

Allí radica la importancia de formar y educar para

que puedan adquirir una mejor madurez
emocional.

Las habilidades no solo servirán para desenvolverse en la

escuela y tener amigos, si no que
qu e también es para toda la
vida.
 

  Inteligencia Emocional

Los niños están mas

centrados en sí mismos

Son cada vez mas

Este desarrollo radica
sociables, les gusta los
en un buen aprendizaje
 juegos colectivos

En los primeros años de

vida es importante prestar
atención a sus señales
 

  Inteligencia Emocional

El aprendizaje comienza

 Desarrollará conducta
exploratoria.
 Imitación e identificación.

Según Vargas y Polaino-Lorente (2001)

en que el ser humano necesita
establecer vínculos afectivos con otras
personas, proximidad física, el calor y
la caricia de las figuras de apego .

Ello tiene repercusión

repercusión en el
desarrollo emocional,
cognitivo y social del niño.
 

  Inteligencia Emocional
Para desarrollar la Inteligencia Emocional, ¿qué habrá 
¿qué
que tener en cuenta? 

•
PENSAMIENTOS:: 
SUS PENSAMIENTOS
• SUS SIGNOS
• SUS CONDUCTAS: 
CONDUCTAS:  CORPORALES: una u •   Si los niños aprenden a
otras emociones sentirse capaces para
• los sentimientos inducen respuestas salir airosos de
no solo pueden distintas a nuestro situaciones que ahora
expresarse cuerpo, por ejemplo: contemplan como
aceleración del ritmo difíciles, se sentirán
verbalmente,
sino a través del cariaco, sudoración, más seguros.
tono de voz, tensión en los • Los adultos también
gestos, miradas, músculos. (Cuanto intervienen diciéndoles,
etc. mejor conozca el niño lo que se les da bien, lo
lo que le sucede ante que deben intentar
cada emoción, mejor explorar, Lo vas a hacer
sabrá controlarlas y bien, Tu puedes.
cambiarlas, por otras
más adecuadas si es
necesario).