Tarea 2 Factores Bio-Psico-Socio-Culturales en el desarrollo del Pensamiento y

el Lenguaje

Rubiel Candamil Buitrago

Cc:15962005

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Marby Yineth Triana

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH)

Procesos Cognoscitivos Superiores

2023

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 Introducción

Aprenderemos de una manera asertiva cómo se relacionan los procesos de lengua y

pensamiento en el desarrollo del ser humano, y cómo influye en el comportamiento, el trabajo

esta organizado de forma practica, sencilla y de fácil comprensión para que sea agradable el

paso por el mismo, con este trabajo mostrare la relevante importancia que como futuros

profesionales de la disciplina psicológica, conoceremos como el centro de mando o el cerebro

proporciona la información necesaria para el conocimiento de las diferentes modalidades en

el comportamiento y desarrollo cognitivo del ser humano.

Con las actividades de análisis y verificación de un articulo científico se pondrás en

prácticas procesos de aprendizaje y procesos mentales necesarios para fortalecer y corregir

situaciones de procesos mentales.

2
 ¿Qué es la es timu lación cogn itiva?

Rta: Es un conjunto de técnicas, acciones o ejercicios que s on

utilizadas para mantener la buena marcha o el des empeño s atis factorio de

los proces os mentales como la memoria, el lenguaje, la atención, la

percepción, para s u aplicación s e pueden utilizar varios métodos o

herramientas manuales o digitales y en conclusión bus ca verificar la

capacidad del cerebro para cambiar y adaptars e.

¿Qué s on las ond as cerebrales?

Rta: Son pequeños impulsos eléctricos y podemos medirlas de

acuerdo a s u frecuencia mas rápidas o menos rápidas, pueden s er obs ervadas

y medidas a través de una prueba llamada mapa cerebral

(electroen cefalograma) , La frecuencia de las ondas cerebrales se mide en

ciclos por segundo o Hertz (Hz).

Exis ten 5 clas es de hondas cerebrales

o Ondas Delta: con una frecuencia de 0.2-4 Hz

o Ondas Theta: 4-8 Hz

o Ondas Alfa: 8-12 Hz

o Ondas Beta: 12-30 Hz

o Ondas Gamma: 30-90 Hz

3
 ¿Qué relación hay entre la psicología del pensamiento y el desarrollo cognitivo?

Rta: Indiscutiblemente tenemos que decir que existe una relación vinculante entre el

pensamiento y el desarrollo cognitivo de los individuos como seres humanos toda vez que es

un componente fundamental en el desarrollo de la vida diaria del ser humano, el cual se va

desarrollando o afianzando de acuerdo a las necesidades que se van presentando en el

ambiente ya sea cultural, social, familiar, académico y esto obliga a emplear en cierto grado

las capacidades de pensamiento y razonamiento procesos cognitivos indispensables para el

desarrollo del ser humano.

Describa la influencia de los Factores Bio-Psico-Socio-Culturales en el

desarrollo del Pensamiento y el Lenguaje.

Rta: En un recorrido o en la actividad de aplicar la trans acción del

proces o cognitivo del lenguaje podemos notar un ejemplo claro de la teoría

V ygots ky en el des arrollo cultural de los diferentes grupos poblacionales o

comunidades, las funciones mentales s on e n primera ins tancia aplicadas o

compartidas entre las pers onas y pos teriormente pas an hacer parte del

funcionamiento ps icológico de un individuo, tal como el lenguaje de un

individuo adulto en el pas ado fue un medido o regulador de las emociones

infantiles al compartir en comunidad o s ociedad, pero ya ahora el lenguaje

de los niños s e convierte en un influyente de su propio pens amiento y

comportamiento.
4
 La teoría vygotskyana es única en el s entido de que el pens amiento

no es tá limitado por el cerebro o la mente del individuo. En lugar de es to,

“la mente s e extiende más allá de la piel” (Werts ch, 1991a, p. 90) y s e

encuentra ligada de manera ins eparable con otras mentes.

5
 Resumen Analítico Especializado

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

1. Título. Evaluación cualitativa de la utilización del lenguaje de

programación visual kodu en niños de educación básica.

2. Autor: Sir Alexci Suarez Castillón1, Fanny Stella Soto Arévalo2

3. Editorial Tecnura - Revistas Udistrital

4. Fecha 24 de agosto de 2015

5. Palabras KODU, Lenguajes de programación, Pensamiento

Claves, científico, Universidad de los Niños, Programación visual.

6. Articulo de revista que muestra Evaluación cualitativa de

Descripción. la utilización del lenguaje de programación visual KODU en niños

de educación básica.

7. Fuentes. Barrionuevo, A. (2009). Lenguajes de Programación

para niños. Revista Digital Enfoques Educativos (51), 29-39.

Buchsbaum, D., Gopnik, A. y Griffiths, TL (2010). La

imitación de secuencias de acción por parte de los niños está
influenciada por la evidencia estadística y la estructura causal
inferida. Proc. de la 32ª Conferencia Anual de la Sociedad de
Ciencias Cognitivas .

Cacia, B., Chiazzese, G. y D'Amicoa, A. (2013).

Laboratorios de Programación de Mundos Virtuales y Robótica
para Estimular el Razonamiento y las Habilidades
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Gallego, A. P., Castro, J., & Rey, J. (2008). El

6
 pensamiento Científico en los niños y las niñas: algunas
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(2014). Cuando los niños aprenden mejor (o al menos tienen
una mente más abierta) que los adultos: diferencias en el
desarrollo en el aprendizaje de las formas de las relaciones
causales. Revista Internacional de Ciencias Cognitivas, 131 (2),
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Lukas, C., Griffiths, T., Fawcett, C. y Gopnik, A.

(2014). El niño como economista: un modelo racional de
comprensión de las preferencias en los niños. MÁS UNO, 9 (3).

Ma, L. y Xu, F. (2014). Uso de evidencia estadística de

muestreo por parte de niños pequeños para inferir la
subjetividad de las preferencias. Revista Internacional de
Ciencias Cognitivas, 120 (3), 403-411.

Merzagora, M. y Jenkins, T. (2013). Escuchar y

empoderar a los niños en la comunicación científica. Revista
Jcom de Comunicación Científica, 12 (3).

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Trujillo, E. (2001). Desarrollo de la actitud científica

en niños de edad preescolar. Anales de la Universidad
Metropolitana, 1 (2), 187-195.
8.

Contenidos. El presente artículo inicia con un resumen o introducción

7
acerca de la importancia de evaluar el pensamiento científico en

niños de primaria, fundamentado en la idea de la solución de

problemas que se presentan en el ambiente cultural o social de los

individuos infantiles a los cuales se dedica este artículo científico,

basado en la iniciativa de la aplicación de herramientas como test.

Los resultados obtenidos de esta herramienta aplicada dejan

ver o sustentan que los niños tienen ciertos conocimientos acerca de

las diferentes propiedades de los objetos dentro de su mundo real ya

sea físico o virtual, permitiendo así la planeación, programación y

desarrollo de acciones y/o actividades dirigida en los objetos, es

relevante de igual forma la importancia que se presenta en el artículo

acerca de la corrección de equivocaciones, errores para lograr

avances en el pensamiento científico que los proyecte en la

innovación del descubrir nuevas formas de realizar proyectos y

actividades personales que trasciendan a la esfera social.

Se socializa y se deja ver en el presente artículo que el

lenguaje de programación en un 90% han arrojado resultados

positivos.

De igual forma se pretende lograr un desarrollo de un

pensamiento avanzado en la ciencia (científico).

Esta actividad esta fundada en la capacidad de los niños

para resolver problemas de manera, en la capacidad de razonamiento

8
y pensamiento critico lo que es guiado y tiene su origen desde un

talento innato o sea propio de la infancia.

Para lograr el objetivo trazado en estas actividades se debe

observar un proceso que tiene diferentes fases o partes que van

encaminando a su realización.

De la misma manera se analiza en el artículo la verdadera

importancia que tiene para los niños aprender la programación

digital pues ello les apertura un mundo de oportunidades

académicas, les prepara con fortalezas para el ambiente universitario

y posteriormente como profesionales en la sociedad laboral, el

lenguaje como proceso mental es de relevante importancia para

lograr un efectivo desarrollo cognitivo y que las capacidades

mentales logren fluir y así mismo se proyecten en las actividades

diarias de la época o la era de las tecnologías como medio para el

desarrollo e interacción social, aplicando la creatividad científica

que debe ir en progreso cada día con el acompañamiento y el uso de

herramientas y roles dentro de la sociedad

También se pretende en el contenido del articulo realizar las

pruebas o mediciones donde se logra analizar y darse cuenta de las

cualidades, capacidades de cada niño como líder, de acuerdo a las

soluciones que haya procurado para una problemática, la forma en

como se enfoca el pensamiento y el lenguaje influye en el trabajo

9
 desarrollado con sus compañeros, así mismo se logra identificar

destrezas y habilidades.

El proyecto Universidad de los Niños se puede llegar a la

conclusión que aquellos innovadores tienen la capacidad de solución

de problemáticas que les es esquiva o perdieron los adultos por

razones diferentes.

La investigación se basa en un conjunto de pruebas que

9. abarca la creación de roles, historias y mundos virtuales, de tal forma

Metodología. que pueda afianzar sus conocimientos y se generen nuevos enfoques

en la solución de los problemas que plantea la historia, basados en

un pensamiento científico.

10. Con la realización del proyecto Universidad de los Niños,

Conclusiones del para este caso niño Ingeniero de Sistemas, se puede concluir que los

documento. niños son innovadores por naturaleza y tienen la capacidad de dar

soluciones con la facilidad que un adulto ha perdido; se pudieron

determinar estas destrezas a través del software KODU, en el cual

los niños identifican, a través del videojuego, las mejores opciones

para dar solución al problema planteado.

Los rígidos modelos que han presenciado los niños a través

de su vida escolar crean un adolescente que ha disminuido la

10
 motivación, creatividad, innovación e investigación propia de la

carrera de Ingeniería de Sistemas; por tal motivo, la Universidad de

los Niños, muestra que la ingeniería de sistemas es una carrera ideal

para rescatar lo innato de su ser.

11. Análisis El lenguaje y el pensamiento tienen una relación directa con

sobre el documento. desarrollo cognitivo de cada individuo pues estos procesos forman

parte importante de las actividades mentales que permiten aplicar las

diferentes actividades de aprendizaje, la aplicación de pruebas con

herramientas es vital toda vez que nos ayuda a descubrir potenciales

creativos para el desarrollo de las habilidades innatas en el

individuo.

12. Autor del Rubiel Candamil Buitrago

RAE.

11
Desarrollo del anexo 2.

12
 Cuadro sinóptico

Enlace Cuadro Sinóptico

https://www.canva.com/design/DAFuvFrA3Bw/1pfqR4LATFoD1635OiI7EQ/edit?u

tm_content=DAFuvFrA3Bw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source

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 Conclusión

En este este recorrido se podo evidenciar el aprendizaje que deja este interesante

tema de los procesos cognoscitivos superiores y sobre todo la relación o la inferencia que

presenta los factores sociales, culturales en el desarrollo del lenguaje y el pensamiento, de

igual forma es muy interesante el aprender como el cerebro humano a través de una serie de

hondas logra demostrar con efectividad que los diferentes procesos mentales son medibles y

por lo tanto verídicos y se pueden comprobar, las diferentes técnicas de estimulación

cognitiva tiene efecto en el desarrollo del ser humano y logra demostrar la ciencia que existe

una estrecha relación entre el pensamiento, el lenguaje y los demás procesos mentales en un

efectivo desarrollo de situaciones propias de la persona como su propia personalidad, sus

emociones y demás y todas estas acciones logradas desde una interacción social en un grupo.

Es interesante también darse cuenta y aprender que hay acciones que se pueden

realizar para lograr correcciones o ajustes a los diferentes comportamientos que el ser humano

va teniendo a lo largo de la vida diaria donde se pueden ver alterados algunos factores

cognitivos como el lenguaje entre otros.

14
 Referencias Bibliográficas

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Larousse - Alianza Editorial. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45426

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=es&site=eds-live&scope=site

Mota de Cabrera, C. & Villalobos, J. (2007). El aspecto socio-cultural del pensamiento y del

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