El conflicto escolar en México

El conflicto escolar en México ha sufrido transformaciones muy importantes, en el

Estado de Nuevo León por ejemplo la violencia que se refleja en las aulas y ha
originado consecuencias irreparables, es muy grave y parece que los programas
educativos donde tratan la inclusión del alumno, pareciera que no es suficiente.

Por otro lado la educación no es solo en el aula, se fomenta en casa con la familia,
pero parece que la falta de convivencia familiar por la necesidad de que los padres
trabajen para dar un mejor bienestar a sus familias, está originando que los niños
se críen y orienten sus dudas con tecnologías mal utilizadas y televisión vaga que
confunden los valores familiares dentro del hogar, “La falta de convivencia
prolongada, impide que la familia pueda transmitir una serie de hábitos y valores
que antes se iban adquiriendo por ese contacto prolongado de la familia y los
niños” (Rodriguez Garcia 2011).

El método de mediación fue impulsado desde el año 1997 en México como una
política institucional de los poderes judiciales locales con diversos objetivos
(reducción de número de expedientes judicializados y la promoción de la cultura
de paz).

Causas
El conflicto escolar se ha generado por
la falta de valores en el hogar la
ausencia de la educación en casa,
hacen que el alumno idealice un
escenario de violencia en donde el
percibe que sería igual que en un
programa televisivo o como en la red
social donde haya tenido más
interacción.
Efectos
 Bullying
 Problemas en casa y en la
escuela
 Disturbios entre maestros,
autoridades educativas y
estudiantes
 Agresiones físicas y
psicológicas, aislamiento social

“Los educadores saben que la  Rechazo social

televisión es un tema ligado
fundamentalmente a la conducta, y
que por tanto, los usos, los hábitos, las
costumbres tienen que ver más con el
ámbito familiar en el que el alumno se
 Fingir que todo está bien
 Faltas a las autoridades
escolares.
 no respetar el reglamento de la
desenvuelve que con el ámbito
escolar” (Fidalgo Yebra 2005, ).
Identificar los tipos de conflictos
generados en el interior de los centros
escolares para poder establecer las
necesidades y esclarecer la causa
principal de la violencia generada,
existen tipos de reconocimiento del
conflicto según (Gorjón Gomez y
Sáenz López 2006)
Los mecanismos alternativos de
solución de controversias surgen de
una cultura pacifica de resolución de
conflictos, siendo la mediación uno de
ellos, la cual surge en los años 90´s y
ha sido acuñada en México por el
Poder Judicial como una estrategia de
desahogo de los procesos judiciales y
utilizadas en 21 estados de la
república (Gómez 2012).
institución escolar
 Escolar
 De autoestima
 De Identidad
 Depresión, pensamientos
suicidas, problemas
psicológicos
 La raíz de los conflictos en las
escuelas, son originados por
situaciones de intolerancia a
causa del aspecto físico,
situación económica, etnia o
género.
 Define como una mediación
terapéutica dirigida a
desorganizar la estructura de
dominio-sumisión que se
instala entre las víctimas y
agresores y que se alimenta por
la presencia del grupo.
Se toman
medidas y
sales del
círculo
agresivo
 Se toman medidas y sales del
círculo agresivo.
 Se trata de buscar estrategias
para controlar la violencia.
 Se crea la figura de mediador
de la república en 1974, pero no
 comienza a funcionar en las
escuelas hasta 1994.

Se esperaba que la mediación escolar,  Las partes enfrentadas

fuera como modelo de mediación no encuentran soluciones
profesional que lleva a educar tanto a consensuadas con la
los alumnos como a sus familias en el intervención de una tercera
uso de sistemas no violentos de persona neutral el mediador,
gestión de conflictos, es que de como que ayuda, facilitando el
fruto personas formadas como jóvenes entendimiento entre las partes,
mediadores, capaces de apostar en el a que estas soluciones sean
futuro por la convivencia pacífica, la satisfactorias y restablezcan la
solución dialogada y la forma auto convivencia en las aulas” en cita
compositiva de resolución de de (García-Longoria y Ortuño
conflictos. Muñoz 2010).
 se utilizan estrategias básicas
para el dialogo.
 La mediación transforma un
puente de resolución de
conflictos y ayuda a transformar
la violencia en áreas de
oportunidad para los mediados
en reconciliar su postura.
 fomenta el diálogo, la empatía,
la solidaridad, la no violencia, la
comprensión, la integración, la
creatividad, la participación y el
consenso, trascendiendo los
objetivos de las partes en
conflicto” (Cabello Tijerina
2013).
 Mejora de habilidades sociales y
comunicación en toda la
comunidad escolar.
 El número de conflictos que se
presentan tiende a disminuir.

Referencias Bibliográficas

 Garza De La Vega, D. (2020). Análisis conflictual de la violencia generada

en las aulas de educación elemental en México. Justicia, 25(37).
https://doi.org/10.17081/just.25.37.3457
  PH.D Lily Lara Romero. "Mediación escolar en el Modelo Educativo para la
educación obligatoria en México." International Journal of Humanities and
Social Science Invention (IJHSSI) 6.7 (2017): 37-42.
https://acortar.link/m1ZDav
 Díaz Palomares, C. A. (2012). La mediación, solución en la violencia
escolar (Doctoral dissertation, Universidad Autónoma de Nuevo León).

 Gurría, J. A. O. (2022). MEDIACIÓN ESCOLAR COMO HERRAMIENTA

PARA RESOLVER LA VIOLENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.
UTAP, 1(1). https://revistap.ejeutap.edu.co/index.php/utap/article/view/11/18

Conclusión

La paz y los valores son aquellos elementos anhelados por todo individuo que día
a día intentamos mantener presentes en nuestra vida diaria, por eso importantes
que desde el hogar y en el aula se fomenten los valores para mantener una cultura
de paz en todos los ámbitos de nuestras vidas.

Formar personas respetuosas de convivencia social representa un reto para el

país. La mediación no puede cambiar el mundo, pero puede ayudar a las
comunidades escolares a hablar de manera diferente con la esperanza de que
cambie la forma en que interactúan y genere cambios.