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JOSÉ GÁLVEZ

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. NIVEL : Inicial
I.2. EDAD/SECCIÓN : 5 años – “JAZMÍN”
I.3. FECHA : jueves 23 de noviembre 2023
I.4. DOCENTE : ROSARIO FLORES ARROYO
II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD :”Tengo una familia y un techo donde vivir”.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: “Que el niño y la niña logre reconocer el derecho a

tener una familia y un techo donde vivir”
CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
▪Se valora a sí mismo ▪Se reconoce como Construye su Reconoce el
▪Autorregula sus parte de su familia, identidad al derecho a
emociones grupo, aula e I.E. identificar el tener una
Comparte hechos y derecho a familia y un
construye su momentos tener una techo donde
P.S importantes de su familia y una vivir
identidad
historia familiar vivienda
expresando
sus emociones
al comentar
que son
importantes
se desenvuelve de comprende su cuerpo realiza acciones y El niño baila El niño baile
manera autónoma a
través de su motricidad
se expresa movimientos de coordinando y realice
cuando explora y corporalmente coordinación óculo- sus ojos, movimientos Ficha de
descubre su lado manual y óculo-podal manos y pies, coordinados observación
Taller dominante y sus que requieren mayor asimismo
posibilidades de
P.S.C movimiento por propia precisión. lo hace en acompaña su
iniciativa en diferentes baile utilizando Cuaderno de
situaciones cotidianas. situaciones una cinta campo
realiza acciones
motrices básicas en
cotidianas, de juego gruesa.
las que coordina o de representación
movimientos para gráfico-plástica,
desplazarse con ajustándose a los
seguridad y utiliza
objetos con precisión, límites espaciales y a
orientándose y las características de
regulando sus los objetos,
acciones en relación a
estos, a las personas,
materiales y/o
el espacio y el tiempo. herramientas que
expresa corporalmente utilizan, según sus
sus sensaciones, necesidades,
emociones y
sentimientos a través intereses y
del tono, gesto, posibilidades.
posturas, ritmo y
movimiento en
situaciones de juego.

MATERIALES
Láminas, hoja de trabajo, lápices, colores, plastilina

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS O RECURSOS
ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS Y/O TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
LAS DE INGRESO: LA ORACIÓN, ACTUALIZACIÓN DEL CUADRO DE carteles 15 min
RUTINAS CONTROL METEOROLÓGICO Y CRONOLÓGICO, AUTOCONTROL DE
ASISTENCIA, CUADRO DE RESPONSABILIDADES.
USO DE LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS – ASEO
SOCIALIZACIÓN Realizamos diferentes actividades motrices con los niños, bailes, dinámicas, Equipo de 10 min.
juegos. sonido
ACTIVIDAD DE INICIO: Equipo de 15 min
LA UNIDAD PROBLEMATIZACIÓN: sonido
DIDÁCTICA
La maestra comenta a los niños y niñas que el día de ayer cuando estaba en el
carro por la calle vio a un niño durmiendo en la calle, Realizamos las siguientes
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preguntas: ¿Por qué el niño dormía en la calle? ¿tendrá una familia el niño? ¿el
niño tendrá un lugar donde vivir? ¿Qué pasaría si nosotros no tuviéramos una
casa? ¿será importante tener una casa donde vivir?¿Por qué?

PROPÓSITO DEL DIA: “Que el niño y la niña logre reconocer el derecho a

tener una familia y un techo donde vivir”

MOTIVACIÓN:
La docente,comenta a los niños y niñas que el dia de hoy nos visito nuestro
amigo pepito (titere) y que no vino solo, ¿quieren saber quienes mas vinieron?
La maestra va mostrando a cada uno de la familia de pepito.

La maestra realiza la siguiente pregunta:

¿quien vino a visitarnos? ¿A quien trajo al aula pepito? ¿Solo pepito tendra una
familia?

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

La docente les pregunta a los niños:

¿Sera importante tener una familia? ¿todos temenos una familia? ¿los niños
sera importantes tener una familia? ¿donde vives con tu familia?
.
DESARROLLO: Carteles 45 min

PROBLEMATIZACIÓN: Láminas

Realizamos las siguientes preguntas: ¿Quiénes conforman tu familia? ¿Será cubo

importante tener una familia? ¿Será importante tener un lugar donde vivir?¿Por
qué? ¿Qué pasaría si no tuviéramos una familia?¿Qué crees que pasaría si no Hojas
tuviéramos un techo donde vivir?

ANALISIS DE LA INFORMACION:

Les indicamos que saldremos a visitar a nuestra comunidad en donde veremos

las diversas casas que hay: grandes, pequeñas pero que en todas hay lindas
familias, como las nuestras a la vez observaran como visten los niños y niñas.

La docente comenta a los niños y niñas que van a dar su opinión la cual es
anotada en papelotes o cartulinas por la docente. A la vez les explica la
importancia de tener una familia, un hogar y de la responsabilidad que tienen
nuestros papitos en vestirnos, darnos de comer, etc.

TOMA DE DECISIONES:

 Revisamos las ideas de los niños,

 Mencionan lo que han creado en forma colectiva y dibujan lo que más
le agrado de la experiencia vivida
 Colocamos el papelote en un lugar visible y los incentivamos con
fuertes aplausos
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REFLEXIONAMOS:

Reflexionamos sobre la actividad y como aprendimos:

¿de qué trato la clase? ¿será importante tener una familia? ¿qué pasaría si no
tuviéramos una familia y una casa donde vivir?

CIERRE:

Carteles 15 min
- Meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para que aprendimos? ¿Con
Colores
que aprendimos?

RUTINAS USO DE LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS - ASEO 30 min

REFRIGERIO - RECREO
.ASAMBLEA O INICIO: Hojas
Maestra, niños, niñas, nos organizamos para salir al patio, la maestra da las
indicaciones respectivas para la actividad a realizar. Cartulinas
CALENTAMIENTO:
La maestra utiliza la marcha de las hormigas para realizar calentamiento. Colores

DESARROLLO: Hojas
Para el desarrollo de la actividad se utilizará la música del CHUCHU WA y
cintas gruesas.
La maestra proyectara el sonido de la canción CHUCHU WA, se ubicará frente
Taller: P.S.C a los niños y niñas y dará el ejemplo de cómo desarrollar la actividad (la 45 min.
maestra hará movimientos al ritmo de la música utilizando la cinta y los niños la
imitaran), seguidamente se dará oportunidad a que los niños sean quienes
pasen al frente y dirijan los movimientos.
De lo posible que todos los niños participen

RELAJACIÓN:
Los niños y niñas realizan yoga para niños, para relajarse.

EXPRESIÓN GRÁFICA:
Los niños y niñas representan de acuerdo a sus intereses lo más les gusto de la
actividad.
RUTINAS LAS DE SALIDA - REZO 5 min

CRITERIOS EVALUACIÓN. Construye su identidad al identificar el derecho a tener una El niño baila coordinando sus ojos, manos y pies,
ESTUDIANTES familia y una vivienda expresando sus emociones al asimismo acompaña su baile utilizando una cinta
comentar que son importantes gruesa.
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PROFESORA DIRECTORA