Francisco Sebastian Viteri Vallejo

Paralelo C
Psicopatología I
Gquil, Jueves 23 de noviembre del 2023

Guía Psicológica sobre Disortografía

La disortografía es un trastorno del aprendizaje que afecta la correcta escritura y ortografía de las
palabras, y se manifiesta especialmente en la dificultad para reconocer y recordar las reglas
ortográficas. A continuación, se presenta una guía psicológica que aborda diferentes aspectos
relacionados con la disortografía.

Definición
La disortografía se define como un trastorno específico de la escritura que se caracteriza por la
dificultad persistente para aprender y utilizar la ortografía correcta de las palabras, a pesar de una
instrucción convencional, la inteligencia adecuada y oportunidades sociales y culturales.

Características
Síntomas presentados
Dificultad con la discriminación visual: Los individuos con disortografía pueden tener problemas
para distinguir las letras y reconocer las palabras correctamente.

• Inconsistencia ortográfica: Presentan dificultades para aplicar las reglas ortográficas de

manera consistente.
• Dificultad en la retención: Pueden olvidar la ortografía de una palabra a pesar de haberla
aprendido previamente.

Dificultades específicas
• Confusión de letras y sílabas: Dificultades para diferenciar entre letras y sílabas similares,
como "b" y "d" o "p" y "q".
• Problemas con las reglas ortográficas: Dificultad para aplicar reglas gramaticales y
ortográficas correctamente.
• Lectura afectada: Puede haber una relación entre la disortografía y problemas de lectura.

Formas de evidenciarlo
Tomar en cuenta datos obtenidos por padres y docentes
Observación de comportamientos específicos: Los docentes y padres deben estar atentos a la
escritura invertida de letras, palabras mal escritas o inconsistencias en la ortografía.
Entrevistas: Realizar entrevistas a padres y docentes para recoger información sobre el desarrollo
del niño en relación con la escritura.
Francisco Sebastian Viteri Vallejo
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Gquil, Jueves 23 de noviembre del 2023
Pruebas psicométricas utilizadas
• Pruebas de ortografía: Evaluar la capacidad del individuo para escribir correctamente
palabras comunes y complejas.
• Evaluación neuropsicológica: Identificar posibles dificultades en las funciones cognitivas
relacionadas con la escritura.

Pronóstico
El pronóstico de la disortografía puede variar, pero con intervención adecuada y apoyo, muchos
individuos pueden mejorar sus habilidades ortográficas. Es esencial abordar el trastorno de
manera temprana para maximizar el éxito a largo plazo.

Dificultades
Escuela/Colegio
• Rendimiento académico: La disortografía puede afectar el rendimiento en asignaturas que
requieren habilidades escritas, como lengua y literatura.
• Autoestima: Los niños con disortografía pueden experimentar baja autoestima debido a
las dificultades académicas.

Casa
• Relaciones familiares: Puede generar tensiones y estrés en las relaciones familiares
debido a las dificultades en las tareas escolares.
• Tiempo dedicado a la tarea: Las tareas escritas pueden llevar más tiempo del habitual,
afectando la rutina diaria.

Tratamiento
• Intervención educativa: Adaptaciones curriculares y estrategias específicas para mejorar
la ortografía.
• Terapia psicológica: Apoyo emocional para abordar posibles problemas de autoestima y
ansiedad relacionados con el rendimiento académico.

Recomendaciones
Escuela/Colegio
• Adaptaciones curriculares: Proporcionar estrategias específicas para la enseñanza de la
ortografía y evaluar de manera diferenciada.
• Apoyo individualizado: Proporcionar sesiones de apoyo con un especialista en
dificultades de aprendizaje.

Casa
• Práctica regular: Fomentar la práctica diaria de la escritura y la ortografía en un entorno
tranquilo.
• Comunicación abierta: Mantener una comunicación abierta con el niño para comprender
sus frustraciones y proporcionar apoyo emocional.
Francisco Sebastian Viteri Vallejo
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Referencias
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders
(5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
García, E. (1989). La disortografía: Errores y dificultades de la escritura. Ediciones Pirámide.
Rivas, M. A., & Fernández, T. M. (2011). Trastornos específicos del aprendizaje. Ediciones
Pirámide.
Costa, M. (1997). Prueba Terrasa de escritura. Ediciones CEPE.
Fernández, J. M. (1983). Batería psicopedagógica BP-3: Prueba de ortografía fonética, grafía y
expresión escrita. Ediciones TEA.
Frostig, M. (1977). Test de desarrollo de la percepción visual. Editorial Pax México.