SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : 601483
 Docente responsable : Kelly Meléndez Pinedo
 Grado y Sección : 1°” Único”
 Fecha de aplicación : 14/08/23

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Leemos palabras con la letra “D”

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará evidencias
Competencias/Capacidades Desempeños
de aprendizaje?

Lee diversos tipos de textos Explica la relación del texto con Reconoce la
escritos en su lengua la ilustración en textos que lee consonante “D” en
materna. por sí mismo, que lee con diversos textos cortos
 Obtiene información del texto ayuda del docente o que
escucha leer. Técnica/Instrumento
escrito.
 Infiere e interpreta
Ficha de afianzamiento
información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Igualdad de género

Valores Actitudes y/o acciones observables

Igualdad y dignidad Docentes y estudiantes no hacen distinciones

discriminatorias entre varones y mujeres.

1. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.

 La maestra muestra un objeto para así poder recordar la clase pasada.
 Dialogamos con los estudiantes sobre la letra “D”: ¿Cómo es la letra “D”?,
¿De qué forma es la letra “D”?, ¿Qué cosas podemos escribir con la letra
“D”?, ¿conocen alguna parte del cuerpo que se escriba con “D”?

 Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a leer palabras con

“D”
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Contribuir a que la buena convivencia reine en el aula
 No entrar ni salir del aula constantemente.
DESARROLLO Antes de la lectura
 Pido a los estudiantes que observen las grafías mayúscula y minúscula de
la “D” y mencionan el nombre de esa letra “De”
 A continuación, reproducen el sonido /D/ sin apoyo vocálico, luego repiten
las palabras de la cabecera exagerando la pronunciación del fonema /D/

Durante la lectura
 Seguidamente indico que lean el papelote de la pizarra y que cuenten
cuántas palabras tiene la oración y qué dan a conocer dónde está la letra
“D”
 Invito a un voluntario a leer la oración, mientras los demás dan una
palmada cuando se mencione la palabra que contiene la letra “D”.
 Luego promuevo la lectura colectiva de las palabras Ducha, dedo, dama,
dinero y diente y mencionan a una sola voz.

 A continuación invito a leer el siguiente texto:

  Inicio con la lectura indicando que los estudiantes sigan con su dedo índice.
 Invito a los niños que ya pueden leer a realizar la lectura, mientras los
demás subrayan las palabras que llevan “D”

Después de la lectura
 Formulo preguntas de comprensión: ¿Qué hace el lechero D?, ¿Qué haces
en la ducha?, ¿Qué es la ducha?
 Luego forman palabras que tengan “D”.
 Finalmente acompaño en el desarrollo de una Ficha de afianzamiento con la
letra “D”
CIERRE  Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

2. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

3. BIBLIOGRAFÍA
-Currículo Nacional
- Programa curricular de educación primaria

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Directora Profesora de aula