UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR

Actividad Integradora de la Unidad 1

Tabaquismo en alumnos del CCH Sur del turno matutino
del semestre 2024-1

Cisneros Sánchez Valeria Andrea

Gutiérrez Zacahula Luis Enrique Jr.
Reyes Monroy Jaqueline
Rojas Maqueda Lizette Valeria
Torres Torres Mara Isabel

Grupo 509
Profesor Jesús Adolfo Martínez Zúñiga

24 de octubre del 2023.

Tabaquismo en alumnos del CCH Sur, turno matutino del semestre 2024-1.

¿Qué es el tabaquismo?
El tabaquismo es la adicción al consumo de tabaco y es uno de los efectos del tabaco
en la salud. Esta adicción es provocada principalmente por la nicotina la cual es un
compuesto orgánico o alcaloide encontrado principalmente en la planta del tabaco.

La nicotina llega al cerebro a los segundos de inhalar el humo del tabaco y aumenta la
liberación de sustancias químicas cerebrales llamadas neurotransmisores, que ayudan
a regular el estado de ánimo y el comportamiento.
Los componentes que se encuentran en el humo de tabaco producen enfermedades
del corazón, pulmonares, cerebrovasculares, diabetes y diferentes tipos de cáncer,
sobre todo de pulmón, próstata y mama. La exposición al humo de tabaco produce
daños similares a la de un fumador.

En México hay 17.3 millones de fumadores, 12.1 millones son hombres y el 5.2 son
mujeres. Sin embargo, está incrementando el consumo de tabaco en los jóvenes de
12 a 17 años
Generalmente los fumadores empiezan a consumir cigarros durante la adolescencia,
en la que se genera un doble riesgo ya que además de aumentar la posibilidad de que
se convierta en adicción, el consumo de cigarros puede iniciar el consumo de otras
sustancias como el alcohol y la mariguana.
Durante la adolescencia y hasta los 21 años el cerebro aún está en desarrollo y la
dependencia a la nicotina se puede generar más rápidamente que en el resto de las
personas.

En México alrededor de 3 millones de jóvenes de entre 12 y 19 años son consumidores

de tabaco, un hábito que les resta cinco años de vida.
La población utilizada fueron estudiantes del Colegio de Ciencia y Humanidades,
Plantel Sur, del turno matutino del semestre 2024-1, de los cuales se seleccionó por
medio de un muestreo aleatorio a 30 alumnos, ya que entran en el margen de edad
del tabaquismo durante la adolescencia.

Para la recolección de dichos datos, se realizó una encuesta para poder estudiar las
variables cualitativas y cuantitativas, ya que nos ayudan a tener una visión más
completa de lo estudiado. La variable cualitativa nominal nos ayudó a conocer el
género, si ha fumado o si ha probado otros productos que contengan tabaco, etc, por
otro lado, la variable cualitativa ordinal, nos sirvió para saber que tan a menudo fuman
los alumnos y cuanto se preocupan por su salud en una escala del 1 al 5. Por otra
parte, se empleó variables cuantitativas, la variable discreta se usó para saber las
edades de los alumnos, los intentos que ha hecho por dejar de fumar y la cantidad de
familiares que fuman, y la variable continua se usó para saber cuánto tiempo llevan
fumando.
 ENCUESTA
1.- ¿Cuál es tu género? (cualitativa nominal)
-Masculino

-Femenino

2.- ¿Cuál es tu edad? (cuantitativas discretas)

-15 años

-16 años
-17 años

-18 años
-Más de 18 años

3.- ¿Fumas o has fumado cigarros? (cualitativa nominal)

-Si
-No

4.- ¿Has estado expuesto constantemente a humo de segunda mano? (cualitativa

nominal)

-Si
-No

5.- ¿Qué tan a menudo fumas? (cualitativas ordinales)

-Nunca
-Ocasionalmente

-Diario
6.- ¿Cuántos intentos has hecho para dejar de fumar? (cuantitativa discreta)
-Ninguno

-1
-2 o más

-No fumo

7.- ¿Has probado otros productos de tabaco además de los cigarros? (cualitativa
nominal)

-Si
-No

8.- ¿Cuántos años llevas fumando? (cuantitativa continua)

-Menos de 1 año

-Más de 1 año
-No fumo

9.- ¿Cuánto dinero gastas en cigarros a la semana? (cuantitativa discreta)

-Menos de 10 pesos
-Más de 10 pesos

-No gasto en cigarros

10.- En una escala del 1 al 5, ¿Estas preocupado por tu salud? Ten en cuenta que 1-
nada, 2- muy poco, 3- poco, 4- regular y 5- mucho (cualitativa ordinal)

-1
-2

-3
-4

-5
11.- ¿Cuántos familiares cercanos a ti fuman? (cuantitativa discreta)

-1
-2

3-
-Más de 4

-0

12.- ¿Te gustaría dejar de fumar? (cualitativa nominal)

-Si

-No
-No fumo
Link: https://forms.gle/FyQAGh319auc2B8J8
 1. ¿Cuál es tu genero?

Medidas de tendencia central:

• Media: 30/2= 15
• Mediana: 15
• Moda: Femenino
• Mitad de rango: 22+8/2= 15

Dispersión

En la primera pregunta podemos notar que la variable cualitativa nominal con mayor cantidad
de votos es la femenina con un total de 22, mientras que del sector masculino cuenta con 8
votos, por lo que podemos observar que la población femenina fue la que más participó en
esta encuesta.

De los dos gráficos que colocamos podemos observar en el histograma la frecuencia absoluta,
mientras que en la gráfica de pastel observamos la frecuencia relativa.
 2. ¿Cuál es tu edad?

Medidas de tendencia

• Media: 30/5=6
• Mediana =5
• Moda = 17
• Mitad de rango: 15+0/2=7.5

Dispersión

En esta pregunta podemos observar más diversidad en las variables cuantitativas discretas,
tuvimos 5 opciones; 15 años con 1 voto, 16 años con 9 votos, 17 años con 15 votos, 18 años
con 5 votos y más de 18 años con 0 votos, a partir de esto nos podemos dar cuenta que la
mitad de nuestra muestra tiene 17 años y que ninguno excede los 18 años.

De los dos gráficos podemos observar que el histograma representa la frecuencia absoluta,
mientras que la gráfica de pastel la frecuencia relativa.
 3. ¿Fumas o has fumado cigarros?

Medidas de tendencia:

• Media: 30/2= 15
• Mediana: 15
• Moda: No
• Mitad de rango: 18+12/2= 15

Desviaciones

Esta pregunta tenía las opciones de variables cualitativas nominales si y no, de la variable si
se recolectaron un total de 12 votos, mientras que de la variable no se recolectaron 18 votos,
de acuerdo a esto podemos observar que la mayoría de encuestados nunca ha fumado.

En el histograma observamos la frecuencia absoluta y en la gráfica de pastel la frecuencia

relativa.
 4. ¿Has estado expuesto constantemente al humo de segunda mano?

Medidas de tendencia:

Media: 30/2= 15
Mediana:15
Moda: Si
Mitad de rango: 20+10/2=15

Dispersión

Esta pregunta nos vuelve a presentar las variables cualitativas nominales si y no, en la opción
si contamos con un total de 20 votos, mientras que en la opción no solo contamos con 10 voto,
logrando observar que la gran mayoría de alumnos si han estado expuestos constantemente
al humo de segunda mano.

En el histograma observamos la frecuencia absoluta y en la gráfica de pastel la frecuencia

relativa.
 5. ¿Qué tan a menudo fumas?

Medidas de tendencia:

Media: 30/3= 10
Mediana:8
Moda: Nunca
Mitad de rango: 19+3/2= 11

Dispersión

En la pregunta cinco tenemos tres variables cualitativas ordinales, en la primera que es nunca
obtuvimos 19 votos, en la segunda que es ocasionalmente tuvimos 8 votos y en la última que
es diario se obtuvieron 3 votos: mencionado esto podemos llegar a la conclusión que más de
la mitad del alumnado no fuma.

Utilizamos dos gráficos, el histograma para representar la frecuencia absoluta y la gráfica de

pastel para representar la frecuencia relativa

.
 6. ¿Cuántos intentos has hecho para dejar de fumar?

Medidas de tendencia:

• Media: 30/4= 7.
• Mediana:5.5
• Moda: Nunca
• Mitad de rango: 17+2/2= 9.5

Dispersión

En esta pregunta tuvimos cuatro variables cuantitativas discretas, la primera que es ninguna
tuvo 7 votos, la segunda que es 1 tuvo 4 votos, la tercera que es más de dos tuvo 2 votos y la
última que es no fumo tuvo 17 votos, por lo que podemos determinar que más de la mitad de
la muestra estudiantil no ha hecho ningún intento en dejar de fumar porque no fuman.

Se utilizaron dos gráficos para representar la frecuencia, el histograma presenta la absoluta y

la gráfica de pastel la relativa.
 7. ¿Has probado otros productos de tabaco además de los cigarros?

Medidas de tendencia:

• Media: 30/2= 15
• Mediana: 15
• Moda: No
• Mitad de rango: 20+10/2= 15

Dispersión:

En la pregunta siete se emplearon variables cualitativas nominales, la primera variable es si y

obtuvo un total de 10 votos, mientras que la segunda variable no tuvo 20 votos, dando a notar
que dos tercios de la población no han probados otros productos de tabaco además de los
cigarros.

Utilizamos dos gráficos para representar las frecuencias absolutas y las relativas, en el primer
caso un histograma y en el segundo una gráfica de pastel.
8. ¿Cuántos años llevas fumando cigarros?

Medidas de tendencia:

• Media: 30/3= 10
• Mediana:5
• Moda: No fumo
• Mitad de rango: 20+5/2= 12.5

Dispersión

En la octava pregunta se emplearon variables cualitativas continuas, la variable menos de un

año tuvo 5 votos, la variable más de un año obtuvo 5 votos y, por último, la variable no fumo
conto con 20 puntos, evidenciando que más de la mitad de los estudiantes no han fumado por
lo que no llevan tiempo fumando ninguna sustancia.

Utilizamos un histograma para representar la frecuencia absoluta y una gráfica de pastel para
representar la frecuencia relativa.
 9. ¿Cuánto dinero gastas en cigarros a la semana?

Medidas de tendencia:

• Media: 30/3= 10
• Mediana: 7
• Moda: No fumo
• Mitad de rango: 21+2/2= 11.5

Dispersión

En esta pregunta se cuestiona cuánto dinero gastan en cigarros, se emplean variables

cuantitativas discretas, la primera variable es menos de 10 pesos con 2 votos, la segunda
variable más de 10 pesos con 7 votos y la última variable no gasto en cigarros con 21 votos,
podemos notas que la gran mayoría de los alumnos no gastan dinero en cigarros.

Utilizamos dos gráficos, el histograma muestra la frecuencia absoluta y la gráfica de pastel la

frecuencia relativa.
10. En una escala del 1 al 5. ¿Estás preocupado por tu salud?

Medidas de dispersión

• Media: 30/5= 6
• Mediana: 6
• Moda:3
• Mitad de rango: 10+3/2= 6.5

Dispersión

En la pregunta diez utilizamos variables cualitativas ordinales y tuvimos 5 variables distintas;

1 tuvo 3 votos, 2 tuvo 5, 3 tuvo 10 votos, 4 tuvo 6 votos y 5 igual tuvo 6 votos, de acuerdo con
esto podemos deducir que los alumnos están preocupados solo un 3 en una escala del 1 al 5
por su salud,

Se utilizo un histograma para representar la frecuencia absoluta y una gráfica de pastel para
la frecuencia relativa.
11.¿Cuántos familiares cercanos a ti fuman?

Medidas de tendencia

• Media: 30/5= 6
• Mediana: 7
• Moda: 0 y 4+
• Mitad de rango: 8+3/2= 5.5

Dispersión

En esta grafica empleamos variables cuantitativas discretas, utilizamos 5 variables; 0 obtuvo

8 votos, 1 obtuvo 3 votos, 2 obtuvo 7 votos, 3 obtuvo 4 votos y más de 4 obtuvo 8 votos, gracias
a esto podemos observar que en esta pregunta los votos fueron más cercanos, aunque se
demostró que 8 alumnos no tienen familiares que fumen, mientras que otros 8 alumnos tienen
a más de 4 familiares que si lo hacen.

Se realizo una gráfica de pastel para representar la frecuencia relativa.

 12.¿Te gustaría poder dejar de fumar?
Medidas de tendencia:

• Media: 30/3= 10
• Mediana: 5
• Moda: No fumo
• Mitad de rango: 20+5/2= 12.5

Dispersión

En la última pregunta se emplearon variables cualitativas nominales, la primera variable si tuvo

un total de 5 votos, la variable no obtuvo 5 votos y la variable no fumo tuvo 20 votos, dando a

Pudimos notar que la gran mayoría no busca dejar de fumar porque no lo hace y que cinco
personas están dispuestas a no dejar de hacerlo.

En esta encuesta hicimos dos gráficas, un histograma para la frecuencia absoluta y una gráfica
de pastel para la frecuencia relativa.
 CONCLUSIONES

Después de realizar una encuesta a alumnos del CCH Sur, se puede concluir que el
hábito de fumar sigue siendo un problema en las escuelas. Los resultados de la
encuesta indicaron que un porcentaje mínimo de estudiantes encuestados fuman.
Además, la mayoría de los encuestados admitieron ser conscientes de los riesgos para
la salud asociados con el hábito de fumar. Es importante destacar que, puede que
hayan empezado a fumar ya que tienen familiares cercanos fumadores y eso los
impulsa, la mayoría de ellos expresaron su deseo de dejar de fumar. Por lo tanto, es
fundamental que se proporcionen recursos y apoyo para ayudar a estos estudiantes a
abandonar el hábito, como lo son:

1. Educación: Promover la conciencia sobre los riesgos del tabaco y sus efectos en la
salud, especialmente entre los estudiantes. La información precisa y las campañas
educativas son esenciales.

2. Políticas y regulaciones: Implementar políticas y regulaciones más estrictas dentro

del colegio que prohíban el uso del tabaco en las instalaciones escolares y
alrededores.

3. Apoyo y recursos: Ofrecer programas de apoyo y recursos para ayudar a quienes

deseen dejar de fumar. La asistencia médica y la consejería son fundamentales.

4. Creación de un ambiente libre de humo: Fomentar un ambiente escolar saludable,

donde el humo del tabaco no tenga cabida y se promueva un estilo de vida libre de
tabaco.

5. Fomentar alternativas saludables: Promover actividades y hábitos saludables que

ayuden a los estudiantes a lidiar con el estrés y las presiones sin recurrir al tabaco.