1.

Realice en colegiado con los integrantes de su campo disciplinar un Análisis cuantitativo y cualitativo
del índice de APROBACIÓN Y REPROBACIÓN del TERCER PARCIAL

2. Realice en colegiado con los integrantes de su campo disciplinar un Análisis cuantitativo y cualitativo
del índice de APROVECHAMIENTO del TERCER PARCIAL

La docente Lic. Lyzbeth Nallely Meneses Vázquez expresa:

En relación a los índices de aprobación y reprobación en la materia de Salud Pública/ Nutrición, se obtuvo los
siguientes resultados, 4A Y 4B, 90.27 en promedio de aprovechamiento, porcentaje de aprobación 94.44%
porcentaje de reprobación 5.55%. En la materia Cuidado del Paciente Geriátrico / Técnicas Clínicas II, de los
grupos 6A Y 6B, se obtuvo un 90.08 de aprovechamiento, porcentaje de aprobación 98.52%, porcentaje de
reprobación 1.47%.

Cualitativamente la meta aprobatoria, hizo entrega de todas las actividades desarrolladas durante el parcial
(tareas, exposición, examen, actividades en aula). Reprobados, mismos que están con inasistencias desde el
primer parcial o segunda parcial o no entran a clases.

Promedio de aprovechamiento: 4A - 4B =90.27

% Aprobación------------------------ 4A – 4B= 94.44%

% Reprobación ---------------------- 4A – 4B= 5.55% (4 reprobados)

Promedio de aprovechamiento: 6A – 6B =90.08

% Aprobación------------------------ 6A – 6B= 98.52%

% Reprobación ---------------------- 6A – 6B= 1.47% (1 reprobados)

3.- ESCRIBA de las asignaturas correspondientes al campo disciplinar los CRITERIOS DE

EVALUACIÓN, así como sus RUBRICAS, describa el MATERIAL DIDÁCTICO (digitales y/o
impresos) utilizados en el TERCER parcial, POR ASIGNATURA.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Nutrición y Salud Pública

Examen -------------------------------- 30%

Spot comercial preventivo ---------20%
Exposición -------------------------------20%
Tareas /Actividades -------------------30%
Total --------------------------------------100%

Lista de cotejo de actividades y/o tareas

Indica con una cruz en la columna correspondiente si cumple con lo

que indica el enunciado.
Criterios
 Puntaje Si No
Participar en la actividad la papa se 1
quema con series de preguntas de los
temas visto.
Entrega de tareas en tiempo establecido 1
Presenta claridad y limpieza de las tareas 1
sin faltas de ortografía
Punto final 3

Rubrica para evaluar exposición.

Nivel de Criterios de Exposición
calidad
3 -Siempre utilizo oraciones completa.
-Presento la información en secuencia.
-utilizo recursos educativos adecuados.
2 -La mayoría de las oraciones fueron completas.
-En la mayoría de la presentación oral tuvo orden lógico.
-En la mayoría de la presentación la utilización de recursos
educativos fue adecuada.
1 -En ocasiones se expresa en oraciones completas.
-en ocasiones se observó un orden lógico
-No utilizo recurso educativo.

Lista de cotejo Spot comercial

Criterios Excelente Bueno Insuficiente
El mensaje es claro y
convence.
Tiene letras llamativas, sonido
y voz clara.
Tiene adecuación (el texto y
el lenguaje es adecuado para
la comunidad que va dirigido.
Establece el tiempo estimado
(1 a 2 minutos)
Observación

Cuidado del Paciente Geriátrico / Técnicas Clínicas II

Exposición ------------------------------40%
Tareas /Apuntes --------------------- 30%
Tríptico -----------------------------------30%

Lista de cotejo para evaluar tríptico:

Indicadores Criterios
Puntaje Si no
La actividad refleja comprensión del 1
tema abordado
Identifica de manera correcta las 1
técnicas de movilización en el adulto
mayor.
La actividad no presenta errores 0.5
ortográficos.
La actividad fue entregada en tiempo y 0.5
forma.
Punto final

Lista de cotejo de actividades y/o tareas

Indica con una cruz en la columna correspondiente si cumple con lo

que indica el enunciado.
Criterios
Puntaje Si No
Participar en la actividad sopa de letra e 1
Identifica las palabras y las relaciona
con los conceptos descritos.
Entrega de tareas en tiempo establecido 1
Presenta claridad y limpieza de las tareas 1
sin faltas de ortografía
Punto final 3

Rubrica para evaluar exposición.

Nivel de Criterios de Exposición
calidad
3 -Siempre utilizo oraciones completa.
-Presento la información en secuencia.
-utilizo recursos educativos adecuados.
2 -La mayoría de las oraciones fueron completas.
-En la mayoría de la presentación oral tuvo orden lógico.
-En la mayoría de la presentación la utilización de recursos
educativos fue adecuada.
1 -En ocasiones se expresa en oraciones completas.
-en ocasiones se observó un orden lógico
-No utilizo recurso educativo.

4. Describa si realizo modificaciones a sus criterios de evaluación respecto a los planteados en su

secuencia didáctica, o bien, si realizará modificaciones respecto a los dos primeros parciales y las causas
que motivaron a realizarlo.

No se realizó ninguna modificación por ser primera aplicación de criterios en el tercer parcial.

5. Señale las acciones implementadas por campo disciplinar que permitieron mejorar el rendimiento
académico y/o propiciaron un mayor entusiasmo para la atención en clases e incentivaron al alumno a
mejorar sus calificaciones. Así también hacer una reflexión sobre si las estrategias de enseñanza
implementadas, las cuales están descritas en su planeación didáctica (al inicio de semestre) son
inclusivas (para aquellos estudiantes que presentan capacidades diferentes) y favorecen el logro de
aprendizaje en los estudiantes, y si lo consideran pertinente (los docentes) con este análisis previo;
proponer nuevas o distintas estrategias de enseñanza…
o Realizar actividades por equipo
o Revisión y calificación de cada actividad desarrollada en clase
o Evaluación de los temas vistos en clase de forma semanal
o Actividades a desarrollar extra-clase (tareas, ejercicios, investigación)
o Clases con exposición de temas mediante Proyectores.
o Dinámicas dentro del salón de clases, para propiciar la participación.
 o Pase de lista
o La disposición de los docentes ante la aclaración de dudas
o El acceso a sitios de internet para consultar las investigaciones.
o Plenarias, maquetas, participación. Redes de información, esquemas, Infografías, trabajo en
equipo como individuales.

Se considera que las técnicas implementadas en la planeación se abordan y atiende las necesidades a todos los
educandos ya que, por medio de la participación (dinámicas) individual o grupal puede el alumno expresar el
conocimiento adquirido del tema visto, tanto que las actividades como tareas, exposiciones se le incentiva al
alumno compromiso, responsabilidad de entrega del mismo y preparación.
6.- Señale las situaciones que considere generaron que los alumnos obtuvieran un bajo rendimiento
académico, inclusive que haya permitido que reprobaran alguna asignatura correspondiente a este
campo disciplinar.

o Inasistencia a clases del alumno.

o Desinterés del alumno por aprender
o Problemas familiares del alumno
o No realizar las actividades que son extra clase (tareas)
o Desinterés por mejorar la deficiencia detectada.
o Falta de preparación para realizar exposiciones (solo leen, careciendo de dominio del tema)
o Presentan trabajos con poca calidad (desordenados, mala ortografía, etc.)
o se ha detectado la dificultad de los alumnos de relacionar ideas, crear sus propias opiniones, analizar,
parafrasear contenidos dentro de su aprendizaje, están muy acostumbrados a realizar actividades de
resumen donde solo copian y no hay un desarrollo intelectual. Los alumnos que reprobaron no están
asistiendo al plantel por lo cual no tienen actividades realizadas.