PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Unidad 2. Estadística inferencial para una población

INFORMACIÓN GENERAL

NOMBRE DEL DOCENTE: Juan Antonio Gómez Aguilar GRUPO: SP-SESP-2302-B2-002

Estadística para la investigación en

ASIGNATURA: SEMESTRE: 3
seguridad pública

CICLO ESCOLAR: 2023-S3 Bloque 2 PROGRAMA EDUCATIVO: Seguridad Pública

UNIDAD COMPETENCIAS
GENERAL ESPECÍFICA
Unidad 2. Construir indicadores utilizando modelos probabilísticos para Analizar la información de una muestra para identificar
Estadística inferencial para poner posibles soluciones a problemas sociales, mediante la las dinámicas de la población de estudio, mediante la
una población interpretación de la información. resolución de problemas con técnicas de estadística
inferencial.

• Comprender los alcances de la estadística inferencial.

• Comprender el significado de estimador puntual y por intervalo.

PROPÓSITOS, OBJETIVOS O
• Determinar los estimadores puntuales y por intervalo de las distribuciones muestrales de la media y la proporción.
LOGROS:
• Comprender y utilizar la metodología de las pruebas de hipótesis para la media y la proporción.

• Reconocer la relación entre una prueba de hipótesis y un intervalo de confianza.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Analizar las estimaciones puntuales e intervalos de
Actividad 1. Estimaciones puntuales e intervalos confianza.
NOMBRE: de confianza PROPÓSITO:

HERRAMIENTA: Tarea: Participación colaborativa

INTRODUCCIÓN En el contenido de esta unidad analizaste las estimaciones puntuales, cuya importancia radica en que arrojan un valor numérico que
A LA ACTIVIDAD: te permite estimar el valor del parámetro de una población; así como los intervalos de confianza, los cuales te permiten estimar la
media de una población. Para reforzar lo aprendido, realiza la siguiente actividad.

ESTRATEGIA DE Deducir modelo probabilístico pertinente para cada ESTRATEGIA DE Identificar las características de aplicación de modelos
ENSEÑANZA: ejercicio distinguiendo la aplicabilidad y APRENDIZAJE: probabilísticos analizando grupalmente la problemática
características de los métodos probabilísticos. definida en cada ejercicio.

1. Lee cuidadosamente los siguientes ejercicios.

2. En un documento de texto resuélvelos y explica claramente el método que utilizaste.
3. Participa en el foro compartiendo con tus compañeros el método que utilizaste para resolverlos, cuidando que tus
argumentos sean coherentes con tus resultados.
INSTRUCCIONES: 4. Retroalimenta por lo menos la participación de 2 o 3 de tus compañeros, compara sus opiniones con las tuyas e intercambia
comentarios a fin de establecer un diálogo fructífero y de cercanía.

Ejercicios:

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1. La vida media de un uniforme de un elemento de seguridad pública es de siete años, con una desviación estándar de un año.
Suponga que las vidas de estos uniformes siguen aproximadamente una distribución normal y encuentre:
a) La probabilidad de que la vida media de una muestra aleatoria de nueve de estos uniformes caiga entre 6.4 y 7.2 años.
̃ a la derecha del cual caería el 15% de las medias calculadas de muestras aleatorias de tamaño nueve.
b) El valor de 𝔁

2. De acuerdo con un reporte de un periódico prestigioso en el país, aproximadamente 2/3 de los 1600 adultos encuestados vía
telefónica dijeron que piensan que el programa “Conduce sin alcohol” es una buena medida de seguridad para el país.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que la proporción poblacional no difiera en más de 0.01 de la proporción poblacional?
b) Encuentre un intervalo de confianza de 95% para la proporción de adultos mexicanos que piensan que el programa “Conduce
sin alcohol” es una buena medida de seguridad para el país.

EVALUACIÓN: 25% Adecuación a las instrucciones. FECHA DE ENTREGA: 26 de octubre 2023

Participa oportunamente en las discusiones.
Sus intervenciones están relacionadas con el tema de discusión.

25% Seguimiento a la línea de discusión.

Aporta nuevas ideas a la discusión.
Establece conexión con ideas antes expuestas con profundidad.

25% Precisión de opiniones.

Aporta citas textuales.
Cita las ideas de 2 o 3 compañeros(as).
Da información sustancial sobre el tema.

25% Inserción de las intervenciones.

Las aportaciones son breves y precisas
Profundiza en el tema de discusión.
Analiza la información de una muestra con técnicas de estadística
inferencial.

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RECURSOS • Instituto Tecnológico de Celaya (s. f.). Distribuciones de muestreo. Recuperado de

MATERIALES: http://www.iqcelaya.itc.mx/~roosph/pye/u5/eu5t1.pdf
• Rev. chil. anest. Vol. 43 Número 2 pp. 129-133|https://doi.org/10.25237/revchilanestv43n02.11 PDF|ePub|RIS
• Wiper, M. Variables continuas: la distribución normal, Recuperado el 17 de octubre 2023, disponible en distribusión normal
excel.pdf

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Comprender la aplicabilidad de los conceptos estimaciones
Evidencia de aprendizaje. Resolución de puntuales e intervalos de confianza, así como de la prueba
NOMBRE: ejercicios sobre pruebas de hipótesis e intervalos PROPÓSITO: de hipótesis de la media y la prueba de hipótesis de la
de confianza. proporción.

HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración

INTRODUCCIÓN En esta segunda unidad se abordaron los temas de estimaciones puntuales e intervalos de confianza, mediante los cuales se pueden
A LA ACTIVIDAD: obtener conclusiones acerca de una población a partir de una muestra, así como los temas de prueba de hipótesis de la media y prueba
de hipótesis de la proporción, las cuales permiten tomar decisiones sobre una hipótesis en particular. A continuación, resolverás
algunos ejercicios para reforzar tu aprendizaje.

ESTRATEGIA DE Aplicar la teoría de pruebas de hipótesis de la ESTRATEGIA DE Determinar y probar hipótesis de la media y pruebas de
ENSEÑANZA: media y pruebas de hipótesis de proporción. APRENDIZAJE: proporción.

1. Lee cuidadosamente los enunciados.

2. En un documento de texto, resuélvelos apoyándote en herramientas como calculadora, tablas correspondientes a la
distribución, etc., y explica claramente el método que utilizaste, asegurándote que los argumentos que presentes sean
consistentes con tus procedimientos y respuestas.
3. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: ESP_U2_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
INSTRUCCIONES:
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
4. Envía, a través de esta sección, el documento a tu docente en línea para que lo revise y te retroalimente en los siguientes
días.

Ejercicios

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Estimaciones puntuales e intervalos de confianza

1. La Secretaría de Seguridad Pública desea incluir un plan dental como parte del paquete de prestaciones. La pregunta que se
plantea es: ¿Cuánto invierte un funcionario de seguridad pública y su familia en gastos dentales al año?

Una muestra de 45 funcionarios de seguridad pública revela que la cantidad media invertida el año pasado fue de $1,820 con
una desviación estándar de $660.

a) Construya un intervalo de confianza de 95% para la media poblacional.

b) Al Director General de la Secretaría de Seguridad Pública se le proporcionó la información del inciso a). Éste indicó que podía
pagar $1,700 de gastos dentales por funcionario de seguridad pública. ¿Es posible que la media poblacional pudiera ser de
$1,700? Justifique su respuesta.

2. El responsable de un Ministerio Público piensa que 30% de los delitos denunciados provienen de adolescentes. Para ver la
proporción de adolescentes se usará una muestra aleatoria simple de 100 delitos.
̅ de esté entre 0.20 y 0.40?
a) ¿Cuál es la probabilidad de que la proporción muestral 𝒑
̅ de esté entre 0.25 y 0.35?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que la proporción muestral 𝒑

Prueba de hipótesis de la media

3. Una empresa fabrica botas para empleados de seguridad pública que tienen una duración que se distribuye de forma
aproximadamente normal con una media de 800 días y una desviación estándar de 40 días. Pruebe la hipótesis de que µ=
800 días contra la alternativa µ ≠ 800 días si una muestra aleatoria de 30 botas tiene una duración promedio de 788 días.
Utilice un nivel de significancia de 0.04.

Prueba de hipótesis de la proporción

4. El director de un centro de reinserción social declaró que 70% de la población penitenciaria universitaria de último año toma
talleres directamente relacionado con su área de estudios. En una muestra formada por 200 miembros universitarios de la
penitenciaria en el año anterior, 66% se inscribió a talleres relacionados con su área de estudios. Compruebe la hipótesis del
director con un nivel de significancia de 0.05.
a) Formule las hipótesis nula y alternativa.

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b) A qué conclusiones se llega sobre la declaración del director.

EVALUACIÓN: 25% ejercicio 1. El problema es comprendido y el proceso de solución FECHA DE ENTREGA: 02 de noviembre 2023
está completo. Analiza la información de una muestra para identificar
las dinámicas de la población de estudio, mediante la resolución de
problemas con técnicas de estadística inferencial.

25% ejercicio 2. El problema es comprendido y el proceso de solución

está completo. Analiza la información de una muestra para identificar
las dinámicas de la población de estudio, mediante la resolución de
problemas con técnicas de estadística inferencial.

25% ejercicio 3. El problema es comprendido y el proceso de solución

está completo. Analiza la información de una muestra para identificar
las dinámicas de la población de estudio, mediante la resolución de
problemas con técnicas de estadística inferencial.

25% ejercicio 4. El problema es comprendido y el proceso de solución

está completo. Analiza la información de una muestra para identificar
las dinámicas de la población de estudio, mediante la resolución de
problemas con técnicas de estadística inferencial.

RECURSOS • Academia Balderix. Prueva de hipótesis para la media. Recuperado el 17 de octubre de 2023. Disponible en
MATERIALES: https://www.probabilidadyestadistica.net/prueba-de-hipotesis-para-la-media/
• Kiernan, D. Libretexts, Español. Prueba de hipótesis sobre una varianza. Recuperado el 17 de octubre de 2023, disponible en
https://espanol.libretexts.org/Estadisticas/Estadistica_Aplicada/Libro%3A_Biometria_de_Recursos_
Naturales_(Kiernan)/03%3A_Prueba_de_Hip%C3%B3tesis/3.05%3A_Prueba_de_Hip%C3%B3tesis_sobre_una_Varianza

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• Universidad América Latina, Estadística aplicada a la mercadotecnia. Recuperado el 17 de octubre 2023. Disponible en
http://ual.dyndns.org/biblioteca/Estadisticas_Aplicadas_Mercadotecnia/Pdf/Unidad_12.pdf

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 (s. a.). (s. f.). El problema de la estimación de la proporción de la población. Consultado el 16 de octubre
2023, Recuperado de http://goo.gl/N1mlXa
 (s. a.). (s. f.). Test de hipótesis. Consultado el 16 de octubre 2023, Recuperado de http://goo.gl/bCxhbM
 Álvarez, G. (s. f.). Prueba de hipótesis. Consultado el 16 de octubre 2023, Recuperado de
http://goo.gl/t7x7hw
 Hoel, P. G. (1991). Estadística elemental (4ª ed.). México: CECSA.
 Kazmier, L. y Díaz, A. (2006). Estadística aplicada a la administración y a la economía (4ª ed.). España:
McGraw-Hill.
REFERENCIAS DE  Lind, D. A., Marchal, W. G. y Whaten, S. A. (2008). Estadística aplicada a los negocios y la economía (13ª
CONSULTA: ed.). México: McGrawHill.
 Lind, D. A., Mason, R. D. y Marchal, W. G. (2001). Estadística para administración y economía (3ª ed.).
México: McGraw-Hill.
 Mayes, A. C. y Mayes, D. G. (1980). Fundamentos de estadística para economía. México: Limusa.
 Naiman, A., Rosenfeld, R. y Zirkel, G. (1987). Introducción a la estadística (3ª ed.). México: McGraw-Hill.
 Nieves, A. y Domínguez, F. C. (2010). Probabilidad y estadística para ingeniería. México: McGraw-Hill.
 Pagano, R. R. (2011). Estadística para las ciencias del comportamiento (9ª ed.). México: Cengage Learning.
 Ross, S. M. (2008). Introducción a la estadística. España: Reverté.

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Estrategias para la retroalimentación de actividades de aprendizaje

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Actividad Tipo de actividad Herramienta Producto Tipo de retroalimentación

Colaborativa Foro Análisis critico Individual

Actividad 1. Estimaciones puntuales por
Unidad 2 intervalo

Evidencia de aprendizaje. Resolución de

Individual Tarea Documento Individual
ejercicios sobre prueba de hipótesis e
intervalos de confianza

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SESIONES DE VIDEOCONFERENCIA

Nombre de la sesión Objetivo Fecha Hora

Unidad 2
Estimaciones puntuales para una
Comprender la distribución muestral de la
población. 25 de octubre de 2023 19:00 horas
media, normal y “t de Student”

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