CdC 2°

Presentación personal en la pizarra.

Asignatura.
Día y horarios.
Presentación de los estudiantes.
Lectura contrato pedagógico.

Reglas y normas en la vida cotidiana.

Convivir con los demás es una característica de los seres humanos. Convivir es algo más que la reunión de varios
individuos.

1. ¿conoces algún lugar donde no existan reglas? ¿sería posible vivir sin reglas? ¿Estaría bueno que no
hubiera reglas?
2. Describe las reglas de un juego o deporte que te guste o practiques. Ahora piensa y escribe en tu carpeta
que pasaría con ese juego o deporte si esas reglas no existieran.
3. Piensa en tu grupo de amigos/as y describe las reglas que ustedes siguen;
a) ¿Qué está permitido hacer?
b) ¿Qué no está bien visto entre tus amigos?
c) ¿Qué sucede cuando alguien no sigue estas reglas?

4. Pregunta al adulto responsable de tu casa qué reglas eran importantes con sus amigos/as cuando tenían tu
edad.

Cosas que aprendemos en familia.

1. Con la lectura de la página 12 de las fotocopias (se encuentran en “Diwali”) analiza:

a) ¿Qué es una familia?
b) ¿Qué son las reglas? ¿Por qué son importantes?
c) Realiza una lista de 5 (cinco) reglas y responsabilidades que te impone tu familia ¡Modificarías alguna?
2. Analicemos la página 13 de la fotocopia;
a) Sintetiza en tu carpeta los tres tipos de conflictos en el hogar.

Siempre han existido normas.

…Toda sociedad necesita de normas que regulen nuestras actividades. Son un conjunto de reglas que establecen los
derechos y las obligaciones, señalan lo permitido y lo prohibido, posibilitando así la convivencia…

Con la lectura de las páginas 82-83 de las fotocopias resolver:

1. ¿Qué es la cultura?
2. Describe la historia de los apellidos de las personas.
3. ¿Cuál es la norma común en todo el mundo? ¿Conoces alguna otra? Menciónala.
4. ¿Qué son las sanciones? Cita ejemplos.
5. Resuelve el siguiente crucigrama:

a- ___N____
b- _O________a
c- __R___s
d- c____M____
e- é_ _ _ A _
f- j_______S

Pistas:
a) son las normas que debemos seguir para usar una computadora.
b) Si las normas se respetarán habría….
c) Son normas que establecen conductas “buenas”.

1
 d) Son normas muy importantes, están relacionadas con la vestimenta, la forma de comunicarnos.
e) Normas que buscan determinar el “bien” y el “mal”, es estudiado por la filosofía.
f) Normas que aparecen en la constitución nacional.
Normas jurídicas.
1. Con la lectura de la página 84 de la fotocopia realiza una red conceptual con las características de las
normas jurídicas.
2. ¿Cómo se originan las normas jurídicas? ¿Qué labor cumplen los legisladores?
3. ¿Qué significa, con tus palabras que una norma sea “obligación ética”?

La persona y los valores

4. ¿Qué importancia tienen en la sociedad y la vida de la personas los valores? ¿qué otros valores existen?
5. Elegir tres, definirlos con sus palabras y hacer un dibujo sobre esos valores.
6. ¿A qué se llaman los contravalores? Selecciona dos ejemplos de la vida cotidiana.
7. Señala dos valores que son centrales en tu vida, argumenta porque los elegís.
8. Explica la siguiente frase según la lectura de la pág 266; “Decimos, entonces, que nuestros criterios de
valoración han cambiado”
9. Explica los siguientes conceptos: “escepticismo”, “relativismo”, “etnocentrismo”.

Los valores sociales

Copiar la siguiente introducción y el esquema en la carpeta de ciudadanía:

Los valores son las cualidades que se le puede atribuir a una persona, a una cosa o a una acción porque son las
ideas que los seres humanos tienen acerca de ellas. A partir de sus propias apreciaciones, cada persona le da a
ciertos valores mayor importancia que a otros y construye así lo que se conoce como la escala de valores.

1. Les propongo que busquen e investiguen diferentes valores y en sus carpetas escriban definiciones y
características de cada uno brevemente (8 valores pueden mencionar!). A partir de ello, elijan 5 valores y
confeccionen su propia lista, enumerando del 1 al 5 los más importantes. Deben explicar por qué los eligieron
y qué importancia tienen para vos.
2. Los invito a realizar un collage sobre los valores, puntualmente de la solidaridad. Pueden dibujar si así lo
prefieren. Debe tener, por ejemplo, la palabra solidaridad y su significado. Pueden buscar imágenes, tomar
fotos, entre otras. Ejemplo:
2
 3. Los invito a mirar el siguiente cortometraje sobre la “Solidaridad”, que es un valor social muy importante,
elaborar una reflexión siguiendo estas preguntas: ¿Qué mensaje crees que intenta dar el cortometraje? ¿Te
sentís identificado con alguna parte del video? ¿Por qué? ¿Crees que la solidaridad es un principio social?
Justificar.

https://www.youtube.com/watch?v=aF4lMplHxfk&ab_channel=CORTOS.YES

Valores universales

De acuerdo con el punto de vista que se tenga en cuenta, es posible clasificar los valores en diferentes
categorías:
Valores religiosos (virtud y pecado)
Valores estéticos (elegancia o vulgaridad)
Valores morales (sinceridad- falsedad), entre otros.

1. Con el fin de identificar los diversos tipos de valores, analiza la siguiente lista y escribe a qué tipo de valor
corresponde; Valor religioso- Valor moral- Valor intelectual- Valor cultural- Valor social- Valor profesional,
Valor estético- Valor material- Valor técnico- Valor cívico.
-Ser solidario_____________
-La visita a la iglesia____________________
-El bautismo de un niño/a________________
-Vestirse de manera elegante______________
-El arrepentimiento __________________
-Cuidar el agua__________________
-Ser Honesto__________________
-Reforestar un parque_______________
-Pagar un salario justo______________
-La veracidad de un testigo_______________
-Ceder el espacio en el colectivo a una persona embarazada_________________

¿Qué es la identidad?

Antes de copiar las consignas a la carpeta de ciudadanía deberán copiar la siguiente introducción (ponele color así
está más divertido!):

La IDENTIDAD es uno de los derechos fundamentales

reconocidos a todas las personas. Hablar de identidad
es hablar de un proceso que se reafirma y se
reestructura a lo largo de la vida, y que está formado
por todas las relaciones, experiencias, rasgos, deseos
y demás circunstancias que moldean nuestra forma
de ser.

1. Busca tu DNI, obsérvalo con atención, fíjate que información te brinda, además de esos datos (nombre,
apellido, fecha de nacimiento, etc), pensá en 3 datos o características tuyas que le agregarías a tu DNI.
2. ¿Por qué la gente tiene nombre y apellido? (Según tus conocimientos)
3. ¿Cómo eligieron tu nombre?
3
 4. Investigá para qué se utiliza el DNI. ¿A qué edad se actualiza y cómo?

Luego de leer las pág 70, 71, 72 y 73 resolver:

1. Explica qué significa la palabra “identidad” (está en el primer párrafo de la pág 70)
2. En el párrafo que sigue trata sobre la construcción constante de la identidad, te animas a explicar porque se
afirma que “la identidad no se hace en forma solitaria”.
3. A través de un cuadro o red conceptual explica y caracteriza las “tribus urbanas” (pág 73) y agrega una
“tribu urbana” de la actualidad con sus características propias.
4. Frecuentemente escuchamos expresiones de identidad cargadas de negatividad y prejuicio, por ejemplo
“negro villero”. Escriban expresiones más comunes en las cuáles se haga referencia a aspectos que
agravian la identidad.

“Enredados en el mundo de la comunicación”

Localiza las pp 48 y 49 de las fotocopias y resuelve:

1. Completa la siguiente red conceptual:

Diario, radio y TV Medios de comunicación Libros

Alguien lo Redes sociales

Cuenta

2. ¿Con qué te informas vos habitualmente? ¿Cómo te enteras de lo que pasa en el mundo?
3. Sintetiza de qué manera Mariano, Juan Carlos y Camila se informan, se forman y se entretienen. (Pág
48).

“Pensar en los medios”

Localiza las pp 52 y 53 de las fotocopias y resuelve:

1. Escribe todas las definiciones posibles que se te ocurran sobre qué es un medio de comunicación.
2. Pensá en un mensaje, información o idea que vos quieras comunicar a otros chicos/as del colegio. ¿Cuál
sería la mejor forma de transmitirlo? ¿usando el diario? ¿La tv? ¿la radio? ¿celular? ¿Por qué?
3. En la última parte del texto de la pág 52 se menciona la “capacidad crítica”, ¿Cuáles son sus características?
4. Explica la siguiente frase que está citada en el último párrafo de la pág 53; “Hoy un solo medio físico puede
traer mensajes que antes consumíamos por separado”.

“Construir a los jóvenes en la televisión”

1. ¿Y si desaparecieran los medios? Imaginen que un día cuando se despiertan, su adulto responsable con
quien viven les informa que a partir de esa mañana no habrá más medios de comunicación en Argentina.
Habrá desaparecido diarios, revistas, tv, internet, radio, celulares, etc.
a) Analicen y escriban las consecuencias de ésta desaparición en sus vidas.
2. Analiza y completa el siguiente cuadro:

Medios de comunicación Ventajas Desventajas

Tv
4
 Internet
Radio
Periódico
Revista
Celular

“Definir la adolescencia”
Luego de la lectura y análisis de los textos de las pág 58 y 59:
1. ¿Cómo podemos definir el concepto de “adolescencia”?
2. ¿En qué momento se dice que comienza la adolescencia y cuando finaliza?
3. Enumera con un ejemplo concreto la emancipación.
4. A través de una red conceptual breve esquematiza los 4 cambios de la adolescencia.

“La adolescencia en la historia”

Pág 60-61
1. A través de una red conceptual o línea de tiempo si lo prefieres, explicar cómo fue evolucionando y
cambiando el concepto “adolescencia” a través del tiempo (pueblos cazadores-recolectores, Grecia antigua,
Roma antigua, Edad Media y Moderna).
2. ¿Qué diferencias remarca el texto entre la adolescencia de “ayer y hoy”?
3. ¿Cómo impactaron en la libertad de los jóvenes los cambios que trajo aparejados la industrialización?

“¿Una adolescencia o muchas?”

Pág 62-63.
1. ¿A que se denomina “generación Z”?
2. Explica la siguiente frase con ejemplos concretos de la vida cotidiana; “los miembros de una generación
comparten códigos entre sí”.
3. ¿Por qué es posible hablar de “adolescencias”?

“Los lazos de amistad y compañerismo”

Pág 64-306-307
1. Explica según la lectura a que llamamos “amistad”, ahora defínela vos con tus palabras.
2. Resuelve la siguiente sopa de letra, con los conceptos encontrados redacta un breve texto o reflexión,
ayúdate con la lectura de la fotoc.

5
 3. ¿A que llamamos “grupo de pares”?
4. En la pág 306 hace referencia a que la adolescencia es como un segundo nacimiento, ¿Por qué? Cita
tres ejemplos para afirmar dicha hipótesis.
5. Define según el texto a que llamamos “personalidad”.

“Bullying”
Visualizamos diferentes videos.
1. Completamos el siguiente cuadro:

6
 2. ¿Cómo influye la viralización sobre la persona agredida en la Web? ¿Quiénes pueden llegar a conocer que la
persona está siendo agredida?
3. ¿Qué imaginan que va a sentir una persona que sufre ciberbullying hoy y carga con estos hechos durante el
resto de su vida, por ejemplo, cuando busca trabajo o forma una pareja?

“Convivencia digital”

Cuando se comparte algo en Internet, ya no hay vuelta atrás… escapa a nuestro control”

https://www.youtube.com/watch?v=RZYUUYgkENQ&ab_channel=Zeukesan

Una vez visto el vídeo realizar el siguiente análisis.

1. ¿Te identificas con el uso que hacen de las redes sociales los/las protagonistas del vídeo?
¿Detectas alguna acción peligrosa?
2. ¿Pensas que podemos tener algún problema si utilizamos las redes sociales de un modo
inadecuado? Dar 3 (tres ejemplos).
3. ¿Has tenido algún problema alguna vez al utilizarlas?
4. ¿Crees que un problema debido a un uso inadecuado de las redes sociales puede ser
grave? (Citar ejemplos concretos).
Dinámica de Grooming y Ciberbullying: Homenaje a Amanda Todd.
¿Qué es el Grooming?
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El grooming de menores en Internet es un fenómeno que podríamos traducir como
engatusamiento y que se utiliza para describir las prácticas online de ciertos adultos para ganarse
la confianza de un (o una) menor fingiendo empatía, cariño, etc. con fines de satisfacción sexual
(como mínimo, y casi siempre, obtener imágenes del/a menor desnudo/a o realizando actos
sexuales). Por tanto está muy relacionado con la pederastia y la pornografía infantil en Internet.
De hecho el grooming es en muchas ocasiones la antesala de un abuso sexual.
¿Qué es el Ciberbullying?
El ciberbullying es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online
principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. Por lo tanto es el acoso entre
menores en un entorno TIC por medio de vejaciones, insultos, amenazas y chantajes.
Como punto de partida empezamos viendo el vídeo que creo Amanda Todd antes de suicidarse.
Un video que describe perfectamente las características particulares que tiene el medio y la falta
de empatía que se produce en los jóvenes a esas edades:
http://www.youtube.com/watch?v=gnBN1Bi747Y
Empezamos viendo la primera parte del vídeo de Amanda e introducimos el Grooming.
1. Víctima: Escribir sobre las emociones de la víctima y un análisis de los motivos por los que
se ha dejado engañar por el groomer.
Groomer: Deben de ponerse en el papel del groomer y establecer (escribir en tu carpeta)
las estrategias que se les ocurrirían para contactar con la víctima.
2. Asignamos los tres roles, acosador, víctima y espectador, deberás ponerte en el lugar de
cada uno y analizar las emociones, actitudes del personaje y describirlas.
3. Explica con tus palabras, un slogan, un dibujo, etc la frase del título de la clase de hoy;

“Cuando se comparte algo en Internet, ya no hay vuelta atrás… escapa a nuestro

control”