INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE SALOMÉ UREÑA

Recinto Emilio Prud´Homme

Nombre:
Darely Esther Vargas Rodriguez
Jennifer Cruz Estevez
Wiliana Hernández Alvarez

Matrícula:
20222-0003
20231-0434
20231-0462

Docente:
Gladis Diaz

Asignatura:
Práctica Docente I – Observación

Asignación:
Informe sobre los resultados de las entrevistas realizadas a los diferentes actores.

Unidad II
La importancia de los diferentes actores dentro de un entorno educativo es fundamental para
el desarrollo y la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las entrevistas realizadas en
dos centros educativos, la Escuela Doña Tata y el Politécnico Nuestra las Mercedes, a
docentes y otros actores clave, ofrecen una mirada privilegiada sobre el entramado que
compone el ecosistema educativo. Los docentes, como pilares fundamentales, tienen un
impacto directo en la formación de los estudiantes. Además, otros actores como directivos,
personal administrativo y, en ocasiones, padres y alumnos, influyen en la cultura, el ambiente
y el éxito general de la institución. Este informe busca resaltar la importancia de estos actores
en la estructura y dinámica de dos instituciones educativas distintas, identificando sus roles,
perspectivas y su influencia en el proceso educativo.

Entrevista en la Escuela María Altagracia Franco Doña Tata

La educación es un pilar fundamental en el desarrollo de la sociedad, y la labor docente

desempeña un papel crucial en la formación de las nuevas generaciones. Como pasantes de
práctica docente, nos adentramos en la tarea de entrevistar a la maestra Lilu de la Escuela
María Altagracia Franco Doña Tata. Este informe busca evidenciar las respuestas obtenidas
para comprender mejor la profesión docente y fortalecer nuestros conocimientos. La Escuela
María Altagracia Franco Doña Tata es una institución educativa que ofrece clases mediante
una jornada extendida, manteniendo una estrecha relación con la comunidad y siendo
reconocida como un entorno propicio para comprender la educación. Con una historia
extensa y un compromiso firme con la excelencia académica, se destaca como un lugar
apropiado para el proceso de aprendizaje de todos sus estudiantes.

El cuestionario dirigido a la maestra Lilu ha sido una herramienta fundamental para explorar
y comprender aspectos clave de su experiencia docente. adentrada en una comunidad que
valora la educación, esta escuela primaria sirve como el escenario propicio para indagar en
las percepciones y reflexiones de una maestra comprometida. Las respuestas que se
presentarán a continuación, extraídas del cuestionario proporcionado por nuestra maestra
guía, ofrecen una ventana única hacia la vida profesional de la maestra Lilu. Estas respuestas
se relacionan con la realidad de esta institución educativa, brindando una visión más
completa de cómo la enseñanza se entrelaza con la identidad y los desafíos a la formación de
las nuevas generaciones.

Aquí se presentan las respuestas obtenidas a cada pregunta que realizamos a la maestra de
pre-primario A en la escuela Doña Tata:

1. ¿Qué es lo que más le gusta de su profesión?

La maestra Lilu expresó con alegría que encuentra gran satisfacción en su labor al poder
inspirar a sus estudiantes, observar cómo desarrollan sus habilidades intelectuales y
presenciar la independencia que los niños logran alcanzar. Le complace saber que contribuye
al desarrollo integral de cada alumno, orientándolos hacia el camino de convertirse en
ciudadanos responsables y comprometidos.
2. ¿Qué tiempo tiene ejerciendo como maestra?
Con 8 años de experiencia a sus espaldas, la maestra Lilu reveló que ha dedicado una
considerable parte de su vida a la enseñanza, acumulando sabiduría y experiencias que
enriquecen su desempeño cotidiano.

3. ¿Qué ha sido lo más difícil para usted durante los años que ha ejercido esta
profesión?
En un tono reflexivo, la maestra compartió los desafíos enfrentados, destacando la adaptación
a las cambiantes dinámicas educativas y la gestión de situaciones diversas en el aula,
recordandonos que la docencia no está libre de retos.

4. ¿Qué le motivó a estudiar esta carrera?

La motivación de la maestra Lilu radica en su arduo deseo de contribuir al desarrollo integral
de las nuevas generaciones. La pasión por transmitir conocimientos y valores la impulsó a
abrazar la noble vocación de ser educadora.

5. ¿Qué grado imparte y en cuál prefiere enseñar?

La maestra Lilu, con entrega, compartió que ha enseñado en diversos niveles de la educación
primaria. Sin embargo, su preferencia se dirige hacia la educación inicial, donde actualmente
se desempeña. En este ámbito, puede desarrollar una conexión más significativa con sus
estudiantes y dar forma a sus mentes en una fase crucial de su desarrollo.

En conclusión, la entrevista con la maestra Lilu proporcionó una visión valiosa de la labor
docente. Sus respuestas resaltaron la importancia de la conexión emocional con los
estudiantes, la adaptabilidad ante los desafíos y la pasión constante por la educación. Este
ejercicio no solo enriqueció nuestra comprensión de la profesión docente, sino que también
reforzó nuestro compromiso con el aprendizaje continuo y la contribución significativa al
desarrollo educativo.

Entrevista realizada en el Politécnico Nuestra Señora de las Mercedes

El Instituto Politécnico se distingue por ofrecer una educación integral, donde se atiende a
cada estudiante de manera individual y colectiva, promoviendo el intercambio de
experiencias para construir aprendizajes significativos a través de la interacción entre
personas. La institución considera crucial la formación y actualización continua del personal
docente y administrativo para adaptarse a los nuevos desafíos educativos.

Al llegar a esta institución nos dirigimos como triada al curso de preprimario B, dónde nos
encontramos a una maestra con el perfil plasmado en el PEC, capaz de identificar y abordar
problemas relacionados con los procesos educativos en el aula, la escuela y el entorno. Esta
docente diseña soluciones alternativas a conflictos y desafíos, aportando dinamismo,
creatividad y constante mejora en la práctica pedagógica para un aprendizaje más efectivo de
sus estudiantes.
Durante todo el trayecto la maestra Doris iba respondiendo nuestras cuestionantes acerca de
los diferentes procesos de enseñanza y esta nos decía: que lo que más le apasiona de su
profesión es ver la expresión de satisfacción en los rostros de los niños cuando descubren
algo nuevo a través de las estrategias que utilizó para guiar su aprendizaje. Ella lleva 15 años
ejerciendo en el sector privado y 19 en el sector público como educadora. En cuanto a los
desafíos que ella ha tenido, lo más difícil durante estos años ha sido la complejidad creciente
en la educación, especialmente debido a la descomposición familiar. Ella explicaba lo
doloroso ver cómo muchas familias se desintegran, lo que dificulta enseñar a niños que no
tienen un modelo familiar sólido. Para ella la familia es crucial en la formación de los niños,
y cuando esa base falla, se vuelve complicado complementar desde la escuela lo que no se ha
desarrollado en casa. Es un reto que muchos docentes enfrentamos hoy en día.

Su inspiración para ser maestra proviene de una tía que irradiaba carisma, entusiasmo y
pasión al enseñar a los niños. Además, una gran amiga de San Francisco de Macorís la alentó
y la ayudó a establecerse en Santiago para formarse como maestra de nivel inicial. Ella nos
expresó al final de una de sus clases ¨ Mi disposición y entrega para formarme y dar lo mejor
de mí en cada jornada docente, colaborando en la transformación de la educación, han sido
motores importantes para mi carrera ¨.

Luego de la entrevista realizada a la profesora Doris Rodriguez, nos dirigimos hacia el área
de coordinación del nivel inicial para tener el placer de conversar con la coordinadora
yarelys, durante la entrevista sostenida con Yarelys , se procedió a una minuciosa exploración
y análisis de los roles inherentes al ejercicio profesional en este ámbito específico. A través
de este proceso, se logró obtener una comprensión más profunda de las responsabilidades y
funciones que caracterizan a los profesionales en educación inicial.

La conversación proporcionó una visión integral de las diversas tareas que conforman el que
hacer profesional en el nivel inicial. Desde la planificación y ejecución de actividades
pedagógicas hasta la gestión de recursos y la interacción con padres y otros actores
relevantes, se destacaron los múltiples aspectos que definen el desempeño eficaz en este
contexto.

1.1 Funciones y Tareas:

La Coordinadora de Nivel Inicial destaca la importancia estratégica de su papel, involucrada
en la planificación y ejecución de actividades educativas para los niños en sus primeros años
escolares. Su función abarca la coordinación de programas pedagógicos, la supervisión del
personal docente, y la interacción activa con padres y representantes para garantizar un
ambiente educativo efectivo y acogedor.

El docente entrevistado destaca su aprecio por la profesión, describiéndola como una parte
integral de su ser. Su motivación inicial proviene de una vocación temprana, respaldada por el
estímulo de familiares y maestros durante su infancia y adolescencia. Con diez años de
experiencia, ocho de ellos en el sector público, se identifica principalmente con el primer
ciclo del nivel primario, donde disfruta siendo alfabetizadora.
1.2 Desafíos:
Durante la entrevista, se abordaron los desafíos inherentes al nivel inicial, como la adaptación
de los niños al entorno escolar y la colaboración efectiva con los padres. La Coordinadora
compartió estrategias implementadas para facilitar la transición y fomentar la participación
activa de los padres en el proceso educativo de sus hijos.

El aspecto más difícil de su experiencia ha sido la confrontación con la realidad familiar de

algunos estudiantes. La presencia de carencias económicas, necesidades específicas de apoyo
educativo no aceptadas por las familias, y la exposición a hogares disfuncionales representan
desafíos emocionales y profesionales para este docente.

2. Reflexiones y Pensamiento Crítico:

La Coordinadora de Nivel Inicial demuestra un pensamiento crítico al analizar los desafíos y
proponer soluciones. Su enfoque estratégico refleja una comprensión profunda de la
importancia de los primeros años en el desarrollo educativo de los niños y la necesidad de
una colaboración efectiva con los padres.

El docente evidencia un pensamiento crítico al abordar los desafíos, reconociendo la

importancia de comprender y atender las complejidades del entorno familiar de los
estudiantes. Su aprecio por la profesión se refleja en la conexión emocional con la tarea de
educar y apoyar el desarrollo integral de los niños.

3. Imagen Representativa de Roles Profesionales:

La descripción detallada de funciones y estrategias refleja una imagen clara y representativa
del rol de la Coordinadora de Nivel Inicial en el sistema educativo. La coordinación efectiva
se destaca como un elemento clave para el éxito del nivel inicial.

La descripción detallada de sus funciones y desafíos refleja una imagen clara y representativa
de la labor del docente en el sistema educativo. Se destaca la importancia de la labor de
alfabetización y el impacto rápido que esta tiene en los estudiantes.
OPINIONES PERSONALES

Darely Vargas
La entrevista con la coordinadora de nivel inicial proporcionó una visión reveladora de los
roles del ejercicio profesional en este ámbito educativo. La complejidad de las
responsabilidades, que van desde la planificación pedagógica hasta la gestión de recursos y la
interacción con diversos actores, destaca la amplitud de habilidades necesarias para abordar
con éxito el desarrollo integral de los niños en esta etapa crucial. Esta experiencia ha
fortalecido mi aprecio por el trabajo de los profesionales en el nivel inicial, subrayando la
necesidad de no solo transmitir conocimientos, sino de establecer conexiones significativas
con los padres o tutor para nutrir el crecimiento de los niños.

Jennifer cruz
La experiencia de realizar entrevistas sobre el ejercicio docente en las diversas escuelas
durante mi práctica docente ha sido reveladora y enriquecedora. Al sumergirme en las
perspectivas de los educadores, he obtenido una comprensión más profunda de los desafíos y
las alegrías que enfrentan diariamente. Cada maestro tiene su historia única, y estas
entrevistas han proporcionado una visión valiosa de las motivaciones, experiencias y
enfoques que dan forma a la enseñanza.

Descubrir las diferentes dinámicas educativas en las escuelas ha ampliado mi perspectiva

sobre la diversidad de enfoques pedagógicos. La conexión emocional y el compromiso
evidentes en las respuestas de los maestros refuerzan mi convicción en la importancia de la
educación como un pilar fundamental para el desarrollo de la sociedad. En resumen, estas
entrevistas han sido una oportunidad valiosa para aprender de la experiencia de los maestros,
nutrir mi vocación docente y adquirir una apreciación más profunda por la complejidad y la
belleza de la labor educativa.

Wiliana Hernández
Realizar entrevistas a diversos actores dentro de un centro educativo es de vital importancia
para un futuro docente. Estas interacciones ofrecen una perspectiva directa y rica sobre la
dinámica, los desafíos y las fortalezas presentes en la comunidad escolar. Conocer las
opiniones de directivos, profesores, personal administrativo y, en especial, de los estudiantes,
proporciona una comprensión integral de las necesidades, expectativas y la cultura del centro.

Como futuro docente, estas entrevistas me permiten entender las diferentes perspectivas y
roles dentro de la escuela. me brindan una idea más clara sobre las metas institucionales,
desafíos en el aula, el enfoque pedagógico que se aplica y las áreas que requieren atención.
Además, al hablar con los estudiantes y docentes, obtuve una visión cercana de sus
necesidades y expectativas, lo que me ayudará a adaptar mi enfoque educativo y establecer
una conexión más significativa con mis futuros colegas y alumnos.