Desarrollo Humano Pediátrico Br.

Tox Rodríguez Joselin Guadalupe

Fisioterapia 2ºA

Funciones mentales superiores.

Es una creencia común que los humanos son la única especie inteligente es por ello que las
funciones cerebrales superiores que distinguen a los humanos de otros animales y lo hacen
único, son aquellas que han evolucionado hasta el punto de permitirnos alterar
significativamente nuestro entorno y las condiciones en las que vivimos.
Son habilidades exclusivamente humanas, desarrolladas a través de las interacciones sociales
y adquiridas de forma natural o fisiológica a lo largo de la vida de un individuo, por lo
que están mediadas culturalmente.
Como se mencionó anteriormente las funciones mentales superiores se adquieren a través de
la interacción social y se desarrollan según la sociedad concreta en la que pertenecemos y
por lo tanto a partir de las funciones mentales superiores la persona puede realizar diversas
actividades como recordar experiencias pasadas, crear nuevas experiencias, ejecutar
movimiento y secuencias aprendidas, comunicarse mediante infinidad de sistemas (oral,
escrita gestual, etc.) y aprender.
De igual manera cabe señalar que entre mayor sea la interacción social del individuo mayor
conocimiento, más posibilidades de actuar y más robusta serán las funciones mentales.
Hablaremos primeramente de la inteligencia, la cual es una categoría muy amplia de
habilidades mentales, incluye la capacidad de razonar, planificar, resolver problemas, pensar
de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender rápidamente y aprender de
la experiencia. Implica más que simplemente aprender un texto, una habilidad
académica particular o cómo completar exámenes con éxito. Más bien, demuestra una
capacidad amplia y profunda para comprender el entorno, para poder comprender las cosas
y darles significado, o para determinar qué hacer.
La inteligencia comienza desde el nacimiento del bebe y se manifiesta a través de su conducta
que cambia con la edad. Generalmente la inteligencia se da a través de una red específica
dentro del cerebro que está formado por las conexiones entre la materia gris o cuerpos
celulares y la materia blanca que son las fibras que conectan las neuronas. La sustancia gris
ayuda a la parte motora interviniendo en el equilibrio y la locomoción, los sentidos (tacto,
audición, visión, etc.) y coordinando la acción muscular de los movimientos. Por otro lado la
sustancia blanca nos ayuda con la parte sensitiva transmitiendo la información de las
diferentes partes del cuerpo hacia la corteza cerebral. De igual manera controla las funciones
de las que el cuerpo no es consciente, como la temperatura, la presión de la sangre y el ritmo
cardíaco.
Existen diferentes tipos de inteligencia las cuales son:
 Inteligencia lingüística.
 Inteligencia lógica.
 Inteligencia espacial.
 Inteligencia Corporal-Kinestésica.
 Inteligencia intrapersonal e interpersonal.
 Inteligencia naturalista.
Desarrollo Humano Pediátrico Br. Tox Rodríguez Joselin Guadalupe
Fisioterapia 2ºA
 Inteligencia creativa.
 Inteligencia emocional.
 Inteligencia colaborativa.
Existen diferentes tipos de inteligencias, y cada uno de nosotros tenemos más desarrolladas
unas que otras. Nos será mucho más fácil si nuestras preferencias profesionales coinciden
con nuestro tipo de inteligencia (en la mayoría de ocasiones es así) de no ser así tampoco
pasa nada, seguramente nos tocará dedicarle más tiempo. De nada sirve que tengas una gran
capacidad para las matemáticas si además de que las odias tu sueño es ser periodista. Lo
bueno es siempre conocernos a nosotros mismo.
Ahora hablaremos sobre la memoria.
La memoria hace referencia a la capacidad mental cuya función es codificar, almacenar y
recuperar información. Es decir, nos permite guardar en nuestro interior experiencias tales
como sentimientos, sucesos, imágenes o ideas. En definitiva, cualquier elemento que
pertenece a nuestro pasado. Se trata de una función del cerebro que resulta esencial para
nuestro aprendizaje y, por tanto, para nuestra supervivencia. Gracias a ella podemos
adaptarnos mejor a las necesidades de nuestro entorno.
Desde un punto de vista morfológico, la memoria está estrechamente relacionada con el
hipocampo, pero cabe señalar que son varias las regiones del cerebro que influyen en el
proceso.
Existen tres tipos de memoria
 Memoria sensorial: esta es de escasa duración, registra la información a través de
los sentidos. Procesa gran cantidad de estímulos, que permanecen el tiempo necesario
para su selección e identificación para su posterior procesamiento.
 Memoria a corto plazo: también conocida como operativa o de trabajo. Su
capacidad es limitada, pudiendo retener pocos elementos durante un breve período de
tiempo. Este tipo se descompone en cuatro partes.
 Agenda viso espacial. Se encarga del mantenimiento activo de información
(imágenes). Tendría lugar, por ejemplo, en el aprendizaje de una ruta.
 Almacén episódico. Es un sistema especializado en integrar información que
proviene de diversas fuentes. De este modo, representa la información visual,
verbal, espacial y temporal.
 Bucle fonológico. Opera con la información verbal. Facilita el mantenimiento
del proceso de habla interna involucrado en la memoria a corto plazo, como
ocurre cuando memorizamos un número de teléfono.
 Sistema ejecutivo. Su cometido es controlar y regular el sistema de memoria
operativa.
 Memoria a largo plazo: Es la que más tiempo nos permite retener la información.
Dentro de esta distinguimos entre cuatro tipos.
Desarrollo Humano Pediátrico Br. Tox Rodríguez Joselin Guadalupe
Fisioterapia 2ºA
 Memoria explícita. Es el almacenamiento consciente de la información. Está
presente en el reconocimiento de personas, lugares, cosas y lo que conlleva.
 Memoria semántica. Comprende todos los conocimientos generales que
hemos recopilado a lo largo de nuestra vida. Se requiere para el empleo del
lenguaje. Un ejemplo sería saber que Roma es la capital de Italia.
 Memoria episódica. Es aquella caracterizada por el recuerdo de sucesos o
experiencias de carácter personal como el día de nuestra boda.
 Memoria implícita. Es el almacenamiento inconsciente de la información.
Hace referencia a acciones que hacemos automáticamente, como montar en
bicicleta.
Por ultimo hablaremos del aprendizaje.
Como aprendizaje se denomina a la acción y efecto de aprender. Como tal, el aprendizaje es
el proceso de asimilación de información mediante el cual se adquieren nuevos
conocimientos, técnicas o habilidades. En este sentido, el aprendizaje consiste en adquirir,
procesar, entender y aplicar una información que nos ha sido enseñada o que hemos adquirido
mediante la experiencia a situaciones reales de nuestra vida.