UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUANA ARTEAGA”

Ribera del Río Napo- Mondaña-Chonta Punta-Distrito:15D01-Circuito C08_b

Email: juand2008jc@hotmail.es- Teléfono 06- 3017937

CÓDIGO AMIE: PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE BACHILLERATO TÉCNICO AÑO LECTIVO

15H00106 2021 - 2022

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

 Alumno/a: ……………………………………………………………………………
 Grado o Curso: TERCERO AÑO DE BACHILLERATO Paralelo: A
 Tutor/a: Lcdo. Ricardo Tapuy Docente: Ing. Andrés Andy
 Figura profesional: Ventas e Información Turística
 Modalidad de trabajo: Individual
 Horario: Según disponibilidad de estudiante
 Duración prevista: 5 a 7 días
 Fecha de inicio: 22 de noviembre del 2021 Fecha final: 29 de noviembre del 2021

2.- OBJETIVO: Comprender la importancia de varios módulos formativos de la Figura Profesional con actividades que te ayudarán en el proceso
de aprendizaje durante el tiempo que dure la contingencia sanitaria.
VENTAS E INFORMACIÓN TURÍSTICA
TERCERO AÑO DE BACHILLERATO
22 al 29 de noviembre del 2021
Módulos
Contenidos Actividades de aprendizaje
Formativos
Tema: La información en la actividad turística
Gestión de Subtema: Paquetes turísticos que se ofertan en el Ecuador: tipos y características 1. Mediante un mapa conceptual,
Servicios de establece cuál es la diferencia entre
Información
Paquetes turísticos es el conjunto de servicios prestados en base a un itinerario organizado previamente el turismo emisor y receptor.
Turística
que es adquirido por un precio único y global. 2. ¿Si tuvieras la oportunidad de
Los paquetes turísticos que ofertan las agencias de viajes en el Ecuador son para diferentes tipos de escoger un paquete turístico donde
turismo. oferta y conocer una ruta de
Ecuador y otra fuera del país, cuál
Emisor: se considera al turismo que realizan los residentes de un país fuera de sus fronteras. escogerías y por qué?
Receptivo: se considera al turismo realizado por los visitantes no residentes de un país que se desplazan a
un territorio de referencia.
Interno: se considera a los viajes turísticos internos realizados por los residentes de un país, dentro del
territorio nacional.
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUANA ARTEAGA”
Ribera del Río Napo- Mondaña-Chonta Punta-Distrito:15D01-Circuito C08_b
Email: juand2008jc@hotmail.es- Teléfono 06- 3017937

CÓDIGO AMIE: PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE BACHILLERATO TÉCNICO AÑO LECTIVO

15H00106 2021 - 2022

Tipos de paquetes turísticos

a) Circuitos (terrestre aeroterrestre, larga distancia)

b) Viajes alternativos
c) Viajes a medida

Característica de los paquetes turísticos.

Cada uno de los servicios y paquetes turísticos cuentan con características esenciales en su composición
tales como:

a) Característica de los productos en el lugar de destino

b) Cada paquete debe tener un componente de diferenciación
c) Ofrecerlo bajo el sello de una marca ya establecida

Revisa los siguientes enlaces para más información sobre este tema:
(Elaboración de paquetes turísticos)
https://es.slideshare.net/elysilva86/elaboracion-de-paquetes-tursticos?qid=4b6d593f-7c94-4100-
b759-4e8398ade89a&v=&b=&from_search=2
Tema: La información turística 1.Diseña un volante, o un tríptico o un
folleto turístico que pueda ser
Características promocionada como información
turística de los atractivos de la
La información turística no es diferente de cualquier otra información. Solo se distingue por su utilidad parroquia Chontapunta o del cantón
en el entorno de la actividad turística. Así podemos considerar información turística tanto la información Tena. Utilizar imágenes, recortes de
de la oferta turística de un destino y de sus precios como aquella que nos explica las tendencias de la periódicos, revistas o dibujar.
demanda. Evidentemente lo importante será obtener la información fiable y útil en cada caso, según se
necesite para escoger unas vacaciones o bien para preparar los servicios de cara a un futuro viaje.

Al igual que ocurre con toda la información, la turística necesita de un emisor, un receptor y un canal. El
emisor es la persona o el ente que emite la información. El receptor, por el contrario, es el agente que
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUANA ARTEAGA”
Ribera del Río Napo- Mondaña-Chonta Punta-Distrito:15D01-Circuito C08_b
Email: juand2008jc@hotmail.es- Teléfono 06- 3017937

CÓDIGO AMIE: PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE BACHILLERATO TÉCNICO AÑO LECTIVO

15H00106 2021 - 2022

recibe la información y la procesa para responder o guardarla. El canal es el medio por el cual circula la
información.
La información como actividad de naturaleza turística

La información hay que considerarla dentro del sistema de actividades turísticas como una actividad de
naturaleza turística, ya que, de una manera u otra, es parte imprescindible del proceso productivo turístico.

Existen dos tipos de información diferenciada:

 La proporcionada en el origen de la demanda a los turistas, cuyo principal objetivo es atraerlos a

un destino determinado.
 La que se les hace llegar cuando ya están en él, en cuyo caso consiste en proporcionales datos de
utilidad para sus acciones e inducirlos a determinados comportamientos que interesan a las
empresas y responsables públicos de la zona (como puede ser acudir a un establecimiento o
consumir unos servicios concretos).

Desde otra perspectiva, la información puede ser genérica o específica dependiendo del grado de
concreción que posea. La genérica podemos dividirla en de imagen o temática, y la específica, en de
producto o de empresa, según el carácter de los contenidos de cada una.

Es evidente que la información que se proporciona a los turistas potenciales en su lugar de residencia suele
ser fundamentalmente genérica, ya sea de imagen o temática, mientras que cuando ya están en el destino
es mucho más concreta, y tratara de orientarles acerca de los productos que oferta ese lugar y sobre las
empresas o instituciones que los proporcionan.

Revisa el siguiente enlace para mejor comprensión:

http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/sistemas-informacion-turisticos/sistemas-informacion-
turisticos.pdf

Tema: Destinos turísticos del Ecuador 1.Enliste un atractivo turístico de la

 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUANA ARTEAGA”
Ribera del Río Napo- Mondaña-Chonta Punta-Distrito:15D01-Circuito C08_b
Email: juand2008jc@hotmail.es- Teléfono 06- 3017937

CÓDIGO AMIE: PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE BACHILLERATO TÉCNICO AÑO LECTIVO

15H00106 2021 - 2022

Destinos y Subtema: Atractivos de la Zona 5 del turismo en el Ecuador: Guayas (excepto los cantones de Guayaquil, zona 5, por provincia.
Paquetes Samborondón y Durán), Los Ríos, Santa Elena, Bolívar y Galápagos, e incluye 48 cantones y 72 2.Dibuja, o recorta y pega una imagen
Turísticos parroquias. de un atractivo turístico y explica su
Nacionales
importancia para el desarrollo
e
Internacionales Tiene 2.633.715 habitantes de habitantes distribuidos en un territorio de 33.916,7 km2, de los cuales un económico de dicha zona o lugar.
51,89% se encuentra en la zona urbana y un 48,11% en la zona rural.

Los grandes centros en población y extensión de la Zona de Planificación 5 se encuentran ubicados en las
provincias de Guayas y Los Ríos. Por otro lado, las de menor extensión como Santa Elena y Bolívar
destacan como centro de actividad turístico – pesquera y fuente de seguridad alimentaria, respectivamente.

Una importante característica de esta zona es la variedad de ecosistemas que posee debido a que está
compuesta por las tres regiones naturales: Costa, Sierra e Insular. En lo turístico destacan el Parque
Nacional Galápagos, el Bosque Protector Cordillera Chongón Colonche, la fauna marina costera Puntilla
de Santa Elena, los Manglares de Churute del Guayas, el bosque protector Cascha Totoras y parte de la
reserva faunística Chimborazo, en la provincia de Bolívar.

Amplia tus conocimientos ingresando a los siguientes enlaces:

(Información de las Provincias de la zona 5)
1. https://cutt.ly/RihWS4x
2. https://cutt.ly/7ihWmp6
3. https://cutt.ly/NihWBXr
4. https://cutt.ly/hihW4If
Subtema: Atractivos de la zona 6 y 7 para el turismo en Ecuador. 1. Elabore folleto turístico o tríptico
con los destinos más destacados de
Provincias la provincia que a ud. le llamó la
 Cañar, Azuay y Morona Santiago atención. Utiliza imágenes de
 El Oro, Zamora Chinchipe y Loja revistas o periódicos.

Azuay como destino turístico de naturaleza 2. Analice y explique las formas de

promoción de los destinos
Flora turísticos de Ecuador, en la zona 6
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUANA ARTEAGA”
Ribera del Río Napo- Mondaña-Chonta Punta-Distrito:15D01-Circuito C08_b
Email: juand2008jc@hotmail.es- Teléfono 06- 3017937

CÓDIGO AMIE: PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE BACHILLERATO TÉCNICO AÑO LECTIVO

15H00106 2021 - 2022

Las especies vegetales más comunes son el romerillo, chuquiragua, valeriana, polylepis, orquídeas, árboles y 7.
residuales de sarar, pichul, quinoa amarilla y roja, helechos, musgo, orquídeas de diferentes géneros, entre
otras.

Fauna
Mamíferos: puma, hurí, raposa, chucurillo, añaz, zorro, guatusa, yamala, tapir andino, venados del
páramo, oso de anteojos y murciélago.
Aves: quilicos, gligles, gaviotas de la sierra, colibríes, curiquingues, golondrinas, halcón, azulejo, cóndor,
pituyo pajonal, chirote, gavilán, lechuza, mirlo, pájaro carpintero, patos zhiro, pava de monte, perdiz, polla
de agua, predicador, torcaza, tórtola, tuga, quinde de la chuquiragua y otras aves del páramo.

El Oro como destino turístico de gastronomía

Parihuela (Santa Rosa): es una exquisita sopa marinera acompañada de patacones. Es conocida por sus
propiedades afrodisíacas.
Ceviches (Santa Rosa): se ofrecen muchas variedades como los de camarón, concha, pescado, mixtos y
otros mariscos, todos ellos van acompañados de patacones y una porción de arroz.

Tigrillo (Zaruma): es un plato típico originario de Zaruma, este plato se llama así porque al servirse sus
colores se asemejan a un tigrillo, sus principales ingredientes son: plátano verde cocido, que se mezcla con
queso, huevo frito y revuelto. Se lo sirve acompañado con carne frita y con una buena taza de café.

Caldo de gallina criolla (Chilla): se lo prepara cocinando la gallina con condimentos especiales, se lo
sirve con papas cocinada, acompañado de culantro y cebolla blanca que le dan un toque especial.

Molloco (Piñas): es un plato elaborado con el plátano verde o maduro, típicamente se prepara con maní
molido, queso o en ocasiones con chicharrón de chancho.

Ingresa al siguiente enlace de apoyo:

1. https://youtu.be/_kBEM3kQ1u8
Inglés – TOPIC: Film Titanic Answer the following questions.
Lengua Objective: Exercise on the film Titanic
Extranjera
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUANA ARTEAGA”
Ribera del Río Napo- Mondaña-Chonta Punta-Distrito:15D01-Circuito C08_b
Email: juand2008jc@hotmail.es- Teléfono 06- 3017937

CÓDIGO AMIE: PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE BACHILLERATO TÉCNICO AÑO LECTIVO

15H00106 2021 - 2022

a) Translate the film synopsis from the

Titanic into Spanish
Film Titanic
Sinopsis: b) Consult the following vocabularies
Titanic is an epic romantic disaster film that was released in 1997. Many Americans have in Spanish
watched this heartwarming movie and had tears come to their eyes. It was one of the most Release:
expensive movies to be created; yet it was a hit as soon as it came out in theaters. Titanic tells the Heartwarming:
story about the ship “Titanic” hitting an iceberg and sinking, and a romance between two of the Tears:
Ship:
passengers – Rose and Jack. The movie starts with an old Rose coming to see some of the items
Sink:
that were retrieved from the water. She flashes back to her youthful days and goes into detail
Retrieve:
about the things that occurred on the ship. Youthful:

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Ing. Andrés Andy Ing. Amparo Cuchipe Prof. Juan Cueva
DOCENTE COMISIÓN PEDAGÓGICA RECTOR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 18-11-2021 Fecha: 18-11-2021 Fecha: 19-11-2021

OBSERVACIONES:
 Antes de realizar la tarea asignada, dígnese revisar el material de apoyo, donde encontrará las explicaciones respectivas para su comprensión y fácil resolución de la tarea.
 Solicitar a los padres de familia que realicen el acompañamiento respectivo para el cumplimiento de las actividades encomendadas.
RECOMENDACIONES GENERALES:
 En vista que la situación actual del país no mejora al 100% a causa de la pandemia de Covid-19, las clases siguen suspendidas a nivel presencial, con el fin de precautelar
la salud de todos los/las estudiantes; por ésta razón se está trabajando vía virtual a través de las respectivas planificaciones, en el cual los estudiantes deben realizar
actividades que les permitan fortalecer las capacidades académicas de manera lúdica, creativa y cooperativa.
 Guardar las tareas y actividades realizadas en casa en el "PORTAFOLIO ESTUDIANTIL".