PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE EN SERVICIO 1° Y 2° CICLO DE LA E.E.

B, CON BASE A LA PRIORIZACIÓN

CURRICULAR 2022.

INFORME
Coordinadores Pedagógicos (ETL)presenta el informe después de las
observaciones de CLASE
FECHA: 02-09-22

Institución Escuela Básica Nº 4172 “María Antonia Lico de Galati” Dpto.: Central Distrito: San Lorenzo
educativa:
Nombre del Justina Concepción Osorio Jara Grado: 1º al 6º Turno: MyT
Docente de aula: María Magdalena Salinas Bareiro
Rossana Clotilde Ávila de Muñoz
Mirna Patricia Silvero Caballero
Cinthia Mónica Fernández Báez
Marilina Servín Fretes
Lida González de Nuñez
Gladys Gimenez Escobar
Deisy Maria Oliveira Tandi
Nombre del Wilda Daysi Carolina Mendoza de Villagra (Turno C.I.: 1829956 Cel.: 0994138810
Coordinador
Tarde.) 2420921 0983849072
Pedagógico:
Justina Concepción Osorio Jara (Turno Mañana)

Área académica: Lengua Castellana Semana: 28 Fecha: 02-09-22

Lengua Guaraní
Matemática
Vida Social y Trabajo

Capacidades: Identifica los elementos básicos de la narración: personajes principales, acciones principales,
actitud emocional y lugar donde ocurren los hechos.
Reconoce el significado o las ideas que transmiten recursos literarios como: personificación,
comparación, repetición, metáfora, imágenes sensoriales, etc.herakuavéva.
Oikumby marandu oiva moñeérame ohendúva téra oñemoñe´éva.
Omombe´u marandu.
Oikumby ñemongeta ojehaiva´ekue oñeñe´ehápe umi téma rehe ko´aga rupi herakuaveva.
Comprende el problema planteado; concibe un plan de solución; examina la solución obtenida;
aplicando: Algoritmo de la adición de fracciones homogéneas.
Comprende el problema planteado; concibe un plan de solución; examina la solución obtenida;
aplicando: -Relaciones de equivalencia entre 1 metro y ½ metro.
Comprende el problema planteado; concibe un plan de solución; examina la solución obtenida;
aplicando: -Monedas y billetes del Paraguay.
Describe las características físicas del departamento que habita.

OBSERVACIÓN DE CLASE
INFORME de las fortalezas y debilidades de
CATEGORÍAS INDICADORES
la OBSERVACION DE CLASE
Según las áreas observadas:
Permite la conceptualización del aprendizaje de
manera progresiva. Lengua Castellana
A. CONOCIMIENTO
Promueve orientaciones hacia la construcción de Aspectos positivos
nuevos conceptos. Generan espacios de participación e
involucramiento de los estudiantes.
Propone actividades que reflejan la aplicación Orientan la comprensión del texto en sus niveles:
efectiva del enfoque por competencia. literal, inferencial y valórico.
B. ABORDAJE Aplican el modelo de destrezas, estrategias de
METODOLÓGICO Presenta recursos didácticos que responden al inferir, deducir.
 logro de las capacidades y temas contemplados Utilizan recursos didácticos acordes a la edad
en la semana. cronológica de los estudiantes.
Propone actividades vinculadas a la realidad y a Promueven situaciones del uso de la lengua, en
C. APLICABILIDAD/ las condiciones del aprendizaje del estudiante. forma oral y escrita
EXTENSIÓN DEL Utilizan los recursos didácticos, en su mayoría.
APRENDIZAJE Promueve actividades de extensión que
involucran el entorno escolar, familiar y Aspectos negativos
comunitario. Poca aplicación de las estrategias de prelectura,
lectura y post lectura, en algunos casos.
Escaso contacto con textos auténticos sea (libros,
folletos, diarios, revistas).
Falta de espacios donde el docente genere
participación del alumno.
Poca aplicación de estrategias como: inferencias,
análisis y síntesis.

Lengua Guaraní
Aspectos positivos
Inician con actividades lúdicas.
Recurren a saberes previos, indagación a través de
juegos.
Proponen actividades que reflejan la aplicación
efectiva del enfoque por competencia.
Utilizan para el desarrollo de las clases el idioma
guaraní y el español.

Aspectos negativos
Falta de material didáctico referente al abecedario
en guaraní.
se debe buscar estrategas para poder transmitir los
contenidos en el idioma guaraní (tener anotado lo
que se va a decir, usar carteles y pegar por las
paredes de la sala de clases, etc.)
Poca aplicación de las estrategias de prelectura,
lectura y post lectura.

Matemática
Aspectos positivos
Recurren a saberes previos, indagación a través de
juegos.
Aplican la metodología COPISI, en su mayoría.

Aspectos negativos
Escasa utilización de materiales didácticos, en
algunos casos.
Falta de indagación de conocimientos previos.
Pocas vivencias de situaciones reales, las
actividades son muy abstractas, en algunos casos.

Vida Social y Trabajo

Aspectos positivos
Inducen a la construcción de conceptos a partir de
interrogatorios.
Utilizan materiales de apoyo: concretos,
semiconcretos.

Aspectos negativos
Falta de actividades que reflejan la aplicación
efectiva del enfoque por competencias.
 ASESORÍA- DEVOLUCIÓN DE LA FICHA DEL ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE
INFORME DE LA DEVOLUCION DEL
CATEGORÍAS INDICADORES ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE TENIENDO EN
CUENTA LOS INDICADORES
Permite la conceptualización del aprendizaje de Fortalezas
manera progresiva.  En la mayoría de las observaciones se
D. CONOCIMIENTO Promueve orientaciones hacia la construcción visualiza mejoras en las prácticas
de nuevos conceptos. docentes.
Propone actividades que reflejan la aplicación
 Se trabaja en forma interactiva para el
efectiva del enfoque por competencia.
logro de los objetivos propuestos.
E. ABORDAJE
METODOLÓGICO  Los docentes toman decisiones
objetivas ante situaciones presentadas
Presenta recursos didácticos que responden al
logro de las capacidades y temas contemplados (mejoras en las prácticas)
en la semana.
Propone actividades vinculadas a la realidad y a Debilidades
F. APLICABILIDAD/ las condiciones del aprendizaje del estudiante.
EXTENSIÓN DEL  Utilizar materiales concretos.
APRENDIZAJE Promueve actividades de extensión que  Permitir construir los conceptos a partir
involucran el entorno escolar, familiar y de las experiencias o conocimientos
comunitario. de los estudiantes generando más
espacios de participación.
 Aplicar estrategias de inferir, analizar y
sintetizar (con todos los tipos de textos
trabajados)
 Elaborar materiales didácticos acordes
al tema.
 Se necesita aplicar estrategias
innovadoras en la enseñanza de la
lengua (enfoque equilibrado) en el
área de Lengua Guaraní.
 Fomentar el aprendizaje mediante el
uso de la Lengua en el aula.
 Desarrollar competencia comunicativa,
diálogo para expresar sus ideas,
sentimientos en forma oral (área de
Lengua Guaraní) para lograr un buen
nivel de competencia comunicativa.
 Utilizar técnicas innovadoras.
 Tener en cuenta el enforque
constructivista.
 Para el abordaje metodológico utilizar
los audios y videos referente al tema.

OTRAS RECOMENDACIONES

Con respecto a la plataforma

 A una docente, no le habilita la ficha.
 Se podría dejar de bloquear la plataforma, ya que la mayoría de los docentes disponen de
tiempo para la capacitación los fines de semana (este es el motivo, por el cual, la mayoría de los
docentes aún no completaron las fichas).
 Mejorar la accesibilidad a la plataforma.

Wilda Daysi Mendoza Justina Concepción Osorio Ada Noemí Enciso

Coordinador Pedagógico Coordinador Pedagógico Director/a
Evidencias